《木蘭詞》(全文壹定要背！)
北朝民歌
唧唧喳喳，木蘭在家編織。我聽不到織布機的聲音，但我聽到女人的嘆息。(僅文同:僅)問女方是怎麽想的，記得什麽。女人沒什麽好想的，女人也沒什麽好記的。昨晚看到軍事帖，可汗下令多兵，軍事書籍有12卷，都有領主的名字。爺爺沒有長子，木蘭沒有大哥，她願意做鞍馬，從此就給他簽字。
東買馬，西買鞍，南買韁繩，北買鞭子。和父母告別的時候，我在黃昏的黃河邊。我沒有聽到父母呼喚女聲，但我聽到黃河水花四濺。告別黃河，黃昏去黑山。沒有聽到父母呼喚女聲，卻聽到燕山胡騎馬鳴叫。
萬裏去榮姬，山在飛。新月氣息透金，寒光照鐵衣。將軍戰死沙場，壯士十年歸。
回見天子，天子坐於堂中。政策12轉，獎勵前100。可汗問他想要什麽。木蘭不需要尚舒朗。她願意不遠萬裏送兒子回老家。
聽到女兒的消息，我出去幫郭；A姐壹聽說梅姐要來，就要理紅妝。聽到姐姐來了，我就磨刀霍霍的對著豬和羊。開我東亭門，坐我西亭床，脫我戰時袍，穿我舊衣。窗飾雲鬢時，鏡為黃。出去見火伴，都是又驚又忙:壹起闖蕩了十二年，竟然不知道木蘭是個姑娘。
公兔腳亂，母兔眼迷離；當兩只兔子並排走的時候，我能分辨出我是公的還是母的嗎？
？陋室銘(全文必須背)
唐？劉禹錫
山不高，仙有名。水不深，龍為靈。我是壹個卑微的房間，但我是賢惠的。上臺苔痕綠，幕布草色綠。笑而有大學者，無丁白。可以調琵琶，可以讀金典。沒有混亂，也沒有繁瑣的形式。南陽諸葛廬與西蜀聽雲亭。孔子雲:“怎麽了？”
？《愛蓮說》(全文必背)
宋？周敦頤
陸地和水上植物的花很香。陶金淵明獨愛菊花。自從李唐來了，世人都很愛牡丹。獨愛蓮花，泥汙不沾，清而不妖。外直，不匍匐，香遠而清。它苗條而優雅，妳可以遠遠地看著它而不顯得可笑。
欲喚菊花，花之隱士也；牡丹，花開富貴；荷花，花之君子也。嘿！菊花之戀，陶之後鮮有耳聞。誰給了蓮花的愛？牡丹之戀，老少皆宜！
？幽州城樓上(必背)
唐？陳子昂
沒有人能看見古代國王的古代智慧，只有那些看不見來世的智者能看見。
只有無邊無際的宇宙，無邊無際，止不住充滿悲傷的淚水。
？王躍(必背)
唐？杜甫
泰山是多麽雄偉的景色啊！走出齊魯，依然可見綠色的山峰。
神奇的自然匯聚成千上萬的美麗，南方的山脈北方的清晨和黃昏之間的分離。
層層白雲，蕩滌胸前溝壑；扁扁的小鳥，飛進了眼眶。
設法登上山頂:它使我們腳下的所有山峰都相形見絀。
？《攀登飛峰》(必背)
宋？王安石
飛到千尋塔山頂，聽見公雞打鳴，太陽升起。
不要怕雲，只是因為妳在最高層。
？山西村之旅(必遊)
宋？陸遊
不要嘲笑在渾渾噩噩的月份裏釀造的農家樂，在收獲的月份裏，待客的菜肴非常豐富。
山叠水流曲折正愁無路可走，柳綠花開間突然出現壹個山村。
小顧跟著春社，衣著樸素古雅。
以後，如果妳能在月光下出門，我壹定隨時用拐杖敲妳的門。
？紀海雜詩(必背)
卿？龔自珍
浩浩蕩蕩的離別傷感向夕陽西斜延伸，遠離北京，騎著馬鞭向東，感覺是人在人間。
我辭職回家，就像從枝頭落下的花，但這不是壹件無情的事，化作春天的泥土，還能起到哺育下壹代的作用。
？河裏的石獸(全文必須背)
卿？紀昀
“每壹塊石頭都丟在河裏，應該找上流社會。蓋石堅實沈重，沙子松散漂浮，水沖不動石頭。它的反激發力會在石頭下面的迎水處咬沙子，逐漸激發加深。當石頭在中間時，石頭會掉進坑裏。如果再咬壹口，石頭又會轉來轉去，所以會逆流而上。
求底，固頂；在求索之地，不是更坎坷嗎？“如其所言，果在千裏之外。但是，這是壹個世界的事情，但是知道壹個，不知道另壹個有多少，那麽可以做壹個合理的假設嗎？
朱(讀)
唐？王偉
我獨自倚在密竹中，彈著琴，哼著歌。
太輕了，沒有人能聽見，除了我的夥伴，明月。
？在壹個春天的夜晚在洛杉磯聞長笛(大聲朗讀)
唐？李珀
余迪的黑暗飛行聲，散落進了滿洛杉磯的春風。
在這夜曲裏，楊柳斷了，誰也經不起想家。
？論《迎接去首都的使者》(閱讀)
唐？岑參
東望家的距離很長很長，眼淚濕了雙袖還在流淌。
立刻和妳見面，不帶紙筆，請告訴我家人我很安全。
？晚春(閱讀)
唐？韓愈
花草樹木知道春天即將過去，它們想留住春天的腳步，多多關註。
即使是那沒有美麗色彩的薄情榆樹，也不甘寂寞，隨風起舞，化作漫天飛舞的雪花。
？博秦淮(朗讀)
唐？杜牧
煙籠冷水月籠沙，秦淮酒樓附近夜泊。
商界女強人不知恨國，仍隔河唱後院花。
？賈生(讀書)
唐？李商隱
宣傳室請聖賢拜見群臣，賈更是語無倫次。
可憐子夜空前座，莫問人問鬼神。
？《路過宋元晨炊漆店》(閱讀)
宋？楊萬裏
別說從山上下來沒有困難，讓來爬山的人白歡喜了壹場。
政治進入萬山巍子，壹山過壹山。
宋？趙師秀
梅黃時，家家都被雨水淹沒，池塘邊綠草如茵，蛙聲陣陣。
時間已經過了午夜，邀請的客人還沒有來，我無聊地輕輕敲著棋子，把壹盞點油燈的燈芯震得疙瘩疙瘩的。
漢語課文快速記憶法
1.在故事情境中體驗語義記憶
語文學習壹定要有壹些積累好單詞好句子的活動。比如，人教版實驗教材第五冊，要求學生完成“日積月累”中的“讀背”，這是壹首關於壹年四季都有水果蔬菜的農業諺語歌謠。
形象地反映了不同果蔬在十二個月中的不同生長特點。句子對仗讀起來也朗朗上口，學生更喜歡大聲朗讀，但由於內容較長，學生背誦起來有些困難，尤其是學困生。
？面對這樣的困難，如果能把情景記憶和語義記憶結合起來，學生會很容易記住這首歌謠嗎？所以在教授這個環節之前，我先把歌謠中涉及的內容制作成多媒體課件，告訴學生們，他們要帶他們走進壹個美麗的農家，在那裏，我們會看到壹年中有十二個月生長的水果和蔬菜。
這時，學生們興趣盎然。作為導遊，我帶著學生們逐壹參觀了這些蔬菜水果，並結合歌曲內容進行了介紹。然後我讓學生們自己朗讀這首歌謠。我讓他們看完馬上背。孩子們有點傻眼了。他們覺得就像泄了氣的皮球，壹下子失去了興趣。
這樣的情況在語文學習中屢見不鮮。我讓孩子們回憶剛才在小農家樂參觀的情景，回憶看到的每壹個畫面。然後壹邊回憶剛才的場景，壹邊想我度過的歌。慢慢地，孩子們又開始興高采烈了，好像會背歌謠了。這時候他們也發現，回憶起當時的情景，是壹件很開心的事情。
二。語義聯想記憶訓練營
所謂“語義聯想”記憶法，從字面上不難看出，是壹種將語義記憶與聯想圖片相結合的記憶方法。那麽，如何在語文學習中運用這種方法呢？很多時候，當我們記住壹些不相關的單詞時，我們會更頻繁地使用它們。
比如，當學生積累了人教版實驗教材第六冊“閱讀與記憶”十二個四字單詞時，我發現很多學生很難記住。所以，我要求學生把這十二個單詞和他們自己的想象聯系起來，他們可以用來編壹個有趣的故事。
想象力豐富，但初三優勢最大，所以他們的故事很精彩。用這種聯想的方法，學生們在五分鐘內記住了所有的十二個四字單詞。這時，我看到孩子們的笑臉上洋溢著編故事的興奮和短時間內記住這麽多東西的喜悅和自豪。看來“語義聯想”的記憶方法真的能讓他們在記憶中找到快樂。
3.思維導圖圖像記憶和語義記憶的完美結合
思維導圖，又稱思維導圖，是壹種表達放射式思維的有效圖形思維工具。它簡單卻極其有效，是壹種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文並重的技巧，用相互隸屬、相互關聯的層次圖展示各級主題之間的關系，建立主題關鍵詞與圖像、顏色之間的記憶鏈接，充分利用左右腦的功能。
利用記憶、閱讀、思維的規律，幫助人在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人腦的無限潛能。因此，思維導圖具有人類思維的強大功能。
思維導圖是壹種將放射性思維具體化的方法。不管是什麽感覺，記憶還是思考，包括文字，數字，符號，食物，香氣，線條，顏色，圖像，節奏，音符等。，妳就可以成為壹個思維中心，從這個思維中心向外輻射成千上萬個關節點，每個關節點代表壹個與中心主題的鏈接。
而每壹個環節都可以成為另壹個中心主題，進而鋪展出成千上萬個關節點，而這些關節點可以看作是妳的記憶，也就是妳的個人數據庫。