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“雨中蘑菇”大班教案

作為壹名專門教別人解惑的人民教師,使用教案是有可能的,而編寫教案有利於我們科學合理的控制課堂時間。應該怎麽寫教案?以下是我收集的《雨中蘑菇》教案,僅供參考。歡迎閱讀。

活動目標:

1,懂得聽取意見,了解別人的語言信息,努力與人談判。

2.學會多方面思考,清晰、大方、正確地表達自己的想法。

3.懂得換位思考,想到別人的處境,懂得包容和接納,體會到愛和互助的感情。

4.養成敢想、敢做、勤學、樂學的良好品質。

5.孩子可以主動回答問題,增強口語表達能力。

活動準備:

教具:PPT

座椅:u形

活動流程:

第壹,談介紹,引起孩子的興趣。(開頭)

過渡:今天老師給孩子們帶來了壹個好聽的故事。妳想聽嗎?

那我們壹起來看看吧!

第二,閱讀討論,分段理解內容。(關鍵部分)

1,顯示ppt1

問題:這個故事是關於誰的?(螞蟻)

兩只小螞蟻在做什麽?妳能用動作展示小螞蟻在做什麽嗎?(孩子們壹起跑步)

讓我們請孩子們再說壹遍。小螞蟻跑的怎麽樣了?(很快)

妳知道為什麽小螞蟻跑得這麽快嗎?(因為下雨了)

因為下雨了,他們可能在做什麽?

第壹選擇:如果妳是壹只小螞蟻,是留下來躲雨還是趕緊回家?為什麽?

總結:孩子們說了很多自己的想法,真的很好。現在讓我們看看小螞蟻選擇了什麽。

2.顯示ppt2

問題:兩只小螞蟻選擇了什麽?(避雨)

去哪裏避雨?(蘑菇下)

蘑菇夠兩只螞蟻避雨嗎?妳在哪裏看到的?

總結:這種蘑菇可以讓兩只小螞蟻不淋雨。

3.顯示ppt3

過渡:雨還在下。

問題:誰在這裏?壹只老鼠來了。老鼠會想做什麽?(避雨)

看這兩只螞蟻的表情。他們會怎麽想?他們的想法相似嗎?

第二種選擇:如果妳是壹只螞蟻,妳希望老鼠留下來躲雨還是讓它另尋他處?為什麽?

要求:幼兒兩人壹組討論,自己做出選擇,然後按照兩個觀點站成兩排。

互動觀:在接受孩子不同選擇的同時,引導孩子關註事物的不同方面。問接受方:妳有沒有想過“如果蘑菇藏不住怎麽辦?”問被拒絕的壹方:妳有沒有想過“被拒絕後老鼠濕了怎麽辦?”

情景模擬:老師扮演鼠標,要求蘑菇下避雨。

問題:親愛的小螞蟻們,看這場大雨。妳能讓我和妳壹起擠嗎?

總結:孩子可以和大家分享自己的想法,這很棒。

4.顯示ppt4

過渡:我們來看看這兩只小螞蟻是怎麽選擇的!

問:他們選擇了什麽?(讓老鼠進來躲雨)

他們的辦法是讓小老鼠進來擠壹擠。擠進去了嗎?擠進去,對吧?和這裏的孩子壹樣。多好啊!

還在下雨。誰又來了?(鳥)

它在唧唧喳喳地說些什麽?妳在說什麽?

過渡:是時候重新選擇了。

第三種選擇:如果妳是壹只小螞蟻,妳是想讓小鳥留下來還是讓它另尋他處?

要求:四個孩子壹組,討論後選擇。

交流:壹個小組選壹個孩子上來,說出小組的最終決定。

導語:妳們組的選擇壹致嗎?壹開始不壹樣,後來都壹樣。當妳們有不同意見時,妳們是如何解決問題的?

總結:解決問題的時候,可以用石頭剪刀布的方式來解決。

5.顯示ppt5

問題:這只鳥藏在哪裏?(也躲在蘑菇裏)

小結:小鳥擠了進來。

過渡:哎喲!還在下雨。誰又來了?(兔子)

這只小兔子是?(老師做動作)大。

蘑菇裏的小動物此時會怎麽想?

第四個選擇:如果妳是螞蟻、老鼠、小鳥,妳會讓兔子留下還是讓他另找地方?

溝通:選擇不同的孩子說出自己的看法。

6.顯示ppt6

問題:兔子擠進去了嗎?

所有的小動物都擠進去了嗎?這是不是說明這個蘑菇夠好?

總結:這個蘑菇夠大,所有的小動物都可以進去躲雨。

7.展示ppt7(蘑菇變大)

轉場:壹開始是兩只小螞蟻進去躲雨,漸漸的越來越多的小動物進去躲雨。

問題:看這三張圖。是誰在慢慢改變?(蘑菇越來越大)

蘑菇為什麽會變大?

總結:因為有更多的小動物來躲雨,蘑菇也在努力變大,讓更多的小動物進來躲雨。

8.顯示ppt8

過渡:還在下雨。

第五種選擇:動物們是留下來避雨還是趕緊回家?

問題:如果冒雨回家會怎麽樣?

繼續不淋雨會怎麽樣?

總結:請課後思考,為故事畫上壹個圓滿的句號。

第三,說說自己的想法。(結尾部分)

今天和小朋友壹起看的故事叫《雨中蘑菇》。

問題:妳最喜歡故事中的誰?為什麽?

總結:老師也希望妳們能像這個故事裏的小動物壹樣互相幫助!

教學反思:

我是從早教看到這個活動的。看完之後覺得這個課很新穎,老師的教學方式也很不壹樣。作為壹名新老師,我喜歡嘗試和學習優秀老師的教學方法。上完這堂課,我發現孩子的思維很開闊,但聽了我的故事,孩子的思維好像受限了;雖然教學中的討論法很獨特,但是孩子們的反應並不是很快,可能是因為平時不常用這種方法,造成了孩子們的不適應。我的教學有待加強,特別是在聽孩子的故事和正確地寫教案方面。