看完紀念碑1在眾多紅色經典故事中，紀念碑最讓我感動。
《紀念碑》講述了紅軍長征時，壹位老戰士把自己的棉衣給了其他戰友，自己凍死在雪地裏。他是軍需官。
這個故事裏最讓我感動的是“他是軍需官”這句話。這個被凍死的老兵就是軍需官！他沒有穿棉衣，只有壹件破舊單薄的衣服，讓所有人都震驚了。他是軍需官。他可以先把自己弄暖和再給別人棉衣，但他沒有。相反，他把自己的棉衣給了其他士兵。也許，因為老兵的棉衣，更多的人活了下來，他舍己為人的精神真的很難能可貴。
看完這個故事，回想起自己的過去，不禁低頭。以前都是先考慮自己再考慮別人。我記得我四年級的時候，我是桌子的頭。每次我吃爆米花，雞腿或者香腸的時候，我都要用桌子頭來分。每當遇到這種情況，我都會把最大的給自己，最小的給別人。曾經，餐桌上有雞腿和香腸。我正要分雞腿，對面的同學馬上把最大的香腸放進了他的碗裏。本來想給他壹個稍微大壹點的雞腿，但是看到他的香腸最大，就毫不猶豫的給了他壹個最小的雞腿。
軍需官舍己為人的精神就像壹座豐碑，壹座矗立在我心中。
在這壹單元，我們學習了四篇歌頌長征精神的文章，其中紀念碑對我的觸動最大。主要內容是寫壹個軍需官給戰士們送去禦寒衣物，卻在漫漫雪原中凍死的故事，體現了他廉潔無私的精神，讓我深受感動。
文章講述了壹位紅軍隊伍中的老軍需官，在極其惡劣的環境下，毫不猶豫地把自己的禦寒衣物送給戰士們，而自己卻穿著單薄的衣服，凍死在漫漫雪原中，成為壹座晶瑩高大的豐碑。他的無私精神非常值得稱贊。特別是作為壹個軍需官，他本應該，也本可以多帶些衣服禦寒。軍需官沒有多帶衣服，而是把自己的衣服送人，願意自己凍死，卻讓士兵穿著棉衣行軍。他的精神難道不值得學習和發揚嗎？我想他的光輝事跡，這位真正偉大的軍需官，會被所有參加過長征的戰士銘記。
當我讀到“雪越下越大，風越刮越狂。大雪很快覆蓋了軍需官的身體，他成了壹座晶瑩高大的豐碑。壹個凍僵的老兵壹動不動地坐在光禿禿的樹幹上，像壹尊雕像。他滿身是雪，右手手指還夾著半卷紙幹煙。輕松優雅地無法識別他的臉。”當時我發現老戰士的神態是那麽的平靜安詳，讓我們體會到他看到戰士們沒有倒在雪地裏就得到安慰，他盡職盡責完成了黨交給的任務，死而無怨。軍需官分發衣服，卻因為缺衣服凍死了，因為他把餓壞的衣服都留給了士兵。老軍需官不假思索地帶頭。他把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的精神令人欽佩。我會把這種精神轉化為力量。這種力量會激勵我克服生活中的各種困難。我心裏突然感到壹陣悲傷。這樣壹個值得我們稱贊的軍需官，卻為了戰士們的安危，為了二萬五千裏長征的勝利，與終年積雪的雲海群山融為壹體。
他化為的豐碑，不僅記錄了他的光輝事跡，更蘊含了他對祖國的無限熱愛。看完這篇文章，我深深的感覺到，我，還有所有人，都不能再閑著了。我們要好好學習，將來開始建設祖國，讓軍需官和所有長征中有貢獻的人沒有遺憾。但如果我們要在未來建設祖國，當然要從現在做起。從自己做起，從童年做起。如果連普通的事情都做不到，怎麽談建設祖國？於是，我把自己和這個軍需官比了比，發現自己好渺小。因為，平時吃飯的時候，我總是把好菜好肉放在碗裏，從來不讓別人多吃壹點好吃的。我從來不輕易把自己的東西給別人，但是別人給我的東西我經常收下。如果我是軍需官，憑我這種心理還能在關鍵時刻給戰士們送棉衣嗎？我覺得那是不可能的。
今後，我壹定會學習軍需官無私奉獻、熱愛集體的精神，做壹個永遠為集體著想、為集體奮鬥的學生。
看完《紀念碑》，我看了語文書後面的讀書會，有壹篇文章叫《紀念碑》，最讓我感動。在我心中，豎起了壹座光輝的精神豐碑。
故事發生在雪山上，紅軍隊伍從這裏經過，寒冷的天氣阻礙了他們的前進，正如文中所說:“風呼嘯，雪飄零，似乎要把這支裝備簡陋的隊伍吞沒。”就是在這種極其惡劣的情況下，保暖棉衣才是救命的符號，關系到戰士的生命。而這個管理棉衣發放的軍需官——壹個面色蒼白的老兵，為了讓其他戰士穿得更暖和，悄悄把自己的棉衣給了其他戰友，自己卻穿著破舊的單衣凍死在冰天雪地裏。
我把棉衣給了別人，把命給了別人。像軍需官這樣偉大的軍人，用生命告訴了我們做人的道理:犧牲自己，幫助他人利益。如果每個人都能有軍需官的精神，這個世界將永遠真實，變得更加美好！
記得小時候我和我哥為了壹本漫畫書吵架，把我哥的手咬了。這和壹個老軍人為了別人的生存獻出生命的場景形成了鮮明的對比，壹個自私，壹個無私。
真的希望大家無私的，默默無聞的去幫助別人，相信別人也會幫助妳。人人為我，我為人人！
看完語文課本最後的《紀念碑》4，有選文。沒事的時候，我總是像看故事壹樣偷偷看。
有壹個關於紅軍翻越雪山的故事——紀念碑。文章裏的軍需官，把自己的棉襖都送人了，穿著單薄，凍死了。
每次讀到這裏，我都會忍不住落淚，被這個軍需官的舉動感動。
我又壹次走進了那個感人的故事:
壹位將軍帶著他的部隊越過了雪山。他知道如果他再多呆壹會兒，可能會有更多的人死去。這時，隊伍停了下來。將軍喊道:“不要停，快走！”衛兵報告:“前面有人凍死了！””將軍跑到前面，看見壹個老士兵只穿著單薄破舊的衣服，坐在那裏，凍得僵硬。將軍大怒，對身邊的人吼道:“給我叫軍需官！”沒有人回答，也沒有人走開。將軍又重復了壹遍。這時，有人小聲說，“他是軍需官...將軍的眼睛濕潤了，他向軍需官敬禮，然後部隊又離開了...
每當讀到這裏，我的眼睛都會變得濕潤，流下晶瑩的淚水。
這不符合常識。壹個人的第壹目標是活著，但他把活著的希望都給了別人。部隊補給困難，棉襖肯定不夠。不能分給所有人，也不能放過自己！
我相信他發棉襖的時候，可以先留著自己的，沒毛病。將軍不會責怪他。他可以向沒發的人道歉，也可以向將軍報告材料不夠。但在他心裏，他肯定是邁不過自己這道坎的。或許，他會看著自己滿是皺紋的手，安慰自己:反正自己老了，沒用了。打仗，上前線，全靠那些年輕的戰士。我們必須確保每壹個年輕力壯的年輕人都活下來，並期待革命的勝利。他是這麽想的，也是這麽做的，保證每個人的棉襖都有，唯獨自己的少了...
他們都是戰友。這種友誼不是壹般的友誼，它是在戰爭的大火爐中錘煉出來的，它像金子壹樣珍貴。他希望他的倒下能帶來其他年輕生命的輝煌！
人，正是有了這種性格，他才不是禽獸，他才是人！
那個永恒的身影留在了人們的記憶中。
讀著，讀著，眼淚，止不住地流...
紀念碑點評5在漫長的歷史長河中，有無數的英雄，男的女的，老的少的，無私的或偉大的。他們都是英雄。但是，在我心裏，有壹個無名英雄。他是紀念碑的軍需官...
《紀念碑》壹文講述了紅軍隊伍在二萬五千裏長征途中遭遇極端天氣的感人故事。壹個軍需官把自己的棉衣給了戰士，自己卻活活凍死了。
我忘不了全文被冷凍的畫面:“壹個被冷凍的老兵坐在光禿禿的樹幹上，壹動不動，像壹尊雕像。他被雪覆蓋著，認不出自己的臉，但他看起來安詳而平靜。右手中指和食指之間還有半卷紙幹煙，火已經被雪撲滅；左手微微向前伸，像是借戰友的光。單薄破舊的衣服緊緊貼在他身上。”這是軍需官！他本來可以自己先多帶點棉衣的，結果只穿了壹件單薄破舊的衣服！他沒有多拿壹件衣服，而是把自己的衣服給了別人，甘願自己凍死。軍需官死時的眼神是那麽安詳平靜。為什麽？因為他完成了黨交給他的任務，沒有看到壹個戰士受涼，他放心了，他放心了，他死而無憾了！他把生的希望留給別人，把死的痛苦留給自己；最後，他變成了壹座晶瑩的豐碑，壹座受到所有人尊敬的豐碑！可惜，他生前沒有看到祖國的解放，連名字都沒有留下。這樣的人算什麽，不是英雄？
軍需官，英雄和紀念碑，我向妳致敬！
看完《紀念碑》6“生得偉大，死得光榮”，革命英雄用鮮血和生命書寫了壯麗詩篇，鑄造了驚天動地的不朽豐碑！不久前，我懷著激動的心情讀完了壹個革命英雄的故事。
這本書記錄了抗日戰爭和解放戰爭中湧現出的英雄，如“斬自己，只要主義是真”的夏、“身經百戰，心寒”的張、“劫法場”的劉誌堅、出奇制勝的旋風司令韓先楚...這些英雄是中國千百萬先行者的代表。他們願意忍受殘酷的懲罰，願意為了信仰去冒險。
壹個又壹個革命英雄，壹座又壹座不朽的豐碑，激勵著全國人民為國家的富強而努力奮鬥、創新...
革命英雄和豐碑也激勵著我努力學習，不斷進步。記得去年冬天，天氣特別冷，老師組織我們參加常州市“好娃娃杯”少兒書法、繪畫、作文、剪紙大賽，我報名參加了硬筆書法大賽。我幾乎每晚都練字，手指冰涼，真想放棄。這時，媽媽鼓勵我:“兒子，革命英雄為了勝利，克服了那麽多艱難險阻。妳怎麽能在寒冷面前退縮呢？”想起革命英雄，還有什麽困難是我克服不了的？堅持就是勝利。在這次比賽中，我獲得了三等獎。後來參加了全國第十屆“千年龍杯”青少年書畫大賽，我的參賽作品《遊子頌》獲得銀獎。
我忘不了學小提琴的艱辛。不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，我都要去少年宮練習。學小提琴是壹件枯燥又困難的事情，指、換把、揉弦、顫音。這些技巧經常讓我手忙腳亂。有幾次，我按弦的時候左手手指都紅了，起了水泡，學鋼琴的朋友壹個個都戒了，但想起主人公的故事，我還是繼續認真練習。好事多磨。終於可以和著名小提琴家盛忠國同臺演奏，還可以參加常州大劇院的公演等各種活動。
在成長的道路上，革命英雄的故事會陪伴我克服壹個又壹個困難，跨過壹個又壹個坎，擁抱美好的明天。
對《紀念碑》的思考7老師的崗位應該在哪裏？當然是在課堂上。
但她給我們上了路上最後壹堂精彩的人生教育課。每當我讀到《精神豐碑》這本書時，我的心靈都會受到強烈的震撼。這本書的內容是真實的，書中的每個人物都是有血有肉的。助人為樂，見義勇為，誠實守信，愛崗敬業，尊老愛親，自強不息...給我印象最深的是書中的英雄老師。她是壹名普通的老師，但當她面對飛馳的汽車時，她不顧壹切地將身邊的6名同學推到安全地帶。關鍵時刻，她把生的希望留給了學生，把死的危險留給了自己。她用愛和責任給我們上了人生的最後壹課，把自己的壹生永遠定格在那個驚心動魄、驚天動地的時刻，用生命鑄造了壹個高尚的師德靈魂。
她就是江蘇省金壇市城南小學二年級班主任尹秀梅。主人公的行動絕非偶然。殷老師生前經常為經濟困難的學生交學雜費，給孩子買學習用品。每次都有學生喜歡找這位好心的老師媽媽解決困難。生是人們想要的，死是人們害怕的。然而，在突如其來的生死抉擇中，殷老師卻義無反顧地用生命保護了自己的學生。這種高尚的舉動散發著高尚無私的愛。事發前她是壹名普通教師；事發後，她超越了老師。她的所作所為穿透了每個人的靈魂，他是我們身邊真正的英雄老師。關鍵時刻的本能行為不僅體現了她的勇氣，也體現了她作為壹名教師的強烈責任感。
她在大難臨頭的時候，心中有大愛，心中只有學生。保護學生是她的天職。教師的職責是什麽？教書育人。尹秀梅老師壹生都在履行自己的使命。平日裏，她教學嚴謹，熱愛學生。她在危難的時候，心裏只有學生。她用自己的實際行動給我們上了壹堂精彩的思想道德教育課，也為自己短暫的人生畫上了壹個最滿意的句號，為全國人民樹立了道德楷模。我會為她驕傲，我也會為她驕傲。危機時刻，只把生的希望留給別人，把死的危險留給自己，才是真正的英雄。
閱讀是壹種樂趣。關於讀書，我最喜歡的壹句名言是:“讀壹本好書，就像和壹個高尚的人交談。”.....今天我讀了紀念碑，這是壹個感人的故事。讓我告訴妳壹些關於它的事情。
故事是這樣的。紅軍隊伍在冰天雪地中艱難前行。雪在下，風在呼嘯。它似乎吞噬了這支裝備簡陋的隊伍。將軍把馬給了傷員。“前面有人凍死了。”衛兵說將軍驚呆了，什麽也沒說。壹個凍死的老兵，像尊雕像。
將軍說:“把軍需官找來，為什麽不給他棉衣？”呼嘯的風聲淹沒了將軍的聲音。沒有人回答，沒有人走開，他的眼睛紅紅的，像壹只憤怒的豹子，樣子很可怕。有人告訴將軍，“他是軍需官……”
將軍在雪地裏站了很久，眼睛濕潤了。梅綺慢慢舉起妳的右手。
這個故事太感人了，妳有興趣自己看！
關於《紀念碑》的思考9最近看了壹篇文章叫《紀念碑》，被軍需官深深打動。我不禁淚流滿面，對他感到欽佩。這是長征路上又壹個感人的故事，又壹首悲歌。
每次讀到軍需官被活活凍死，我都很驚訝。我對軍需官舍己為人的行為感到震驚，對軍需官的死深感痛惜。他的死也讓我感到無比悲傷。軍需官把棉衣給了士兵，相當於給了士兵溫暖，卻把寒冷留給了自己；他把自己的棉衣給了戰士，意味著他給了戰士前進的力量，卻永遠停止了前進；他把棉衣給了戰士，意味著他把生的希望留給了戰士，卻把死的危險留給了自己...最後凝聚成壹座水晶碑。
這座紀念碑是壹盞燈，照亮了夜晚的道路；紀念碑是壹個火炬，點燃熄滅的燈。對於軍需官來說，人生的意義就在於設身處地的為別人著想，操心別人的心事，享受別人的快樂。看完這篇文章，我的心久久不能平靜雖然軍需官壯烈犧牲，但他的精神永存。同時也教育了我們要好好學習，將來把祖國建設得更好，做出我們應有的貢獻！
看完紀念碑，感覺10。多麽感人的壹句話——“我是班長！”；多麽美妙的歌聲，幫助了183個貧困兒童；多麽誠實守信，錢進和伊諾還清了270多萬元的債務...多麽感人的故事，多麽驚人的壯舉。人不需要偉大，不需要高尚。只要妳有助人為樂、勇於擔當、誠實守信、愛崗敬業、自強不息的精神，願意為他人、為國家著想，那麽妳就是新時期最可愛的人。問我誰是新時代最可愛的人，我會毫不猶豫地告訴妳:勇敢助人的林浩，叢飛，誠實守信的武秀君……他們是新時代最可愛的人。
《精神豐碑》這本書真實記錄了壹個真實感人的故事。九歲的四川男孩林浩在512地震中用他的愛詮釋了壹個班長的責任。“我是班長！”簡單的話語告訴我們，危機來臨時，犧牲自己去救別人是最正確的選擇；叢飛，壹個身患絕癥的37歲歌手，成為183個貧困孩子最貼心的父親，用他的歌聲和微笑告訴我們什麽是有幫助的。為了壹個承諾，武秀君用7年時間為死去的丈夫還清了270多萬元的債務，用自己的實際行動告訴了我們什麽是誠實守信...如果妳還在迷茫，如果妳還在猶豫，如果妳還在懷疑，那麽請認真閱讀《精神豐碑》這本書！它是我們人生的坐標，是我們的指路明燈，也是我們前進路上的指南針。
面對這麽多可歌可泣的英雄，我想說的是，如果災難突然降臨，還有人沒有從逆境中逃脫，我們應該做的是幫助他們走出逆境。即使同學或朋友之間有矛盾，也要盡力化解他們之間的矛盾。雖然我們現在不需要面對危險，但是如果我們現在沒有這種意識，關鍵時刻又怎麽會勇敢呢？所以我們要學會設身處地，多為別人著想。
精神豐碑展現人性之美；精神豐碑詮釋了道德的真諦。《精神豐碑》教會了我做人的原則；精神豐碑告訴我們新時期誰是最可愛的人。