活動目標:
1，懂得聽取意見，了解別人的語言信息，努力與人談判。
2.學會多方面思考，清晰、大方、正確地表達自己的想法。
3.懂得換位思考，想到別人的處境，懂得包容和接納，體會到愛和互助的感情。
4.養成敢想、敢做、勤學、樂學的良好品質。
5.孩子可以主動回答問題，增強口語表達能力。
活動準備:
教具:PPT
座椅:u形
活動流程:
第壹，談介紹，引起孩子的興趣。(開頭)
過渡:今天老師給孩子們帶來了壹個好聽的故事。妳想聽嗎?
那我們壹起來看看吧！
第二，閱讀討論，分段理解內容。(關鍵部分)
1，顯示ppt1
問題:這個故事是關於誰的？(螞蟻)
兩只小螞蟻在做什麽？妳能用動作展示小螞蟻在做什麽嗎？(孩子們壹起跑步)
讓我們請孩子們再說壹遍。小螞蟻跑的怎麽樣了？(很快)
妳知道為什麽小螞蟻跑得這麽快嗎？(因為下雨了)
因為下雨了，他們可能在做什麽？
第壹選擇:如果妳是壹只小螞蟻，是留下來躲雨還是趕緊回家？為什麽？
總結:孩子們說了很多自己的想法，真的很好。現在讓我們看看小螞蟻選擇了什麽。
2.顯示ppt2
問題:兩只小螞蟻選擇了什麽？(避雨)
去哪裏避雨？(蘑菇下)
蘑菇夠兩只螞蟻避雨嗎？妳在哪裏看到的？
總結:這種蘑菇可以讓兩只小螞蟻不淋雨。
3.顯示ppt3
過渡:雨還在下。
問題:誰在這裏？壹只老鼠來了。老鼠會想做什麽？(避雨)
看這兩只螞蟻的表情。他們會怎麽想？他們的想法相似嗎？
第二種選擇:如果妳是壹只螞蟻，妳希望老鼠留下來躲雨還是讓它另尋他處？為什麽？
要求:幼兒兩人壹組討論，自己做出選擇，然後按照兩個觀點站成兩排。
互動觀:在接受孩子不同選擇的同時，引導孩子關註事物的不同方面。問接受方:妳有沒有想過“如果蘑菇藏不住怎麽辦？”問被拒絕的壹方:妳有沒有想過“被拒絕後老鼠濕了怎麽辦？”
情景模擬:老師扮演鼠標，要求蘑菇下避雨。
問題:親愛的小螞蟻們，看這場大雨。妳能讓我和妳壹起擠嗎？
總結:孩子可以和大家分享自己的想法，這很棒。
4.顯示ppt4
過渡:我們來看看這兩只小螞蟻是怎麽選擇的！
問:他們選擇了什麽？(讓老鼠進來躲雨)
他們的辦法是讓小老鼠進來擠壹擠。擠進去了嗎？擠進去，對吧？和這裏的孩子壹樣。多好啊！
還在下雨。誰又來了？(鳥)
它在唧唧喳喳地說些什麽？妳在說什麽？
過渡:是時候重新選擇了。
第三種選擇:如果妳是壹只小螞蟻，妳是想讓小鳥留下來還是讓它另尋他處？
要求:四個孩子壹組，討論後選擇。
交流:壹個小組選壹個孩子上來，說出小組的最終決定。
導語:妳們組的選擇壹致嗎？壹開始不壹樣，後來都壹樣。當妳們有不同意見時，妳們是如何解決問題的？
總結:解決問題的時候，可以用石頭剪刀布的方式來解決。
5.顯示ppt5
問題:這只鳥藏在哪裏？(也躲在蘑菇裏)
小結:小鳥擠了進來。
過渡:哎喲！還在下雨。誰又來了？(兔子)
這只小兔子是？(老師做動作)大。
蘑菇裏的小動物此時會怎麽想？
第四個選擇:如果妳是螞蟻、老鼠、小鳥，妳會讓兔子留下還是讓他另找地方？
溝通:選擇不同的孩子說出自己的看法。
6.顯示ppt6
問題:兔子擠進去了嗎？
所有的小動物都擠進去了嗎？這是不是說明這個蘑菇夠好？
總結:這個蘑菇夠大，所有的小動物都可以進去躲雨。
7.展示ppt7(蘑菇變大)
轉場:壹開始是兩只小螞蟻進去躲雨，漸漸的越來越多的小動物進去躲雨。
問題:看這三張圖。是誰在慢慢改變？(蘑菇越來越大)
蘑菇為什麽會變大？
總結:因為有更多的小動物來躲雨，蘑菇也在努力變大，讓更多的小動物進來躲雨。
8.顯示ppt8
過渡:還在下雨。
第五種選擇:動物們是留下來避雨還是趕緊回家？
問題:如果冒雨回家會怎麽樣？
繼續不淋雨會怎麽樣？
總結:請課後思考，為故事畫上壹個圓滿的句號。
第三，說說自己的想法。(結尾部分)
今天和小朋友壹起看的故事叫《雨中蘑菇》。
問題:妳最喜歡故事中的誰？為什麽？
總結:老師也希望妳們能像這個故事裏的小動物壹樣互相幫助！
教學反思:
我是從早教看到這個活動的。看完之後覺得這個課很新穎，老師的教學方式也很不壹樣。作為壹名新老師，我喜歡嘗試和學習優秀老師的教學方法。上完這堂課，我發現孩子的思維很開闊，但聽了我的故事，孩子的思維好像受限了；雖然教學中的討論法很獨特，但是孩子們的反應並不是很快，可能是因為平時不常用這種方法，造成了孩子們的不適應。我的教學有待加強，特別是在聽孩子的故事和正確地寫教案方面。