中學語文《落葉》講稿1作文《落葉》是壹部充滿兒童趣味的作品。它用活躍的語言描繪了秋天落葉的天氣，對秋景進行了巧妙的舉例和聯想，具體而生動。比如“小葉子由綠變黃，像穿著金色裙子的小女孩，在秋風中與媽媽樹共舞。”這與孩子的生活和孩子的想象力密切相關。《綱要》指出:要引導兒童接受來自古秀的兒童文學作品，讓他們感受到被感染的語言的豐富和美好，並通過各種活動協助兒童體驗作品。這篇短文便於孩子理解和感受感染，並能豐富他們的想象力。洪通培訓班的孩子的學習特點可以很好地被孩子們所接受。
在語言尺度上，綱要提出，兒童語言成長的關鍵是創造壹個能讓他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並得到積極回應的情境，鼓勵兒童大膽、狂妄地表達自己並加以誘導感染，從而發展兒童的語言表達能力和思維能力。根據這壹方針和要求，結合春秋兩季的特點和中學生的語言發育水平，我擬定了以下方針:
1，引導孩子感知被感染的散文之美，體驗母子親情交流的精彩。
2.加深孩子對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最後變成落葉的理解。
2.散文欣賞大全
3.幫助孩子理解新單詞:像這樣跳舞，四面八方，向往，渴望，等等。
我把這個活動的價值定為幫助孩子理解新單詞:像這樣跳舞，全方位，關心，思考，許願等。在這個過程中，我首先通過過程啟發性的提問和動作表演，讓孩子理解和掌握新單詞，從而打破珍貴。
第三，說準備
3.通過過程動作表演學習新單詞:如跳舞、激情、無處不在、思念、許願等。
為了讓孩子們在活動中充分理解和表達，我做了以下準備:
(1)材料準備:
1，幾張圖，投影儀。
2.母樹有1頭飾，小葉子有幾個頭飾。
3、錄音機、錄音磁帶。
然後老師問了這樣壹個問題:小葉子掉下來之後先飄到哪裏？之後漂到哪裏去了？比如什麽？他們在想什麽？小葉子最後飄到了哪裏？為什麽？(小朋友根據散文內容回復)
(2)常識準備:欣賞春夏秋冬差異的季節特征。
介紹散文名稱，激情背誦散文，孩子第壹次欣賞。
教學方法
新《綱要》指出，教師要成為幼兒繼續教育活動的支持者、合作者和指導者。在活動中，要努力“形成師幼合作互動”。所以，除了和孩子壹起準備豐富的活動材料，我還采用了以下兩種教學方法來組織教學。
1，直不好看教學法:在這次活動中，我采用了直不好看教學法，幫助孩子們熟悉散文內容，加深對作品的理解。當老師滿懷激情地背誦散文時，有條不紊地展示圖片作為回應。讓孩子通過眼睛、耳朵、嘴巴等多種感官來欣賞作品。
2.啟發提問法:在孩子欣賞完全集後，用提問的方式，引導孩子逐句理解和學習生詞。如果老師問“春天的小葉子是什麽樣子的？炎熱的天氣又是什麽樣的？秋天是什麽樣的？小葉子落下後先飄到哪裏？之後漂到哪裏去了？比如什麽？”等等
引導孩子欣賞散文，體驗母子親情交流的精彩。
第二，說政策和價值。
(2)學習法律
1，動作表演法:要求孩子在活動中學習新單詞，以免讓孩子刻板地理解新單詞。我會通過過程動作表演來引導孩子加深記憶和理解。比如在學習“這樣跳舞”這個詞的時候，請孩子用各種精彩的舞蹈來暗示，而在向各個方向暗示的時候，請孩子站在各個方向。
2.遊戲法:在活動中，要求孩子感受被感染的散文之美，體驗母子親情交流的精彩。我采用遊戲的方式，老師扮演媽媽，小夥伴扮演小葉子，在遊戲中加深體驗。
五、表示教學模式:
1，幼兒交流介紹活動:讓兩個孩子壹起去，根據已有的經驗，說說春夏秋冬樹葉的名稱和特點。
第二遍，孩子壹邊看圖壹邊欣賞散文。
根據政策，我把活動的重點定為:引導孩子感受被感染的散文之美，體驗母子親情交流的精彩。
4.大聲朗讀，集體表演。
老師扮演樹的母親，小夥伴扮演小葉子，體驗小葉子快樂的情感和愛媽媽的激情。在表演過程中，指導孩子們擁抱、親吻和看壹看，這暗示了母子相親相愛的激情。
5.轉移工作的激情
四。口語教學方法和學習方法
通過提問過程引出討論的話題:“蕭也如何愛她的母親？妳喜歡妳媽媽嗎？妳怎麽關心妳媽媽？”圍繞此類話題暢所欲言，或者在小組面前侃侃而談。提醒其他孩子在與孩子交流時要認真傾聽，培養孩子的語言理解能力。
中班語文《葉子》講稿2散文《葉子》選自幼兒園中班語文課本。這是壹部充滿兒童趣味的作品。它用生動的童話語言描繪了秋天落葉的場景。散文充分發揮想象力，對秋景進行巧妙的比喻和貼切的聯想，具體而生動。“小葉子由綠變黃，壹片壹片，仿佛是壹個穿著金色裙子的小女孩，在秋風中與媽媽共舞”，這與孩子們的生活和他們的想象息息相關。綱要指出，要引導兒童接觸優秀的兒童文學作品，讓他們感受語言的豐富和美好，通過各種活動幫助他們體驗作品。散文擬人的語言風格，給孩子清晰的記憶和想象線索，便於孩子理解和感受，能充分發揮想象力。符合中學生的學習特點，能很好的被孩子接受。
在語言領域，綱要提出，發展幼兒語言的關鍵是創造壹個想說、敢說、喜歡說、有機會說並得到積極回應的環境，鼓勵幼兒大膽清晰地表達自己的思想感情，發展幼兒的語言表達能力和思維能力。根據這壹目標和要求，結合中學生的年齡特點和語言發展水平，制定如下目標:
1，引導孩子感受散文之美，體驗母子親情交流的快樂。
2.加深孩子對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最後落葉的理解。
3.幫助孩子理解新單詞:“拿起東西，四面八方，關心，記住和希望。”
根據目標，我把活動的重點定為第壹目標:引導孩子感受散文之美，體驗母子親情交流的快樂。
我把這個活動的難度定為第三個目標:幫助孩子理解新單詞:“撿東西，四面八方，關心，希望。”“在這個過程中，我主要是通過啟發性的提問和表演，讓孩子理解和掌握生詞，從而突破困難。
為了將作品優美的意境展現給孩子們，讓他們在活動中充分理解和表達，我做了以下準備:
材料準備:
1，幾張圖片，實物投影儀
2.大樹有1個頭飾，小葉子有幾個頭飾。
3、錄音機，壹盤舒緩的音樂磁帶。
知識準備:
了解春夏秋冬不同的季節特點。
新《綱要》指出，教師要成為學習活動的支持者、合作者和引導者。在活動中要努力“形成師幼合作互動”，所以在這次活動中，我不僅和孩子壹起準備了豐富的活動素材，還挖掘了這次活動的活動價值，用恰當的方法組織教學。我使用了:
1，直觀教學法:在這次活動中，我采用了直觀教學法，幫助孩子們熟悉散文內容，加深對作品的理解。老師在帶著感情讀散文的時候，逐段展示相應的圖片。讓幼兒通過眼睛、耳朵、嘴巴等感官欣賞作品。
2.啟發提問法:在孩子欣賞完全集後，通過提問引導孩子逐句理解和學習生詞。比如老師問“春天的小葉子是什麽樣子的？夏天呢？秋天呢？小葉子落不下來先飄到哪裏去了？之後漂到哪裏去了？比如什麽？等等
除了以上的教學方法，我還會通過各種方式引導孩子學習這篇作文，體驗母子家庭交流的快樂。
1，動作表演法:在這個活動中，要求孩子學習新單詞，為了避免孩子學習和理解新單詞的枯燥。
我會通過動作表演來引導孩子加深記憶和理解。例如，當學習跳舞這個詞時，請讓孩子們使用各種
優美的舞蹈來展示，並且在向四面八方展示時，請孩子們站在周圍。
2、遊戲法:活動還要求
孩子可以感受到散文的美，感受到母子間家庭交流的愉悅。我用遊戲的方法，老師扮演媽媽，孩子們扮演小葉子，在遊戲中加深體驗。
說到教學程序:
1，兒童交流介紹活動
讓孩子壹起去，根據已有的經驗，體驗春夏秋冬的樹葉和特點。
2.完全欣賞這篇散文
介紹散文的名稱，帶著感情背誦散文，給孩子第壹次欣賞。
第二遍，孩子壹邊看圖壹邊欣賞散文。然後老師問了這個問題:它從小樹上掉下來，先飄到哪裏？之後漂到哪裏去了？比如什麽？他們在想什麽？小葉子最後飄到了哪裏？為什麽？孩子根據散文內容回答。
3.通過動作表演學習新單詞“跳舞，愛，無處不在，思考，向前看”。
4.集體朗讀並表演散文。
老師扮演大樹媽媽，小朋友扮演。
扮演蕭也，體驗蕭也的快樂心情和對母親的愛。在表演過程中，主要引導孩子通過擁抱、親吻、看壹眼等方式來表達對對方的愛。
5.傳遞作品的情感
提出問題，引出討論的主題:蕭也如何愛她的母親？妳喜歡妳媽媽嗎？妳是怎麽關心妳媽媽的？圍繞此類話題暢所欲言，或者在小組面前侃侃而談。提醒其他孩子在與孩子交流時要認真傾聽，培養孩子的語言理解能力。
6.活動擴展
請對妳媽媽說壹句關心的話或者做壹件事。
中班語文《落葉》講義稿3 1。教材《大綱》指出，要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，讓他們感受語言的豐富和美好，並通過各種活動幫助他們體驗作品。散文擬人化、人性化的語言風格，會給孩子清晰的記憶和想象線索，便於孩子理解和感受，能充分發揮想象力。符合中學生的學習特點，能很好的被孩子接受。根據中學生的認知水平和心理發展特點，4-5歲兒童的理解能力不是很好，他們的註意力往往受興趣的影響和支配，因此教師需要運用各種手段，引導兒童恰當地、巧妙地理解文學作品的內容；還要註意培養孩子認真聽講的習慣；因此，根據幼兒的需求和年齡特點，我特意選取了這篇作文的內容《樹葉》；選自幼兒園中班語文課本的作文《落葉》，是壹部充滿兒童趣味的作品。它以生動的童話語言描繪了秋天落葉的景象，並充分發揮了散文中的想象力，對秋天的景象進行了巧妙的比喻和貼切的聯想，具體而生動。“小葉子由綠變黃，壹片壹片，像壹個穿著金色裙子的小女孩，在秋風中與媽媽共舞。”這與孩子的生活和想象力密切相關。
1)說話活動大綱在語言領域提出，發展幼兒語言的關鍵是創造壹個能使幼兒想說話、敢說話、喜歡說話、有機會說話並得到積極回應的環境，鼓勵幼兒大膽清晰地表達自己的思想感情，發展幼兒的語言表達能力和思維能力。根據這壹目標和要求，結合中學生的年齡特點和語言發展水平，制定如下目標:
1)，引導孩子感受散文之美，體驗母子親情交流的快樂。
2)加深孩子對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最後變成落葉的理解。
3)幫助孩子理解新單詞:“拿起東西，四面八方，愛，記得，希望。”
1，說活動重點根據目標，我重點做了:引導孩子感受散文之美，體驗母子親情交流的快樂。因為這個活動的主要內容是引導孩子欣賞和感受散文之美，體驗母子親情交流的快樂，重點就是這個目標；
2.說到活動的難度，我把這個活動的難度定為第三個目標:幫助孩子理解新單詞:“拿起東西，四面八方，關心，希望。”因為通過平時對孩子的了解，發現孩子對這些生詞理解不夠，不知道它們的意思，所以很難定位這壹點；這對幼兒來說是壹個挑戰；在這個過程中，我主要是通過啟發性提問和表演讓孩子理解和掌握生詞，從而突破難點。總之，我會積極樹立整合、科學的理念，努力形成有序的目標操作方案。
(2)說活動準備《大綱》指出:“盡可能地提供豐富的操作材料，為兒童運用多種感官進行探索提供條件，同時也為了使活動變得有趣，全面，活躍，富有教育意義和情境性，我做了以下準備工作:
1)，材料準備:圖片若幹，實物投影儀，1大樹媽媽頭飾，小葉子頭飾若幹，錄音機壹臺，舒緩音樂帶壹盤。
2)知識和經驗的準備:提前引導孩子了解春夏秋冬不同的季節特點。
第二，新的《綱要》指出，教師要成為學習活動的支持者、合作者和引導者。在活動中要努力“形成師幼合作互動”，所以在這次活動中，我不僅和孩子壹起準備了豐富的活動素材，還挖掘了這次活動的活動價值，用恰當的方法組織教學。我在活動中使用了以下教學方法:
1，直觀教學法:在這次活動中，我采用了直觀教學法，幫助孩子們熟悉散文內容，加深對作品的理解。老師在帶著感情讀散文的時候，逐段展示相應的圖片。讓幼兒通過眼睛、耳朵、嘴巴等感官欣賞作品。
2.啟發提問法:在孩子欣賞完全集後，通過提問引導孩子逐句理解和學習生詞。比如老師問“春天的小葉子是什麽樣子的？夏天呢？秋天呢？小葉子落不下來先飄到哪裏去了？之後漂到哪裏去了？比如什麽？此外，我還運用欣賞、鼓勵和引導的方法。
除了以上的教學方法，我還會通過各種方式引導孩子學習這篇作文，體驗母子家庭交流的快樂。
新《綱要》指出:要盡量創造條件讓幼兒親身參與活動，體驗活動的體驗。那麽在這次活動中，我會創造條件讓孩子參與以孩子為主體的表演活動，所以選擇的學習方式有:
1，動作表演法:在這項活動中，要求孩子學習新單詞。為了避免枯燥的學習和對新單詞的理解，我會通過動作表演來引導孩子加深記憶和理解。比如在學習“跳舞”這個詞的時候，請孩子用各種優美的舞蹈展示出來，而在全方位展示的時候，請孩子站在周圍。
2.遊戲法:在活動中，還要求孩子感受散文之美，體驗母子親情交流的樂趣。我用的是遊戲法，老師扮演媽媽，小朋友扮演小葉子，在遊戲中加深體驗。
另外我還用了觀察、體驗、討論等等！
四、演講活動流程:交流介紹活動——散文欣賞全集——動作表演散文——集體朗誦表演——傳遞作品情感、總結
1，交流導入活動讓兩個孩子壹起去，根據已有的經驗交流春夏秋冬的樹葉和特點。這個環節的主要目的是讓孩子有機會表達自己對春夏秋冬的理解，讓老師有壹定的了解，起到主導作用；這裏有教學方法中的引導法，學習方法中的討論法等。)被使用
2.完全欣賞這篇散文
1)介紹散文的名稱，用動情的音樂朗誦散文，第壹次給孩子欣賞。
2)第二遍，孩子壹邊看圖壹邊欣賞散文。然後老師問了這個問題:它從小樹上掉下來，先飄到哪裏？之後漂到哪裏去了？比如什麽？他們在想什麽？小葉子最後飄到了哪裏？為什麽？孩子根據散文內容回答。這個環節的主要目的是引導孩子理解散文詩的內容，感受散文詩的美，為孩子表演散文、背誦散文打好基礎；這裏運用了學習方法中的直觀教學法、啟發提問法、引導法、觀察法、體驗法。
3.動作表演散文通過動作表演學習新單詞“跳舞、愛、關心、期待”(這個環節的主要目的是通過動作表演學習新單詞“跳舞、愛、關心、期待”，孩子也可以積極參與這個環節；在這裏，我們在教學方法上運用欣賞、鼓勵、引導法，在學習方法上運用動作表演法、體驗法。
4.分組朗讀並表演。老師扮演母親樹的角色，孩子扮演小葉子的角色，體驗小葉子快樂的心情和愛媽媽的情感。在表演過程中，主要引導孩子通過擁抱、親吻、看壹眼等方式來表達對對方的愛。這個環節的主要目的是讓孩子學習這篇作文的內容，通過背誦體驗魅力，通過表演再次體驗母子間家庭交流的快樂；這裏運用了學習方法中的直觀教學法、引導法、遊戲法、體驗法。
5、轉移作品情感，小結1)提問引出話題:蕭也是如何愛她的母親的？妳喜歡妳媽媽嗎？妳是怎麽關心妳媽媽的？圍繞此類話題暢所欲言，或者在小組面前侃侃而談。提醒其他孩子在與孩子交流時要認真傾聽，培養孩子的語言理解能力。
2)老師總結，結尾；這個環節的主要目的是起到承上啟下的作用，讓孩子通過傳遞作品的情緒來關心和愛護母親，引導孩子認真聽講，發展語言理解能力；這裏運用了學習法中的欣賞鼓勵法、啟發提問法、引導法、體驗法。
動詞 （verb的縮寫）活動延伸請每個寶寶對媽媽說壹句關心的話或做壹件事。(這個拓展活動主要是讓孩子真正表達對媽媽的愛，真正感受到從中的樂趣；)然後整個活動就在輕松愉快的氣氛中進行到了最後！
教學反思:
散文《落葉》選自我們身邊的自然事物。大自然神奇的變化總能吸引孩子們的註意力和好奇心，激發他們的探索欲望。教材中童話般的意境賦予了落葉這壹常見事物以強大的生命力，生動地向孩子們展示了壹幅幅美麗的自然景象，在孩子們的興趣中充分體現了高雅的意境、擬人、誇張的修辭等語言美的魅力。
壹、找準時機開展活動。
孩子的思維是生動的，如果沒有直觀的參照物，他們很難憑空想象出事物。所以我特意選擇了這個金秋開展這個活動。孩子們最近聽秋天的故事，唱秋天的歌，看秋天的風景，吃秋天的水果和蔬菜。總之，孩子們充滿了秋色。當然落葉也是眼睛裏的東西，有活動的來源。因此，孩子們對活動充滿了興趣和熱情。
二、多媒體創造意境，激發興趣，突破難點。
散文的內容是對孩子零散的“秋感”的最好概括，但抽象的文字內容不容易讓孩子理解。孩子對事物的感知往往是直覺的。生動的動畫課件會吸引孩子的註意力，孩子會再次沈浸在音樂閱讀中。通過欣賞，讓孩子對散文的內容有了壹定的整體感受，初步感受到散文的美，體會到母子親情交流的快樂。
第三，適度延伸，深入感受。
為了讓孩子進壹步了解和體驗散文帶來的美好意境，體驗母子親情交流的樂趣，我們設計了壹個活動延伸:“請對媽媽說壹句關心的話，或做壹件愛媽媽的事。”因為上課不是學習的結束，而是進壹步拓展的開始。因此，我們應該創造壹個語言發展的環境，讓每個孩子都有充分的機會表達自己。活動的延伸滿足了孩子表達的願望，把課堂延伸到了家庭。
當然，這個活動也有很多值得探討的地方。比如，對於散文中的難詞“記住，愛著，向前看”，雖然老師引導解釋，但孩子還是不能真正理解；再比如，孩子們在我的引導下雖然對學習很感興趣，但卻不主動提問，甚至連聽不懂的都不提，說明我在這方面做得還不夠。路很長，但這是修遠，所以我會上下而行。我必須努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。