(註:如有錯漏或多字，此空格不計分。)
1.冰泉冰冷的琴弦凝結成壹種深度的悲傷和隱蔽的哀嘆。
2.我聽說有連續的職業和專業。
3.後人哀而不學，使其再哀。
4.巖石沖破空氣，拍打著海岸
5.商人不知死法，討厭隔河唱“後院花”(有沒有書名)
6.被水和霧掩蓋而無法接近的雲正在消退或可見。
7.雲銷售，雨和日落，和孤獨的齊飛
8.只有散落的草木害怕美麗的消逝。
9.更重要的是，它像楊柳岸的中秋節壹樣冷。
10.王皇帝的春心在布谷鳥中哭泣。人魚在月色碧綠的大海中哭泣珍珠般的淚珠
第二，(17，每題0.5)
(1)解釋句中增加的實詞。(8分，每題0.5分)
1.遺憾:誇2。借口:找借口。
3.柯:能4。演講:演講，此處指作品(僅解釋為“演講”不得分)
5.觀察:場景6。兇:歉收，荒年
7.差:可愛的8。通行證:參觀，參觀
9.編號:秘密10。比如，走，走。
11.記載:考證，考證12。士兵:武器，武器。
13.加:強加14。恨:後悔。
15.Pi:與相比...
16.側身看，意思是伺機取勝(只有“側身看”不得分)
(2)指出下列句子中的常用詞，並加以解釋。(1，每題0.5)
17.“獎”引出“斑”，斑是白的
18.“景”與“影”相連，影(意為“像影”也得分)
(3)找出下列句子中靈活使用的詞語，並加以解釋。(5分，每題0.5分)
(註:只需指出活用詞並解釋其含義，不必寫下活用詞的具體類型。)
19.老師，名詞的意動用法，以…為師。20.舞蹈，動詞的使役用法，使…跳舞。
21.罪，名詞靈活用作動詞，怪22。日，名詞作狀語，天天。
23.明，形容詞活用為動詞，照明24。死亡，動詞靈活用作名詞，逃亡者
25.翅膀，名詞作狀語，像鳥兒展翅。26.有蹼，名詞作狀語還是名詞作動詞，騎著戰車
27.來，動詞的使役用法使…屈服(或:An，動詞的使役用法使…穩定)。
28.羞恥，形容詞的意動用法，是慚愧的...
(4) (3分，每題0.5分)
29.遺產:給30。可惜:可惜了。
31.編制:成人獨立32。顏色:臉。
33.因為:所以創造34。非常:傑出的，不尋常的
三。(17分)
(1)解釋下列句子中所加的虛詞。(7分，每題0.5分)
1.所以:用於2。但是:其實。
3.至:因為，表示因果關系4。還有:童“二”，妳，妳的。
5.贊成:稱為6。如果:妳
7.這是壹種修辭的語氣，不是嗎？這就像...
9.顏:他指的是老師10。嚴:相當於，那裏，從那裏。
11.原因:跟隨12。於:對。
13.誌:這個14。誌:對。
(2)選擇題。(10分，每題2分)
15.D(D項第壹句是副詞，表示推測語氣，翻譯成“大概”和“可能”；後壹句“起”作為副詞表示修辭語氣，翻譯成“起”和“莫”。a項用作介詞。b項用作介詞，而。c項作為助詞，取消句子的獨立性。)
16.B (for:介詞，句末替代/語氣詞，表示疑問。奈:副詞，所以，/副詞，才。)
17.a(和:此外，連詞/將，副詞。胡:對，介詞。)
18.丙(傅:送字不譯。a .嚴:為什麽，疑問代詞/句中的語氣詞表示停頓；b .連詞，表示並列/連詞，表示修飾；d .於:被，介詞，被動/比較，介詞。)
19.A(A項中的兩個“壹”都表示介詞“因為”；B項第壹句“在”表示感嘆，第二句表示反問；C項中的“所”，前者是代詞，代替動詞“家”所涉及的賓語，後者的“所”、“為”是被動；D項中的“則”，前壹個是連詞，相當於“就”；後者是副詞，在句式上表示“是”。)
四、特殊句型(10分，每小題2分)
1.a(“用事件講述”的倒裝句是介詞後置句；另壹項是介詞賓語。)
2.b(標有“為”的被動句；介詞賓語句；壹般性發言；d判決句。)
3.a(省略主語。例子應該是“(項伯)與君，孰長孰短”，A應該是“秦時(項伯)與官遊”。b省略了介詞賓語，應該是“缺少豎位和(其)陰謀”C省略了介詞“於”，應該是“河北戰(於)，河南戰(於)”。d“為了(我)打敗裴龔俊”，省略了介詞賓語。)
c(定語後置，其他是介詞賓語。)
5.d(只是壹般陳述)
請把下列句子翻譯成現代漢語。(10分，每題2分)
1.如果他內心平靜安逸，不因為外在的東西而傷害自己的本性，他哪裏會不開心呢？
(2分。效果好的扣0.5分；“制作”、“取用”、“裝配”得0.5分)
2.紫蘇看起來很傷心，整理了壹下衣服，坐直了，問客人:“為什麽？”(或者:為什麽吹成這樣？)
(2分。大意0.5分，“積極”、“危險”、“什麽”0.5分)
3.(漢武帝)派蘇武為中郎將，護送漢朝扣留的匈奴使者，並借機向單於送上豐厚的禮物，以回報其好意(“好意”或“和平之意”)。
(2分。得分1，“匈奴使留漢”屬性後置，“因”得分各0.5。)
4.我很想遵從皇上的旨意，立刻報效國家，可是我奶奶劉的病情壹天比壹天嚴重；我想放縱我的婚外情，但我無法獲得許可來報告我的投訴。
(2分。大意0.5分，奔馳、本篤、講述0.5分)
5.現在邵青教我推薦人才的責任，這大概是違背我個人意願的。
(2分。主旨為1，介詞結構為0.5，可譯為“教我推薦人才”；“沒什麽...差不多“0.5分)
六、詩歌欣賞(22分)
1.(1)這兩句寫的是從秋風高天到河流沙洲，俯仰結合，視野高遠開闊；猿聲哀號，飛鳥回旋，秋水清澈見底，沙洲灰蒙蒙，動靜和諧，音聲並茂。六種景色構成了壹幅秋景的巨大畫卷。也暗示了作者的漂泊感和孤獨感。
(4分。要點是“俯仰組合/俯視”、“動靜互動”、“擬聲擬色”。如果妳能正確回答其中任何壹個問題，並給出簡要說明，給4分。只有正確的手法沒有說明，重點只給2分。只要總體思路是正確的。"它也暗示了作者的漂泊和孤獨的感情."這裏不需要問和答。)
(2)包含了多年漂泊、疾病、年少、孤獨無助、尷尬(未被任命)和憂國傷國的感情。
(五點答對四點即可，每點0.5分)
2.(1)作者寫元宵節的盛況，是為了襯托下譚的最後三句話，表現“那個人”的孤獨處境。(2分)
(2)壹轉身，突然看到那個不按習俗，在壹個寒冷的地方感到孤獨的女子(人)，是自己的化身。寫的是作者被和平派冷落，被朝廷拋棄，陷入孤獨悲涼的境地。這顯示了他高尚的正直和不與投降派同流合汙的個性。(其他理解有理有據，酌情給分)
(2分。詩意內容分析1，情感總結1)
3.主要采用了對比法。詩人看到墓前層層綠樹，直插雲霄。“龍蟠虎踞”的巨大墓穴，象征著秦始皇壹生的氣勢。壹個“崩”字，像壹條裂縫，宣告了秦始皇已死，秦朝已死。迅速的崩潰與秦始皇統治時期的囂張氣勢形成了鮮明的對比。同樣青山綠草，路人只祭奠漢文帝墓，對比後人眼中的秦始皇和漢文帝形象。人們會對任軍和暴君做出自己的判斷。
4.(1)同意。“出乎意料”就是“出乎意料”的意思。漢武帝完全相信青鳥西飛會給天界帶來好消息，但他卻壹去不返，這實在出乎他的意料。(1)“經”字表達了漢武帝迷信神仙、頑固不化的癡呆心理。(1)拿它開玩笑是充滿幽默的。(1)(右的意思)
(2)漢武帝只求自己長生不老，不關心人才的生死，不肯給他壹杯甘露解渴保命，諷刺漢武帝愛仙勝過愛人才的極端自私的靈魂。(1)李商隱借此機會表達了自己的人生經歷，對皇帝(唐武宗)的迷信和對人才的忽視感到不滿。(1)借古諷今，含蓄而微妙。(1)(右的意思)
七、文言文閱讀(34分)
(1) (12分，每題3分)
1.c(適合:享受)
2.b(轉折連詞，但是。A. With:介詞，具有…的同壹性/連詞...，表達目的，來。c .因為:副詞，然後/介詞，從而。d .第壹個“然”是轉折連詞，表示“但是”；第二個“然”是形容詞後綴，意思是“喜歡”。)
3.a(指石)
4.d(石不僅是壹個陪襯的秘密表現，而且也沒有體現出朋友之間互相欣賞的感情。)
參考譯文:
我年輕的時候曾以秀才的身份遊歷北京，所以能夠結交到很多當時的聖賢和英雄。但我還是相信，國家讓世界臣服於統壹，讓戰爭停止，讓世界安息，沒有煩惱，已經過去了40年。然而，壹些傑出非凡的人卻沒有施展才華的地方，往往不能隱居。在山中隱士和肉商中，壹定有老死的人，但世界上沒有人發現他們。我想跟著他們，但是我抓不到他們。
後來，我終於找到了我的朋友石，他現在已經死了。曼青是壹個心胸開闊、雄心勃勃的人。當時，人們不能充分發揮他的才能，曼青也拒絕對別人卑躬屈膝。他無處表達自己的想法，所以經常和那些平民呆在壹起，喝酒玩樂，樂此不疲。我覺得那些深居簡出的人，靠近了就能發現。因此，我經常喜歡和曼青交往，想通過他秘密拜訪世界上的優秀人才。
僧侶們秘密地表演，並且與曼青接觸的時間最長。他們也能拋開壹切世俗的想法，註重正直，保持清高。他們兩個是非常親密的朋友，他們之間沒有任何隔閡。曼青藏在酒店裏，秘密表演藏在寺廟裏。他們都是巫師。但是，他們都喜歡寫詩取樂。當他們縱情飲酒，酩酊大醉時，他們吟詩作賦，歡笑歡呼，享受人間最大的幸福。多麽宏偉啊！當時的聖賢都願意和他們交朋友，我也經常去他們家。十年，秘演北渡黃河，東至濟州、雲州。沒有遇到誌同道合的人，就艱難地回來了。這時，曼青已經死了，秘密表演也老了，病了。唉！這兩個人，我親眼看著他們從繁榮走向衰老，那我也要老了！
曼青的詩很清秀，但他欣賞秘演的詩，認為秘演的詩飄逸雄渾，有詩人之趣。秘演的外表雄壯有力，他胸懷寬廣。他出家後，沒有施展才華的地方。能流傳於世的只有他的詩，但他生性懶惰，不愛惜作品。年紀大了，打開他的詩集包，還是發現了三四百首，都是人們喜歡的好詩。
曼青死後，秘密表演是孤獨的，沒有確定的目的地。我聽說東南部有許多山川河流，有高聳的山峰，陡峭的懸崖和壯觀的江濤，所以我想去那裏看看。說明他雖然老了，但對山川的興趣依然存在。他走的時候，我為他的詩寫了這篇序，借以談他的盛年，哀嘆他現在的衰老。
李青二年十二月二十八日，廬陵人歐陽修緒作序。
(2) (22分)
5.a(苦:侮辱，鄙視。)(3分)
6.d ("by "，介詞/"把"，介詞。“JIU”，連詞。b .“他”指鄧璧，代詞。C. and，with，介詞。)(3分)
在否定句中，代詞充當賓語，賓語通常在前面。)(3分)
8.b(“兩位學者雖然表面上聽他講，但本質上還是看不起他”不符合文意。出自“兩個學生才氣十足，羞於言之，不敢下樓。”可見兩位學者完全被鄧弼的博學所折服。)(3分)
9.(1)畢環顧四周/嘆了口氣/生而銅肋鐵肋/未使李遜出萬裏外/死於蒿下三尺/死了/活了/談了/成了山道士/近十年末。
(4分。錯漏1 ~ 2扣1分，錯漏3 ~ 4扣2分，錯漏5 ~ 6扣3分，錯漏不超過7分。)
(2) (1)現在人們穿上學者的衣服，壹點也不生氣了。他們只是想在文章中爭奪勝利(或者“只是想炫耀自己的知識”)，把自己的壹生的英雄當孩子看待(或者“鄙視自己的壹生的英雄”)。怎麽會這樣呢？
(3分。名詞“福”做動詞得分1，“貳負”得分1，句義1。)
當鄧弼到達時，所有人都用長矛攻擊他。鄧碧如猛虎咆哮，直奔過去。(被圍困的)部隊震驚地後退了五十步，嚇得面無人色。
(3分。“聯合”是1，“比翼”是1，效果是1。)
參考譯文:
鄧弼，名伯夷，秦人(今陜西，春秋戰國時期屬秦)。他身高七尺，目光銳利，兩眼之間亮如閃電。他是靠實力贏的，隔壁的兩頭牛拉不開。(他)在牛背上打了壹拳，牛的脊椎斷了，倒在地上。市場前面有壹個石鼓。十個人壹起擡不起來，但是可以用雙手走。然而，他喜歡放縱自己喝酒，並怒視他人。人們見了他，都避而遠之，說:“狂徒不能近，近了會被他羞辱。”
壹天，他壹個人在妓院喝酒。兩個讀書人，蕭和馮，從樓下走過，他急忙拉他們進來喝酒。這兩個學者壹直看不起他，想盡辦法拒絕他。鄧弼生氣地說:“如果妳不服從我，(我)壹定會殺了妳，然後(以後)逃命去荒山野嶺，絕不容忍妳對我的輕視！”這兩個學者不得不聽他的。鄧弼坐在酒席正中，指指左右，鞠躬請兩位書生入座。打電話給(餐館)要酒，唱歌取樂。喝好了酒，他解開衣服，像簸箕壹樣蹲著，把刀拔出來放在桌子上，發出很大的響聲。那兩個書生壹直聽說他酒後瘋了，想起身離開。鄧弼攔住他們說:“不要走！我對詩集也有壹個大概的概念。妳為什麽對我這麽低？我今天不是請妳喝酒，只是想發泄壹下。經、史、子、紀四書任妳來問我。如果我答不上來，就讓這把刀沾上血(指自殺)。”兩位學者說:“有這種事嗎？”馬上拿出七部儒家經典中的幾十個要領問他。鄧弼壹字不漏地引用了古籍中經書的註釋和訓詁(答案)。(兩個學者)問到歷代的歷史事件，鄧碧如珠璣般流暢地講述了上下三千年的史實。(然後)他笑著說:“妳到底信不信？”兩位學者面面相覷，臉色蒼白，情緒低落，不敢再提問。酒後，鄧碧舞著長發說:“我今天打了老秀才！在古代，人們通過學習來培養自己的英雄主義。現在的人穿著學者的衣服，卻毫無生氣。他們只是想炫耀自己的知識，把天下英雄當孩子看待(或者把天下英雄當孩子摸著玩)。怎麽會這樣呢？算了吧。”兩位學者向來自強不息，學識淵博。他們聽了鄧璧的話，感到非常慚愧，就下了樓，連路都走不動了。回去問問鄧碧的朋友。(他們說)我沒見過他拿著書念經。
泰鼎末年，德王任西朝廷(陜西道行內廷)。鄧弼寫了壹封千言萬語的信，在袖中去見他。看門的士兵沒有通知他。鄧弼說:“妳不知道秦國有個伯夷嗎？”接連撞倒幾個人，聲音傳到了德王那裏；德國國王命令軍官把他拖進來，想鞭打他。鄧弼生氣地說:“妳為什麽不對待壹個強壯的人？”德王道:“妳自稱壯士。妳能帶頭用矛和鼓爬上堅固的城墻嗎？”答案是肯定的。“百萬大軍能刺殺壹個將軍嗎？”答案是:“是的。”“突破重圍，擊潰敵線，能保命嗎？”答案是:“是的。”德王看了看四周，說:“暫時試試他。”問他需要什麽，他回答說:“盔甲，壹匹好馬，壹對男女劍。”德國國王給他下的命令。(然後)偷偷叫五十個善於用矛的人騎馬出東門，然後命令鄧碧去。德王自己爬到高處觀看，宮裏的人都跟在後面。當鄧弼到達時，所有人都用長矛攻擊他。鄧碧如猛虎咆哮，直奔過去。被圍困的部隊後退了50步，嚇得面無人色。不壹會兒，硝煙彌漫天際，只見雙劍在雲端飛舞，被斬的戰馬紛紛倒地，血流如註。德王拍著大腿高興地說:“果然是壯士！確實是壯士！”命斟酒賞鄧弼，鄧弼立飲而不躬身。從此豪放狂放名聲大震，直至堪比王鐵炮。
德國國王寫信向天子推薦他。恰巧首相與德國國王不和，爭執無果。鄧碧環看了看自己的身體，感嘆道:“天生壹根銅筋鐵骨，卻無法在千裏之外建功立業，困於野草之下，真是命運啊！”也是運氣！我還能說什麽呢？“後來他成了吳王山的道士。十年後去世。
歷史學家說:鄧弼死後不到二十年，天下大亂。中原千裏，幾乎無人；燕子回來找不到築巢的地方(這意味著戰爭沒完沒了，房屋被毀)，它們競相在森林裏生活。如果鄧碧建在這裏，就有機會展示他的才華。太可惜了！只是鄧碧之魂不出現而已。如果是這樣，我知道他會氣得頭發都豎起來！