這首詩體現了顧城的審美理想——追求壹個純凈、和諧、不矛盾、令人愉悅的世界。童年的經歷粉碎了顧城的理想夢想，但他依然執著地追求著自己的幻想，希望在自己的另壹個世界裏再次實現。在這首詩中，詩人用壹個孩子的眼睛和心靈去觀察和感受這個世界，希望用彩色的蠟筆在幻想的世界裏畫出五彩斑斕的生活藍圖，畫出“笨拙的自由”、“永遠不會流淚的眼睛”和“沒有痛苦的愛”。然而，這個異想天開的藍圖在現實世界中能實現嗎？詩人離開幻想，回到現實。“我沒有拿到蠟筆”意味著我的理想藍圖沒有得到社會的認可，所以絕望中的“我”只能“在張心愛撕碎那張白紙”。“白紙”指的是“自我”，生活或未寫的詩。但詩人從此不再追求幻想了嗎？不是。詩的最後壹節再次指出“我”是“被我幻想的母親寵壞的孩子”。我任性，會繼續執著的追求幻想。
顧城的童年有各種與自然交融的機會，他在大自然中找到了壹個自由的境界，在這裏他可以暫時忘記現實中的各種悲傷和煩惱。這種自由的境界成了他執著追求的幻想世界。因為詩人與自然有這種特殊的關系，自然被同化到詩人的心理結構中，他的詩歌也因此充滿了理想主義。