(註:如有錯漏或多字,此空格不計分。)
1.冰泉冰冷的琴弦凝結成壹種深度的悲傷和隱蔽的哀嘆。
2.我聽說有連續的職業和專業。
3.後人哀而不學,使其再哀。
4.巖石沖破空氣,拍打著海岸
5.商人不知死法,討厭隔河唱“後院花”(有沒有書名)
6.被水和霧掩蓋而無法接近的雲正在消退或可見。
7.雲銷售,雨和日落,和孤獨的齊飛
8.只有散落的草木害怕美麗的消逝。
9.更重要的是,它像楊柳岸的中秋節壹樣冷。
10.王皇帝的春心在布谷鳥中哭泣。人魚在月色碧綠的大海中哭泣珍珠般的淚珠
第二,(17,每題0.5)
(1)解釋句中增加的實詞。(8分,每題0.5分)
1.遺憾:誇2。借口:找借口。
3.柯:能4。演講:演講,此處指作品(僅解釋為“演講”不得分)
5.觀察:場景6。兇:歉收,荒年
7.差:可愛的8。通行證:參觀,參觀
9.編號:秘密10。比如,走,走。
11.記載:考證,考證12。士兵:武器,武器。
13.加:強加14。恨:後悔。
15.Pi:與相比...
16.側身看,意思是伺機取勝(只有“側身看”不得分)
(2)指出下列句子中的常用詞,並加以解釋。(1,每題0.5)
17.“獎”引出“斑”,斑是白的
18.“景”與“影”相連,影(意為“像影”也得分)
(3)找出下列句子中靈活使用的詞語,並加以解釋。(5分,每題0.5分)
(註:只需指出活用詞並解釋其含義,不必寫下活用詞的具體類型。)
19.老師,名詞的意動用法,以…為師。20.舞蹈,動詞的使役用法,使…跳舞。
21.罪,名詞靈活用作動詞,怪22。日,名詞作狀語,天天。
23.明,形容詞活用為動詞,照明24。死亡,動詞靈活用作名詞,逃亡者
25.翅膀,名詞作狀語,像鳥兒展翅。26.有蹼,名詞作狀語還是名詞作動詞,騎著戰車
27.來,動詞的使役用法使…屈服(或:An,動詞的使役用法使…穩定)。
28.羞恥,形容詞的意動用法,是慚愧的...
(4) (3分,每題0.5分)
29.遺產:給30。可惜:可惜了。
31.編制:成人獨立32。顏色:臉。
33.因為:所以創造34。非常:傑出的,不尋常的
三。(17分)
(1)解釋下列句子中所加的虛詞。(7分,每題0.5分)
1.所以:用於2。但是:其實。
3.至:因為,表示因果關系4。還有:童“二”,妳,妳的。
5.贊成:稱為6。如果:妳
7.這是壹種修辭的語氣,不是嗎?這就像...
9.顏:他指的是老師10。嚴:相當於,那裏,從那裏。
11.原因:跟隨12。於:對。
13.誌:這個14。誌:對。
(2)選擇題。(10分,每題2分)
15.D(D項第壹句是副詞,表示推測語氣,翻譯成“大概”和“可能”;後壹句“起”作為副詞表示修辭語氣,翻譯成“起”和“莫”。a項用作介詞。b項用作介詞,而。c項作為助詞,取消句子的獨立性。)
16.B (for:介詞,句末替代/語氣詞,表示疑問。奈:副詞,所以,/副詞,才。)
17.a(和:此外,連詞/將,副詞。胡:對,介詞。)
18.丙(傅:送字不譯。a .嚴:為什麽,疑問代詞/句中的語氣詞表示停頓;b .連詞,表示並列/連詞,表示修飾;d .於:被,介詞,被動/比較,介詞。)
19.A(A項中的兩個“壹”都表示介詞“因為”;B項第壹句“在”表示感嘆,第二句表示反問;C項中的“所”,前者是代詞,代替動詞“家”所涉及的賓語,後者的“所”、“為”是被動;D項中的“則”,前壹個是連詞,相當於“就”;後者是副詞,在句式上表示“是”。)
四、特殊句型(10分,每小題2分)
1.a(“用事件講述”的倒裝句是介詞後置句;另壹項是介詞賓語。)
2.b(標有“為”的被動句;介詞賓語句;壹般性發言;d判決句。)
3.a(省略主語。例子應該是“(項伯)與君,孰長孰短”,A應該是“秦時(項伯)與官遊”。b省略了介詞賓語,應該是“缺少豎位和(其)陰謀”C省略了介詞“於”,應該是“河北戰(於),河南戰(於)”。d“為了(我)打敗裴龔俊”,省略了介詞賓語。)
c(定語後置,其他是介詞賓語。)
5.d(只是壹般陳述)
請把下列句子翻譯成現代漢語。(10分,每題2分)
1.如果他內心平靜安逸,不因為外在的東西而傷害自己的本性,他哪裏會不開心呢?
(2分。效果好的扣0.5分;“制作”、“取用”、“裝配”得0.5分)
2.紫蘇看起來很傷心,整理了壹下衣服,坐直了,問客人:“為什麽?”(或者:為什麽吹成這樣?)
(2分。大意0.5分,“積極”、“危險”、“什麽”0.5分)
3.(漢武帝)派蘇武為中郎將,護送漢朝扣留的匈奴使者,並借機向單於送上豐厚的禮物,以回報其好意(“好意”或“和平之意”)。
(2分。得分1,“匈奴使留漢”屬性後置,“因”得分各0.5。)
4.我很想遵從皇上的旨意,立刻報效國家,可是我奶奶劉的病情壹天比壹天嚴重;我想放縱我的婚外情,但我無法獲得許可來報告我的投訴。
(2分。大意0.5分,奔馳、本篤、講述0.5分)
5.現在邵青教我推薦人才的責任,這大概是違背我個人意願的。
(2分。主旨為1,介詞結構為0.5,可譯為“教我推薦人才”;“沒什麽...差不多“0.5分)
六、詩歌欣賞(22分)
1.(1)這兩句寫的是從秋風高天到河流沙洲,俯仰結合,視野高遠開闊;猿聲哀號,飛鳥回旋,秋水清澈見底,沙洲灰蒙蒙,動靜和諧,音聲並茂。六種景色構成了壹幅秋景的巨大畫卷。也暗示了作者的漂泊感和孤獨感。
(4分。要點是“俯仰組合/俯視”、“動靜互動”、“擬聲擬色”。如果妳能正確回答其中任何壹個問題,並給出簡要說明,給4分。只有正確的手法沒有說明,重點只給2分。只要總體思路是正確的。"它也暗示了作者的漂泊和孤獨的感情."這裏不需要問和答。)
(2)包含了多年漂泊、疾病、年少、孤獨無助、尷尬(未被任命)和憂國傷國的感情。
(五點答對四點即可,每點0.5分)
2.(1)作者寫元宵節的盛況,是為了襯托下譚的最後三句話,表現“那個人”的孤獨處境。(2分)
(2)壹轉身,突然看到那個不按習俗,在壹個寒冷的地方感到孤獨的女子(人),是自己的化身。寫的是作者被和平派冷落,被朝廷拋棄,陷入孤獨悲涼的境地。這顯示了他高尚的正直和不與投降派同流合汙的個性。(其他理解有理有據,酌情給分)
(2分。詩意內容分析1,情感總結1)
3.主要采用了對比法。詩人看到墓前層層綠樹,直插雲霄。“龍蟠虎踞”的巨大墓穴,象征著秦始皇壹生的氣勢。壹個“崩”字,像壹條裂縫,宣告了秦始皇已死,秦朝已死。迅速的崩潰與秦始皇統治時期的囂張氣勢形成了鮮明的對比。同樣青山綠草,路人只祭奠漢文帝墓,對比後人眼中的秦始皇和漢文帝形象。人們會對任軍和暴君做出自己的判斷。
4.(1)同意。“出乎意料”就是“出乎意料”的意思。漢武帝完全相信青鳥西飛會給天界帶來好消息,但他卻壹去不返,這實在出乎他的意料。(1)“經”字表達了漢武帝迷信神仙、頑固不化的癡呆心理。(1)拿它開玩笑是充滿幽默的。(1)(右的意思)
(2)漢武帝只求自己長生不老,不關心人才的生死,不肯給他壹杯甘露解渴保命,諷刺漢武帝愛仙勝過愛人才的極端自私的靈魂。(1)李商隱借此機會表達了自己的人生經歷,對皇帝(唐武宗)的迷信和對人才的忽視感到不滿。(1)借古諷今,含蓄而微妙。(1)(右的意思)
七、文言文閱讀(34分)
(1) (12分,每題3分)
1.c(適合:享受)
2.b(轉折連詞,但是。A. With:介詞,具有…的同壹性/連詞...,表達目的,來。c .因為:副詞,然後/介詞,從而。d .第壹個“然”是轉折連詞,表示“但是”;第二個“然”是形容詞後綴,意思是“喜歡”。)
3.a(指石)
4.d(石不僅是壹個陪襯的秘密表現,而且也沒有體現出朋友之間互相欣賞的感情。)
參考譯文:
我年輕的時候曾以秀才的身份遊歷北京,所以能夠結交到很多當時的聖賢和英雄。但我還是相信,國家讓世界臣服於統壹,讓戰爭停止,讓世界安息,沒有煩惱,已經過去了40年。然而,壹些傑出非凡的人卻沒有施展才華的地方,往往不能隱居。在山中隱士和肉商中,壹定有老死的人,但世界上沒有人發現他們。我想跟著他們,但是我抓不到他們。
後來,我終於找到了我的朋友石,他現在已經死了。曼青是壹個心胸開闊、雄心勃勃的人。當時,人們不能充分發揮他的才能,曼青也拒絕對別人卑躬屈膝。他無處表達自己的想法,所以經常和那些平民呆在壹起,喝酒玩樂,樂此不疲。我覺得那些深居簡出的人,靠近了就能發現。因此,我經常喜歡和曼青交往,想通過他秘密拜訪世界上的優秀人才。
僧侶們秘密地表演,並且與曼青接觸的時間最長。他們也能拋開壹切世俗的想法,註重正直,保持清高。他們兩個是非常親密的朋友,他們之間沒有任何隔閡。曼青藏在酒店裏,秘密表演藏在寺廟裏。他們都是巫師。但是,他們都喜歡寫詩取樂。當他們縱情飲酒,酩酊大醉時,他們吟詩作賦,歡笑歡呼,享受人間最大的幸福。多麽宏偉啊!當時的聖賢都願意和他們交朋友,我也經常去他們家。十年,秘演北渡黃河,東至濟州、雲州。沒有遇到誌同道合的人,就艱難地回來了。這時,曼青已經死了,秘密表演也老了,病了。唉!這兩個人,我親眼看著他們從繁榮走向衰老,那我也要老了!
曼青的詩很清秀,但他欣賞秘演的詩,認為秘演的詩飄逸雄渾,有詩人之趣。秘演的外表雄壯有力,他胸懷寬廣。他出家後,沒有施展才華的地方。能流傳於世的只有他的詩,但他生性懶惰,不愛惜作品。年紀大了,打開他的詩集包,還是發現了三四百首,都是人們喜歡的好詩。
曼青死後,秘密表演是孤獨的,沒有確定的目的地。我聽說東南部有許多山川河流,有高聳的山峰,陡峭的懸崖和壯觀的江濤,所以我想去那裏看看。說明他雖然老了,但對山川的興趣依然存在。他走的時候,我為他的詩寫了這篇序,借以談他的盛年,哀嘆他現在的衰老。
李青二年十二月二十八日,廬陵人歐陽修緒作序。
(2) (22分)
5.a(苦:侮辱,鄙視。)(3分)
6.d ("by ",介詞/"把",介詞。“JIU”,連詞。b .“他”指鄧璧,代詞。C. and,with,介詞。)(3分)
在否定句中,代詞充當賓語,賓語通常在前面。)(3分)
8.b(“兩位學者雖然表面上聽他講,但本質上還是看不起他”不符合文意。出自“兩個學生才氣十足,羞於言之,不敢下樓。”可見兩位學者完全被鄧弼的博學所折服。)(3分)
9.(1)畢環顧四周/嘆了口氣/生而銅肋鐵肋/未使李遜出萬裏外/死於蒿下三尺/死了/活了/談了/成了山道士/近十年末。
(4分。錯漏1 ~ 2扣1分,錯漏3 ~ 4扣2分,錯漏5 ~ 6扣3分,錯漏不超過7分。)
(2) (1)現在人們穿上學者的衣服,壹點也不生氣了。他們只是想在文章中爭奪勝利(或者“只是想炫耀自己的知識”),把自己的壹生的英雄當孩子看待(或者“鄙視自己的壹生的英雄”)。怎麽會這樣呢?
(3分。名詞“福”做動詞得分1,“貳負”得分1,句義1。)
當鄧弼到達時,所有人都用長矛攻擊他。鄧碧如猛虎咆哮,直奔過去。(被圍困的)部隊震驚地後退了五十步,嚇得面無人色。
(3分。“聯合”是1,“比翼”是1,效果是1。)
參考譯文:
鄧弼,名伯夷,秦人(今陜西,春秋戰國時期屬秦)。他身高七尺,目光銳利,兩眼之間亮如閃電。他是靠實力贏的,隔壁的兩頭牛拉不開。(他)在牛背上打了壹拳,牛的脊椎斷了,倒在地上。市場前面有壹個石鼓。十個人壹起擡不起來,但是可以用雙手走。然而,他喜歡放縱自己喝酒,並怒視他人。人們見了他,都避而遠之,說:“狂徒不能近,近了會被他羞辱。”
壹天,他壹個人在妓院喝酒。兩個讀書人,蕭和馮,從樓下走過,他急忙拉他們進來喝酒。這兩個學者壹直看不起他,想盡辦法拒絕他。鄧弼生氣地說:“如果妳不服從我,(我)壹定會殺了妳,然後(以後)逃命去荒山野嶺,絕不容忍妳對我的輕視!”這兩個學者不得不聽他的。鄧弼坐在酒席正中,指指左右,鞠躬請兩位書生入座。打電話給(餐館)要酒,唱歌取樂。喝好了酒,他解開衣服,像簸箕壹樣蹲著,把刀拔出來放在桌子上,發出很大的響聲。那兩個書生壹直聽說他酒後瘋了,想起身離開。鄧弼攔住他們說:“不要走!我對詩集也有壹個大概的概念。妳為什麽對我這麽低?我今天不是請妳喝酒,只是想發泄壹下。經、史、子、紀四書任妳來問我。如果我答不上來,就讓這把刀沾上血(指自殺)。”兩位學者說:“有這種事嗎?”馬上拿出七部儒家經典中的幾十個要領問他。鄧弼壹字不漏地引用了古籍中經書的註釋和訓詁(答案)。(兩個學者)問到歷代的歷史事件,鄧碧如珠璣般流暢地講述了上下三千年的史實。(然後)他笑著說:“妳到底信不信?”兩位學者面面相覷,臉色蒼白,情緒低落,不敢再提問。酒後,鄧碧舞著長發說:“我今天打了老秀才!在古代,人們通過學習來培養自己的英雄主義。現在的人穿著學者的衣服,卻毫無生氣。他們只是想炫耀自己的知識,把天下英雄當孩子看待(或者把天下英雄當孩子摸著玩)。怎麽會這樣呢?算了吧。”兩位學者向來自強不息,學識淵博。他們聽了鄧璧的話,感到非常慚愧,就下了樓,連路都走不動了。回去問問鄧碧的朋友。(他們說)我沒見過他拿著書念經。
泰鼎末年,德王任西朝廷(陜西道行內廷)。鄧弼寫了壹封千言萬語的信,在袖中去見他。看門的士兵沒有通知他。鄧弼說:“妳不知道秦國有個伯夷嗎?”接連撞倒幾個人,聲音傳到了德王那裏;德國國王命令軍官把他拖進來,想鞭打他。鄧弼生氣地說:“妳為什麽不對待壹個強壯的人?”德王道:“妳自稱壯士。妳能帶頭用矛和鼓爬上堅固的城墻嗎?”答案是肯定的。“百萬大軍能刺殺壹個將軍嗎?”答案是:“是的。”“突破重圍,擊潰敵線,能保命嗎?”答案是:“是的。”德王看了看四周,說:“暫時試試他。”問他需要什麽,他回答說:“盔甲,壹匹好馬,壹對男女劍。”德國國王給他下的命令。(然後)偷偷叫五十個善於用矛的人騎馬出東門,然後命令鄧碧去。德王自己爬到高處觀看,宮裏的人都跟在後面。當鄧弼到達時,所有人都用長矛攻擊他。鄧碧如猛虎咆哮,直奔過去。被圍困的部隊後退了50步,嚇得面無人色。不壹會兒,硝煙彌漫天際,只見雙劍在雲端飛舞,被斬的戰馬紛紛倒地,血流如註。德王拍著大腿高興地說:“果然是壯士!確實是壯士!”命斟酒賞鄧弼,鄧弼立飲而不躬身。從此豪放狂放名聲大震,直至堪比王鐵炮。
德國國王寫信向天子推薦他。恰巧首相與德國國王不和,爭執無果。鄧碧環看了看自己的身體,感嘆道:“天生壹根銅筋鐵骨,卻無法在千裏之外建功立業,困於野草之下,真是命運啊!”也是運氣!我還能說什麽呢?“後來他成了吳王山的道士。十年後去世。
歷史學家說:鄧弼死後不到二十年,天下大亂。中原千裏,幾乎無人;燕子回來找不到築巢的地方(這意味著戰爭沒完沒了,房屋被毀),它們競相在森林裏生活。如果鄧碧建在這裏,就有機會展示他的才華。太可惜了!只是鄧碧之魂不出現而已。如果是這樣,我知道他會氣得頭發都豎起來!