解析:瑯琊河在瑯琊山。這首詩是作者做滁州知府時寫的。第壹句話直指主題，暗示季節是春天，所以雪融化了，水漲了。接下來指出詩中的主人公(也可以理解為作者本人)是壹位喜歡四處遊歷的儒雅文人。所以看這邊的風景要看那邊的風景，於是橋就成了兩邊的中介。當然，林西的水景本身就是壹道美麗的風景。“妳在橋上看風景，看風景的人在樓上看妳”，這很容易讓我們想起卞的斷章。除了這首詩，詩人還站在橋上，凝視著遠處潺潺的小溪。他不禁疑惑:小溪的源頭在哪裏？這也是愛玩的人好奇心的壹種表現。最後壹句話給出了壹個詩意的回答:雖然我不知道小溪的源頭在哪裏，但我可以想象那是壹個美麗而遙遠的地方，因為從小溪裏飄來的花瓣可以推斷。全詩以景物為主，感情與景物交融，首尾相融，表達了詩人對山水自然的熱愛和惜春之情。後兩句充滿了宋詩的理趣之美。閱讀下面的詩，完成問題8 ~ 9。瑯琊溪①[宋]歐陽修空山雪溪漲，遊人過溪渡古溝②。我不知道小溪有多遠，但我看到花從山裏流出來。【註】①此詩寫於作者貶謫滁州(今安徽省)期間。瑯琊河在滁州瑯琊山。② chá:指拼接而成的簡易木橋。8.這首詩描繪了小溪周圍的哪些畫面？作者表達了怎樣的情感？(4分)答:試題答案這首詩描寫了雪落溪漲，遊人過溪，山花隨溪流出的畫面。表現了作者對瑯琊山美景的喜愛，體現了作者寄情山水的悠然情懷。此題考查“欣賞文學作品形象”和“評價文章的思想性和作者的觀點、態度”的能力。能力等級為D(欣賞與評價)。在欣賞這首詩的過程中，要仔細閱讀詩，把握意象及其特點，這樣才能快速概括畫面內容。根據意象所描述的意境特征，可以探究作者的思想感情。大多數詠物詩要麽表達他們對事物的感受，要麽表達他們對事物的信任。這首詩屬於抒情類。如果考生能看到幾張圖的生動之美，就能體會到作者的快樂與閑適。但本題給出的註釋，既不能提示詩人的思想感情，又會幹擾考生對其思想感情的正確理解。有的同學對課文理解不透徹，只是對認識人、論述世界做了片面的解讀。他們看到“被貶”就“難過”，導致對詩歌情感的誤解。解讀文本的能力是理解文本最重要的能力。9.請從虛實結合的角度分析詩中的三四句話。(4分)答:問題的答案其實描述的是花隨溪流流出的場景；對山中泉水的虛擬描述，以及離溪流源頭的距離和溪流的曲折。虛實結合，激發讀者想象力，豐富畫面內涵。此題考查對文學作品的形象、語言、表達能力的鑒賞能力。能力水平為D(理解、欣賞、評價)。壹般來說，“表達技巧”是從四個層面來理解的，分別是修辭、表達、表情、版面。這首詩雖然也運用了多種表達技巧，但這道試題是從“虛實結合”的角度來考查的，要求考生對這些表達技巧有深入的理解，並能準確表達。這個測試的難點在於“虛實結合”的手法，屬於常見手法中不常見的那種。如果知識不紮實不深入，表達可能不到位。這個問題的評分在兩個方面:手法分析和應用效果分析。虛實結合是中國古典詩歌的重要手法之壹，其形式多種多樣。就這個題目來說，大致有以下幾種形式:①山花是真的，山泉是空的；(2)看到花在溪中漂流是真，想象溪源的遠方是假；(3)具體的花漂流在溪流中是真的，抽象的山水之美是空的；(4)描寫花在溪中漂流是真，表達愛情是假；⑤渲染流水是真，從側面襯托溪流是假。虛實結合的作用是現實與虛構相輔相成，可以使詩歌含蓄；還能開拓詩歌境界，豐富詩歌內涵。這首詩是作者貶謫安徽滁州時所作。清宋仁宗五年(1405)，歐陽修因袒護範仲淹等政治改革家，被貶為滁州年。歐陽修被貶滁州，在那裏遊歷並留下了大量膾炙人口的詩篇。他非常喜歡瑯琊山上的美景，為歌頌六景寫了壹組詩《瑯琊山六題》。這首詩就是其中之壹。這首詩開頭第壹句描繪了冬去春來，雪融水漲的瑯琊河畫面，照顧了標題，指出了寫作對象瑯琊河，說明了當時的季節特點。第二句描寫的是遊客為了欣賞春天瑯琊河的美景，不畏漲水，從壹座簡陋的木橋上渡河的情景，可見作者對這美景的喜愛。兩句話的最後，落花自溪寫的是溪的源頭，因為山中有落花自水而流，源頭無疑在山中，暗示山中美景多在深山。這兩句實際上是描寫山花隨流水流的情景，虛化地描寫了山中的春天，而離小溪源頭的距離，溪水的曲折，虛實結合，虛實相生的比喻，充分激起了讀者的想象力。解析本題考察“鑒賞文學作品形象”和“評價文章思想內容”的能力，能力水平為D(鑒賞與評價)。對於第壹個問題，通過對四首詩的理解和分析，可以總結出詩中所描述的畫面，並不難。其次，很難考察詩歌所表達的情感。這首詩不同於壹般的貶謫詩。曾經自稱“醉翁”的歐陽修，並不苦澀、抱怨、不快樂，而是眷戀山水，悠然自得。考生在回答具體問題時，不僅要細讀詩詞，細嚼慢咽，把握“線索”，設身處地，合理推論，還要註意筆記中是否介紹了情境的背景，了解詩人的處境和主觀願望，對世界有所了解；還應該在平時積累的基礎上，全面思考，大膽推斷，仔細求證。就這個題目而言，有的考生壹看到“此詩作於作者貶謫滁州(今安徽)期間”，就簡單地判斷這首詩表達了苦悶、悲傷的感情。錯誤的原因是:第壹，沒有認真讀詩；第二，我沒有利用初中課本上醉翁亭接觸的相關知識。這首詩描繪了雪落溪漲、遊人過溪、古茶亨溪、山花隨溪流出的畫面。表現了作者對瑯琊江美景的喜愛，體現了作者對山水的無憂無慮的情懷。《瑯琊江》壹詩描寫了落雪、遊人過河、古汊河、山花隨水流的畫面，表現了作者對瑯琊江美景的喜愛和對山水的暢快情懷。全詩以景物為主，感情與景物交融，首尾相融，表達了詩人對山水自然的熱愛和惜春之情。後兩句充滿了宋詩的理趣之美。《瑯琊溪》是宋代文學家歐陽修得知滁州時所作的壹首詩。這首詩描繪了落雪、遊客過溪、古茶亨溪、山花隨水流等畫面。，表現了作者對瑯琊溪美景的喜愛，反映了作者對山川的暢快情懷。
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瑯琊溪
空山雪溪漲，遊人過溪，過古河。
我不知道小溪有多遠，但我看到花從山裏流出來。[1]
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作品註釋
①瑯琊溪:在今安徽滁州瑯琊山。
② chá:指拼接而成的簡易木橋。[1]
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作品簡析
這首《瑯琊河》是北宋文學領袖歐陽修的作品。這首詩曾作為詩歌鑒賞題的素材出現在2011年全國普通高等學校招生統壹考試安徽卷語文試題中。
這首詩是作者貶謫滁州(今安徽省)時所作。公元1045年(北宋第五年)，歐陽修來到滁州，對瑯琊山上的美景進行了欣賞和評論，並寫下了組詩《瑯琊山六題》，吟誦了桂雲洞、樹子泉、瑯琊河、石屏路、半春亭等六個景點。這首詩就是其中之壹。
瑯琊山最早開發於唐代，即“鑿石引泉，酬其流如溪。”此溪名曰“瑯琊溪”，可謂“得此山者，有此泉也，綿延數萬年”(唐獨孤《瑯琊溪》)。瑯琊山在歷史上也被稱為“西山”。這首詩的前兩句描寫了冬去春來，冰雪消融，水漲船高的瑯琊河的意象，描寫了遊人過河過橋欣賞這美景的情景，反映了瑯琊河風光之美和作者對這美景的喜愛。兩句話的最後，落花自溪寫的是溪的源頭，因為山中有落花自水而流，源頭無疑在山中，寓意著山中之美更在深山。這兩句實際上是描寫山花流水的景象，虛假地描寫了山中的春天，而離溪源頭的距離，溪水的曲折，虛實結合，虛實相生的比喻，充分激起了讀者的想象力。[2]
《瑯琊江》壹詩描寫了落雪、遊人過河、古汊河、山花隨水流的畫面，表現了作者對瑯琊江美景的喜愛，反映了作者對山川的暢快情懷。