1.欣賞詩歌，體會其中蘊含的人生哲理。
2.學習詩人對人生的理性思考，養成勤於思考的好習慣。
3.對符號有所了解。
教學重點:
理解詩歌中蘊含的哲理。為什麽詩人把重點放在那壹個？沒有選擇的路？。
教學難點:
對符號的理解。
教學工具:
幻燈機或實物投影儀，自制的膠片或卡片。(可以不用教具在黑板上寫)
教學方法:
老師和學生互相討論，老師要求總結。
教學時間:
壹個課時
教學內容和步驟:
首先，引入新課程
上節課，我們欣賞了俄羅斯偉大詩人普希金的名著《如果生活欺騙了妳》，體會到了如何面對誤解和挫折的哲理。那麽，這節課，我們來讀《沒有走過的路》(板書題目)。說到路，大家都不陌生。不就是我們每天走過的路嗎？是的但是，我們有沒有想過:這條路和我們的生活有什麽內在聯系？
古今中外，很多詩人和作家都是對的？路？曾有精彩描述:屈原有？路漫漫其修遠兮，修遠，我將上下求索？野心；李百佑？很難走，很難走，很多路，安現在在哪裏？情懷；辛棄疾有嗎？壹個人在高樓裏，望向世界的盡頭？嘆息；魯迅也有？其實地上沒有路，走的人多了，就成了路？這個想法。好像經常有人把人的壹生比作走壹條路，把人生的選擇比作對路的選擇。美國詩人弗羅斯特沒有選擇的道路也有特殊的含義。那麽，他會告訴我們什麽？
二。作者簡介及相關背景
？作者及相關背景？誰能幫妳解決這個問題？
就做個總結吧。
三。詩歌理解
1.學生閱讀詩歌並發現新單詞。註意字體(學生成績板)
傅淺淺地站在壹邊沈默著。
理解詩歌
首先，把握整體
(1).這首詩的第壹段* * *說...？詩人站在森林的路口，猶豫了很久。他渴望兩條路，但他不能同時走。他必須從中選擇壹個。壹旦妳選擇了壹個，就沒有回頭路。這是多麽的無奈和無奈啊！(先由學生敘述，再由老師總結。完整回答，但不要總結)
選前謹慎(站久)，深思(板書)
(2)誰來告訴妳對第二節的理解？
詩人選擇了其中壹條路。這條路？野草在生長，很孤獨，/更吸引人，更美麗？,?很少留下旅行者的足跡？詩人選擇了壹條少有人走的路，意味著困難和挑戰。
選擇壹條更僻靜，更漂亮，更有挑戰性的路(人少)(板書)
(3)詩人在第三節寫了什麽？
詩人踏上了自己選擇的道路，開始了艱難的旅程。但此時詩人也很留戀另壹條路。他知道自己只能選擇壹條路，卻無法放棄另壹條。雖然已經做出了選擇，但他心裏還是很猶豫:選錯了怎麽辦？難回？是的。
踏上自己選擇的道路，開始跋涉；
但我還是懷念那條不是我選的路。(板書)
(4)詩人在最後壹節告訴了我們什麽？
詩人在未來思考過去:在壹片小樹林裏，有兩條路，詩人選擇其中壹條，從此決定了他的人生道路。但是，詩人沒有在第三節寫下這首詩，沒有告訴讀者自己選擇的結果是什麽，而是為自己沒有選擇的路嘆息。留有想象的空間，讓讀者自己去體會。是啊，人生的路，誰能預料到結果呢？這位詩人有點憂郁。但這種寫法似乎更貼近生活的本來真實狀態，更能打動讀者的心。
詩人是在感嘆沒有選擇的路可能更美好，這是拋棄的美好嗎？不完美的美(板書)
*總結:詩人雖然寫的是選擇的路，但重點寫的是沒有選擇的路。題目也說明了這壹點。既然是選擇，為什麽要把重點放在不選擇上？其實不選擇就是選擇，放棄就是放棄。但是，正是很多人對自己人生選擇的不滿，讓他們對不選擇更加留戀。人們經常使用它？想想如果我說了會發生什麽...現在會發生什麽？所以這首詩裏的詩人執著的是沒有選擇的路，而不是已經選擇的路。這也是生活的真實寫照。這給這首詩增添了憂郁。
詩人從日常生活中提煉詩歌，文筆樸實自然，哲理豐富，讀來耐人尋味。3.再讀詩，討論問題。
(1).詩人為什麽選擇這首詩的題目為？沒有選擇的路？
這首詩表面上寫的是自然之路，實際上寫的是人生之路。詩人寫作的重點不是選擇的路，而是沒有選擇的路。這首詩有四個部分。第壹節寫兩條路，第二節寫選擇的路，第三節呢？把沒選的路寫成四段。詩人為什麽要這樣寫？這主要是為了深化主題。詩人感嘆，人生有很多路可以選擇，但壹個人往往只能走壹條路，還有很多其他的路，因為人生短暫，因為人生沒有回程，所以只能放棄。很多人對人生道路的選擇是偶然的，隨機的。沒走過的路，更懷念，更懷念。詩人不寫自己選擇的路，而專註於感嘆自己沒有選擇的路，能打動讀者的心，能讓人對人生的選擇產生深思？壹定要慎重選擇！自主選擇；不要隨波逐流，不要掉以輕心！
(2)詩人這樣說、那樣意的方式是什麽？誰能告訴大家？
它是壹種符號:把無形的意義(抽象的東西)表達在真實的(看得見摸得著的)物體上。放？人生之路？依靠？自然之路？去，借？自然之路？為了寫作？人生之路？。
(3)詩人告訴了我們什麽？
人生有千萬條路，但壹個人壹生只能選擇其中的壹條。壹旦他選擇了，就沒有再走的機會，所以他必須小心。在人生的道路上不要隨波逐流，要通過深思熟慮做出獨立的選擇。
有什麽人不明白的嗎？如果有，請提出來壹起討論。
如果沒有，我們來做壹個簡短的練習。
言語訓練:昨天、今天和明天
小結:這節課，我們欣賞了《未走的路》，詩人通過對自然之路的書寫，表達了對人生道路的思考。象征主義的運用告訴了我們壹個深刻的道理。人生的每壹個岔路口都要認真選擇，千萬不能隨意盲目！
作業:當妳面對的時候？上學，玩？當妳選擇時，妳會......
附書設計:
未選擇的道路
霜
選擇前的沈思和審慎(站了很久)
未選擇。路選了壹條比較僻靜漂亮的路，人少。
(自然之路)(寓意充滿挑戰的艱難之路)(符號)慎重選擇。
踏上自己的路，開始在人生的道路上跋涉，因為不可逆轉。
(岔路口)嘆氣？沒有選擇的路？也許更美麗，但放棄表現憂郁
(壹種棄美？缺乏美感)
《沒有選擇的路》2教案設計I .導入新課
古今中外都有很多詩人和作家，對嗎？路？有過精彩的描述，同學們還記得壹些嗎？屈原有？路漫漫其修遠兮，修遠，我將上下求索？，辛棄疾有？壹個人在高樓裏，望向世界的盡頭？魯迅也有詩？其實世界上本沒有路，走的人多了，就成了路？這是哲學上的說法。人們常常把人的壹生比作走壹條路，把人生的選擇比作正確道路的選擇。今天我們也要學壹首歌。寫出來？路？詩歌。
二。作者簡介
羅伯特？霜凍(1874？1963)，美國詩人。
第三，朗讀整首詩
1.請把全詩讀幾遍，想壹想。路？有什麽意義？
明晰:詩歌表面是寫自然之路，實際上是通過寫自然之路來表達詩人對人生之路的思考。其實這裏用的是文學藝術中常用的象征手法。
2.什麽是象征？象征和隱喻有什麽區別？
明確性:所謂象征，是指在文學作品中，把A的東西寫得很清楚，通過寫A的東西來暗示B的東西，但A的東西本身作為壹種表現手段，作為壹個具體的形象，也是需要充分註意的。比喻，用有相似之處的事物來比喻妳想說的話，以便更形象地表達出來。
象征是壹種制定計劃的手段，而隱喻是壹種修辭手段。符號壹般控制整篇文章，而隱喻只在個別句子和段落中起作用。
3.全詩有五節。請用簡潔的語言概括每壹節的意思。
明確:站(想)？決定(選擇)？選擇後失望？多年後回首，嘆息。
詩人雖然寫的是他選擇的路，但重點是他沒有選擇的路。詩名也說明了這壹點。既然是選擇，為什麽把重點放在不選擇上？
明確:其實不選擇就是選擇。選擇的道路逐漸成為現實，但生活中很多人往往對現實不滿，總覺得還有其他的可能，導致對沒有選擇產生更多的留戀，產生遺憾和抑郁。這是人之常情，也是生活的真實寫照。
5.妳從這首詩中學到了什麽？
明確:答案不壹致。比如，人只能選擇壹條人生道路，必須謹慎；人生道路的選擇，不要隨波逐流，要通過自己的思考做出獨立的選擇。
黑板設計:
未選擇的道路
霜
站(想)？決定(選擇)？選擇後失望？多年後回首嘆息