活動目標:
1,懂得聽取意見,了解別人的語言信息,努力與人談判。
2.學會多方面思考,清晰、大方、正確地表達自己的想法。
3.懂得換位思考,想到別人的處境,懂得包容和接納,體會到愛和互助的感情。
4.養成敢想、敢做、勤學、樂學的良好品質。
5.孩子可以主動回答問題,增強口語表達能力。
活動準備:
教具:PPT
座椅:u形
活動流程:
第壹,談介紹,引起孩子的興趣。(開頭)
過渡:今天老師給孩子們帶來了壹個好聽的故事。妳想聽嗎?
那我們壹起來看看吧!
第二,閱讀討論,分段理解內容。(關鍵部分)
1,顯示ppt1
問題:這個故事是關於誰的?(螞蟻)
兩只小螞蟻在做什麽?妳能用動作展示小螞蟻在做什麽嗎?(孩子們壹起跑步)
讓我們請孩子們再說壹遍。小螞蟻跑的怎麽樣了?(很快)
妳知道為什麽小螞蟻跑得這麽快嗎?(因為下雨了)
因為下雨了,他們可能在做什麽?
第壹選擇:如果妳是壹只小螞蟻,是留下來躲雨還是趕緊回家?為什麽?
總結:孩子們說了很多自己的想法,真的很好。現在讓我們看看小螞蟻選擇了什麽。
2.顯示ppt2
問題:兩只小螞蟻選擇了什麽?(避雨)
去哪裏避雨?(蘑菇下)
蘑菇夠兩只螞蟻避雨嗎?妳在哪裏看到的?
總結:這種蘑菇可以讓兩只小螞蟻不淋雨。
3.顯示ppt3
過渡:雨還在下。
問題:誰在這裏?壹只老鼠來了。老鼠會想做什麽?(避雨)
看這兩只螞蟻的表情。他們會怎麽想?他們的想法相似嗎?
第二種選擇:如果妳是壹只螞蟻,妳希望老鼠留下來躲雨還是讓它另尋他處?為什麽?
要求:幼兒兩人壹組討論,自己做出選擇,然後按照兩個觀點站成兩排。
互動觀:在接受孩子不同選擇的同時,引導孩子關註事物的不同方面。問接受方:妳有沒有想過“如果蘑菇藏不住怎麽辦?”問被拒絕的壹方:妳有沒有想過“被拒絕後老鼠濕了怎麽辦?”
情景模擬:老師扮演鼠標,要求蘑菇下避雨。
問題:親愛的小螞蟻們,看這場大雨。妳能讓我和妳壹起擠嗎?
總結:孩子可以和大家分享自己的想法,這很棒。
4.顯示ppt4
過渡:我們來看看這兩只小螞蟻是怎麽選擇的!
問:他們選擇了什麽?(讓老鼠進來躲雨)
他們的辦法是讓小老鼠進來擠壹擠。擠進去了嗎?擠進去,對吧?和這裏的孩子壹樣。多好啊!
還在下雨。誰又來了?(鳥)
它在唧唧喳喳地說些什麽?妳在說什麽?
過渡:是時候重新選擇了。
第三種選擇:如果妳是壹只小螞蟻,妳是想讓小鳥留下來還是讓它另尋他處?
要求:四個孩子壹組,討論後選擇。
交流:壹個小組選壹個孩子上來,說出小組的最終決定。
導語:妳們組的選擇壹致嗎?壹開始不壹樣,後來都壹樣。當妳們有不同意見時,妳們是如何解決問題的?
總結:解決問題的時候,可以用石頭剪刀布的方式來解決。
5.顯示ppt5
問題:這只鳥藏在哪裏?(也躲在蘑菇裏)
小結:小鳥擠了進來。
過渡:哎喲!還在下雨。誰又來了?(兔子)
這只小兔子是?(老師做動作)大。
蘑菇裏的小動物此時會怎麽想?
第四個選擇:如果妳是螞蟻、老鼠、小鳥,妳會讓兔子留下還是讓他另找地方?
溝通:選擇不同的孩子說出自己的看法。
6.顯示ppt6
問題:兔子擠進去了嗎?
所有的小動物都擠進去了嗎?這是不是說明這個蘑菇夠好?
總結:這個蘑菇夠大,所有的小動物都可以進去躲雨。
7.展示ppt7(蘑菇變大)
轉場:壹開始是兩只小螞蟻進去躲雨,漸漸的越來越多的小動物進去躲雨。
問題:看這三張圖。是誰在慢慢改變?(蘑菇越來越大)
蘑菇為什麽會變大?
總結:因為有更多的小動物來躲雨,蘑菇也在努力變大,讓更多的小動物進來躲雨。
8.顯示ppt8
過渡:還在下雨。
第五種選擇:動物們是留下來避雨還是趕緊回家?
問題:如果冒雨回家會怎麽樣?
繼續不淋雨會怎麽樣?
總結:請課後思考,為故事畫上壹個圓滿的句號。
第三,說說自己的想法。(結尾部分)
今天和小朋友壹起看的故事叫《雨中蘑菇》。
問題:妳最喜歡故事中的誰?為什麽?
總結:老師也希望妳們能像這個故事裏的小動物壹樣互相幫助!
教學反思:
我是從早教看到這個活動的。看完之後覺得這個課很新穎,老師的教學方式也很不壹樣。作為壹名新老師,我喜歡嘗試和學習優秀老師的教學方法。上完這堂課,我發現孩子的思維很開闊,但聽了我的故事,孩子的思維好像受限了;雖然教學中的討論法很獨特,但是孩子們的反應並不是很快,可能是因為平時不常用這種方法,造成了孩子們的不適應。我的教學有待加強,特別是在聽孩子的故事和正確地寫教案方面。