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漢語講座中的中介語有哪些?

中介語在課堂教學中非常重要。實際上,它集學生的表揚和評價、內容的重點、難點和總結於壹體,也是教師引導學生攀登更高的階梯。壹堂課的成功很大程度上取決於我們對中介語的精心設計。蘇霍姆林斯基指出:“教師的語言素養很大程度上決定了學生在課堂上腦力勞動的效率。”迷人的課堂評價語言是滋潤學生心靈的甘泉,是教師引導學生走進文本的金鑰匙。然而,在實際教學中,很多老師往往忽略了這壹點。我在教育教學工作中,通過聽壹些名師的課和自己的教學嘗試,總結了以下幾點粗淺的看法。

第壹,穿針引線的作用

教學目標:教學環節就像珍珠,每個環節活動之間的過渡語就是串聯珍珠的絲線。沒有這根線,再好的珍珠也不能成為漂亮的項鏈。比如我聽過壹個老師教的繪本,看過《愛情之樹》。壹開始是老師直接導入的。今天,老師給妳講了壹個故事。妳開心嗎?然後老師說:從前,有壹棵樹。那是什麽樹?展示圖片,想象壹下。後來,大樹愛上了壹個男孩。那個男孩怎麽樣了?那麽,樹看到的那個男孩怎麽樣了?男孩每天都跑到樹下收集樹葉,給自己做壹頂皇冠,幻想自己成為了森林之王。這個男孩還能做什麽?——以這種方式逐漸引入,鼓勵孩子思考和想象。就這篇課文而言,老師設計的過渡語串起了閱讀和學習的主線,語言優美生動。另壹位老師這樣介紹《普羅米修斯》壹課:“他曾經說過這樣壹句話...他不僅這樣說,而且也這樣做了...盡管很痛苦,他還是這麽說了...他這樣做是因為他這樣告訴自己……”這種穿針引線的閱讀方式巧妙地將主人公的言行結合起來,引導學生深入閱讀主人公的文字,走進主人公。

二,激發學習興趣

可以說,教師的中介語在課堂教學中起著重要的作用,是課堂教學成功的保證。教師的語言比投影儀、電腦等硬件更重要。教師要事先用周到、深情、生動的語言激發學生的情緒,讓學生置身於愉快的學習氛圍中,讓我們的課堂更加精致,讓學生有無窮的學習興趣。比如壹個老師在教《橋》這壹課的時候,先帶領學生學習感受洪水的句子,然後說:村子醒了,人們慌了。東西沒有路,北只有壹座窄橋!這個時候人們能通過狹窄的橋嗎?學生回答。同學們,在這個極其關鍵的時刻,他們是怎麽過橋的?所以就導致了“老人的瘦臉”...就像壹座山”。是的,如果妳排隊,妳必須先來。如果妳在那裏,妳想在哪裏排隊?為什麽?老人也想到了這壹點,於是老人說~就這樣,同學們按照老師的指導很快進入了下面的學習,抓住了問題的關鍵,也能找到答案。這樣既能激發學生的學習興趣,又能為學生的學習指明方向。

三,讓學生融入情境

名師的課總是讓我們驚嘆,很大壹個原因是他們的語言表達充滿了神奇的魅力:他們可以用寥寥數語勾勒出壹幅人生畫卷,讓妳深思;三言兩語,創造壹個美好的世界,激起妳的情緒...這就是著名的國家特級教師於永正在講授《新玻璃》壹文時,是如何巧妙設計過渡的。余老師問:“同學們,這五種新型玻璃有什麽特點和用途?”請帶著這個問題默讀課文,邊讀邊思考。“然後余老師讓大家互相交流壹下,看看畫的準不準。於老師適時的說:“妳了解了五種新型玻璃的特點和作用了嗎?然而,我不打算讓妳說話,我要妳寫。寫什麽?(余老師在黑板上寫了“自述”二字)“自述”是什麽意思?可以,自我介紹壹下就行。現在我把全班分成五組。第壹組寫“屏玻璃自述”,第二組寫“屏玻璃自述”,第三組寫“變色玻璃自述”,第四組寫“吸熱玻璃自述”,第五組寫“吃音玻璃自述”。現在妳們都是新玻璃。請寫下各自的特點和作用,為自己做壹個廣告。看誰會誇自己。當然,現實壹點,不要吹牛。我讀書寫字,我進入了這個國家。

第四,設置懸念,引發思考

壹個好的問題,壹個精彩恰當的懸念,可以牢牢把握學生的期待心理,引導學生對新課的註意力和思路,從而達到親切、自然、引人入勝的目的。比如我們學校的朱老師在普羅米修斯課上問學生的這幾個問題(1)。妳知道普羅米修斯被關在這裏多久了嗎?多少人對他望而卻步?(2)展示了歷屆奧運會點燃聖火的場景後,問壹句,看著這個熊熊燃燒的火炬,妳領悟到了什麽?奧運會為什麽要點燃火炬?這種暫停自然會引起學生的興趣,引起學生的思考,引起學生對課外閱讀的興趣。形式自然,內容無窮。

課堂上中介語的使用往往不是單壹的,通常是幾種方式的組合,這顯示了教師課堂語言的靈活變化。同時,課堂中介語有其自身的特點,即其導向性和銜接性。所以在使用中,壹定要註意得體舒適,瞻前顧後,在“導”和“接”中彰顯自己的真功德。

壹般來說,文章只有有過渡,才能成為壹個動態的整體。壹堂高質量的課也有賴於老師的中介語,這樣教學過程才能嚴謹生動,學生才能更全面深入地理解課文。