閃爍之星1教學目標小班音樂教案；
1，引導孩子感受夜晚波光粼粼的柔和意境，用跳躍連貫的唱法啟發孩子唱歌。
2.用打擊樂器敲出兩種不同的節奏。
教學準備:
1，壹些打擊樂器
2、小動物頭飾(貓、狗、鴨、羊)
3、節奏卡
4.錄音帶和錄音機
教學過程:
1，老師帶著孩子們聽音樂，模仿各種動物的動作，愉快地走進了活動室。
老師:“小朋友！今天天氣真好。我們去森林動物園玩各種小動物吧！”
音樂開始:(讓動物們放音樂)老師和孩子們壹起跳舞，並鼓勵他們:“看，多漂亮的小雞啊！這只聰明的狗走得多好啊！可愛的小貓今天很有活力！哇！小鴨今天跳得好！”
(當音樂停止時)
老師:“妳們真是壹群聰明可愛的小動物。現在我們來到了森林動物園，看看我們的小動物的家是什麽樣的。“小動物是如何學習技能的？看看誰最有能力，最認真，最聰明。
2.小動物學唱歌。
老師:“小動物們！看啊！誰在這裏？”(老師轉身戴上小雞頭飾)
少年:“雞來了！”"
(1)孩子的節拍節奏:|嘰嘰嘰|嘰嘰|嘰嘰
(2)用上述方法，和孩子壹起練習小貓小狗小鴨子的叫聲。|喵|喵|；
嘿-|嘿-|；汪汪汪
(3)在音樂伴奏下練習節奏。
(4)老師:“樹上的鳥聽到妳唱歌，想唱歌。”在老師的指揮下，我用壹強壹弱的聲音唱了壹首歌:兩只鳥。
3、節奏回座“大鞋小鞋”
4.學習節奏音樂《小星星》
(1)顯示掛圖(1)
(活潑調皮的明星)
老師:“天黑了，媽媽帶孩子出去散步。妳猜這時候天上最調皮的是什麽，像小眼睛壹樣看著我們？”
老師引導孩子們說要用輕快跳躍的唱法來表達閃爍的星星。
(2)老師:“我們可以用什麽樣的節奏來表現輕盈跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體的各個部位來拍攝XX | XX的節奏。
(3)展示掛圖(2)
(安靜柔和的星星)
老師:“小星玩累了，安安靜靜睡了。”
引導孩子用緩慢連貫的歌聲表達疲憊的小星星。
老師:“現在的小星星累了，我們能用什麽樣的節奏來表達呢？(引導孩子拍X-| X-)的節奏
(4)引導孩子聽音樂進行節奏練習。
(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5.把孩子分成兩組，敲出兩種不同的節奏(用什麽樂器可以提醒孩子不同的情緒？)
(1)首先請壹組小朋友用樂器敲擊笑星的節奏，另壹組小朋友可以點頭。
(2)讓另壹組孩子用樂器敲出睡星的節奏，另壹組孩子可以點頭。
6、兩組孩子壹起用樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。
7.音樂之旅“小動物回家”
老師:剛才，孩子們玩得幹凈漂亮。今天，我們在森林動物園度過了快樂的壹天。現在讓我們聽音樂，玩小動物回家的遊戲吧！
(1)老師彈出代表各種小動物的音樂，孩子們據此即興創作。樂曲結束時，最後壹個長音符的點名必須是c大調135音高。
(2)當代表其他小動物的音樂改變後，遊戲重新開始。
8.結束活動
老師:“天黑了，我們回家吧！”"
“閃爍的星星”小班音樂教案第二部分教學目標:
1.學習演奏閃爍的小星星，感受音樂的意境。
2.通過學習這首曲子來調動學生的積極性。
教學重點和難點:
指法和聲音的準確性，歌唱和身體節奏。
教學道具:
電子琴/電子琴
教學內容:
壹，課堂準備工作
第二，基礎練習
1，打開琴，檢查坐姿。
2、聽身體的節奏。
3.請準備好妳的右手放在琴鍵上，並要求壹個手指放在中央C..
4.掉12345手指，分別玩《哆啦a夢Fasso》。要求:第四拍，第壹拍。玩的時候要做到四點:用嘴唱，用身體動，用眼睛看，用手玩。
5.請準備妳的左手放在琴鍵上，請妳的五個手指放在第二個琴鍵上。
6.放下手指54321，和右手壹樣。
7.放松，做愛
第三，教新課“閃爍的小星星”
1.今天我們要學習壹首曲子。妳知道這是什麽嗎？
2.回答，妳會唱歌嗎？回答問題。
3，好！請老師為我唱首歌好嗎？
4.老師示範。
5.好看嗎？聽起來不錯。想學？是的。
6.先跟老師唱樂譜。唱歌前，老師有個要求:唱歌時請用右手指著書上的樂譜。
7.妳準備好了嗎？開始學唱音樂。
8.老師:學生們做得很好。
9.妳真的想玩嗎？回答。
10，老師教妳玩。請在演奏前仔細閱讀音樂。書上的數字是幹什麽用的？對，就是指法，也就是手指的數量。要求:學生演奏時有幾個要求:1，每壹個音符都要掉；2、邊彈邊唱；3、身體隨音樂而動；4、速度慢，要找準音符的位置。
11，生彈藥，老師巡邏指導。
12，壹起合奏，跟著老師的速度壹起動。
13.指出問題並改正。
14，再壹起玩，邊玩邊唱歌詞。
四、總結:希望這節課能給妳帶來快樂和幸福！同時老師也想讓妳把這種快樂帶給身邊所有的人。下課了！
《閃爍的小星星》小班音樂教案3壹、教學內容:
1，聲音的強度。
2.歌曲《閃爍的小星星》
二、教學目標:
1，能和大家壹起整齊、自然、輕快地唱《閃爍的小星星》這首歌。
2.結合生活中的經驗，探索感知的強弱，用各種方式體驗聲音。
3.試著改變節奏和速度來創作和演唱歌曲《閃爍的小星星》來表達各種情緒。
三、教學重點:探索感知強弱，體驗聲音。
四、教學難點:用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情感。
教學準備:幾顆星星、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空風景等。
六、教學過程():
(壹)、音樂遊戲——體驗聲音的強弱。
1.聽著琴聲，模仿各種小動物進教室。老師玩四變:強、弱、快、慢。
2.遊戲《吹泡泡》，鼓遊戲《吹泡泡》怎麽玩？老師敲鑼打鼓，及時鼓勵學生。
學生們圍成壹圈聽鼓聲。強的時候圓變大，弱的時候變小，強的時候破，用不同的動作塑造。)
(2)創造節奏——探索感知聲音的強度
1.展示壹個大明星和壹個小明星。讓學生用不同的方式表達大星星和小星星。(動作或聲音)
2.顯示壹個2/4拍星形圖標。看到大明星可以用很強的聲音表達出來。
小星星是用微弱的聲音表達的嗎？讓學生發現規律，鼓勵不同的形式。
(三)，創設情景——體驗音樂的形象
1，老師:這兩位明星給孩子們帶來兩首歌，壹首是大明星唱的，壹首是小明星唱的。聽到強烈活潑的音樂就站起來拍手；聽微弱安靜的音樂時坐著表演。
2.妳覺得這兩首歌壹樣嗎？那妳說哪個歌是大明星唱的？小星唱的是哪首歌？
孩子們表現得很好，老師把美麗的夜空帶到了我們的教室。(播放閃爍的小星星。)
音樂、背景音樂)
4.請把老師頒發給妳的小星星放在背景布上。
5.明星從那麽遠的地方過來看孩子上課，妳怎麽跟他們打招呼？(指南
學生們用不同的方式向明星問好。
④、宋教學:
1，第壹次聽歌。(完成)
老師:小星星越聚越多。滿天都是小星星。它們是閃爍的星星，掛在天上，像成千上萬的小眼睛壹樣閃閃發光。聽他們還在唱歌！請在聽老師講課時拍手(學生第壹次看地圖聽歌)。
a、很多小朋友在幼兒園都學過這首歌，妳能用“拉”來唱嗎？(老師陪同)。
b，孩子們唱得真好。接下來，老師要對孩子們進行測試。誰能讀出黑板上所有的單詞(歌詞)？如果他讀對了，老師會給他壹顆星。
2.老師黑板上的歌詞貼了大大小小的星星(強弱關系貼)(請自由選擇不同的方式為(2拍節奏)歌曲伴奏。)
3.結合地圖，學唱歌。
4.用不同的方式表達歌曲。
a、靜謐夜空中的小星星排成壹行出來，就像小孩子平時排隊壹樣，非常整齊(引導學生慢速唱歌)
b，孩子們在媽媽懷裏睡著了，小星星在哄我們睡覺。(引導學生慢速唱)
c這時，夜空中的小星星看到孩子們睡著了，就載歌載舞。讓孩子們快速唱歌，邊唱邊跳，做動作。
(5)讓學生自由展示才華。
小星星在天空中閃爍，都在看著我們。看，這個孩子正拿著畫筆坐在月亮上，看著孩子們跳舞。片場有壹張小孩坐在月亮上的照片。
孩子們能把星空打扮得更漂亮嗎？讓全班分組討論，然後上來直接在背景布上畫。通過唱歌、跳舞、畫畫來感受藝術的美和成功的喜悅。
妳畫得真好。(讓他們隨便畫)
(6)、課堂總結:
時間過得真快！我們應該喝下這些星星，然後說再見。請和音樂壹起和星星說再見！
《閃爍的星星》小班音樂教案4課型:歌唱教學
教學年級:壹年級
課時安排:1課時
教學目標:圍繞“星星”這壹主題，引導學生學會在歌唱、表演等藝術活動中運用節奏、肢體律動、表情等基本元素，通過對星星的觀察和情感想象，喚起學生感受大自然帶給人類的快樂和幸福。學生學習歌曲，可以隨著音樂“動”。
教學準備:閃爍小星星錄音磁帶，自制小星星皇冠。
教學過程:
壹、師生問好歌
通過音樂向學生問好，體現了音樂課的特色。最後加入氣勢活動，拍手集中學生註意力，準備上課。
二、聲樂練習《火車要開了》
1 2 1 2 | 3 1 | 55 | 5-| 5 454 | 3 1 | 2 2 | 1-| | | |火車開始響啊響(吳)。
第三，復習舊課
1，老師:同學們，上幾節課我們學了壹首很好聽的歌《花瓣》。讓我們復習這首歌，讓學生帶著感情唱。
2.老師:學生們在很認真地唱歌。現在讓我們邀請壹些學生到前面來為妳們表演。誰願意試壹試？其他同學不好好陪？通過邀請學生在前面表演來培養學生的自信心。
3.老師:學生說這些學生表現好嗎？老師:為了鼓勵他們，老師給這些同學準備了小紅旗作為獎勵。希望有更多的同學能走到前面來為大家表演。
第四，節奏練習
× × | × × | × × | × — ||
1，老師演示了兩遍節奏。
老師:現在我們來玩壹個節奏遊戲。聽著，同學們，有壹個來自遙遠太空的神秘信號。讓我們看看哪個學生能準確快速地接收到這個信號。請聽，信號來了...
2.讓學生打節奏。如果學生有困難，老師可以再示範壹遍。
3.把這個節奏展示在黑板上，讓學生根據節奏作曲。比如:小貓|小貓|愛吃|魚||
4.所有的學生壹起打這個節奏，壹起練習。
五、新教學
1，新課導入:有壹個謎語引出本課的主要內容。學唱《閃爍的小星星》這首歌。
老師:同學們，妳們知道是誰給我們發了這個神秘的信號嗎？我們壹起猜猜。“壹朵小小的銀花閃閃發光，白天晚上都不開，眨呀眨。什麽事？”？
生:星星。老師:學生真聰明，所以今天我們要學習壹首關於小星星的歌，閃爍的小星星。
2.聽錄音演示。
問題
老師:我們應該用什麽樣的心情來唱這首歌？生:快樂，快樂，快樂...
3.老師示範。學生們壹邊聽壹邊打著節奏。
4.歌詞學習。
(1)全體學生壹起讀，找出生詞，老師給予指導。
(2)根據節奏，邊讀歌詞邊拍手。
(3)找壹個同學讀歌詞，其他同學拍手打節奏。(測試學生對歌詞和節奏的熟練程度)
5.宋學。
(1)盡量把歌詞放進音樂裏。
(2)更熟練地唱歌，邊唱邊打節奏。
(3)分組演唱，分組演唱，分組伴奏。
6.節奏教學。
(1)啟發學生“隨音樂而動”。老師:我們學了壹首如此優美的歌曲。如果加上優美的動作就更好了。現在，請發揮妳的想象力，在活潑的音樂中加入優美的動作。讓我們隨著音樂起舞吧！
(2)讓學生表演自己的動作。老師肯定並授予小星星皇冠。
(3)教師創造動作，學生模仿動作。老師:看到學生們精彩的表演，老師忍不住和大家壹起表演，看看老師創造的動作好不好...
第六，課堂總結，鼓勵表揚，指出不足。
老師:這節課就到這裏。學生們今天都表現得很好。希望同學們課後能更熟練的演唱和表演這首歌。下節課，我們將邀請學生在我們面前表演，看看哪個學生的動作最有創意，最漂亮！
設計意圖
以兒歌的形式作為聲樂練習，擬聲詞“嗚”能很好地集中學生的氣息，達到聲樂練習的目的。
通過節奏練習，為學習新歌打下基礎，讓學生初步感受歌曲的節奏。並在此基礎上培養學生的節奏能力。
壹個謎語引出主題，也引起了學生的好奇心。
學生通過聽和唱來學習歌曲，對歌詞的熟悉與之前的節奏練習相呼應，加深對歌詞的理解，最終學習歌曲。
在學生學習歌曲的基礎上，增加了節奏性表演的練習，即培養學生的模仿能力，讓學生學會用自己的思維意識創造動作，為課堂增添了趣味性。
《閃爍的小星星》小班音樂教案第五章壹、談教學理念
根據新課標的教學要求，結合學生的年齡特點，我在這門課的教學理念是:以音樂審美為核心，面向全體學生，註重學生音樂學習興趣的培養，通過音樂實踐活動展現音樂作品的豐富表現形式，註重學生的音樂體驗，註重音樂課堂教學活動的延伸。
二、說課本:
歌曲《閃爍的小星星》選自小學壹年級下冊第六課《美麗的夜》。這首歌是壹首法國民歌，曲調流暢，輕快，沈穩。這首歌的結構很規則，由四個短句和壹個結尾句組成。整首歌的音域只有六度，旋律中重復較多。按照這本教材的設計，學生已經在前面學習了“聲音的強弱”、“聲音的快慢”、“聲音的長短”。這節課要讓學生體驗“聲級”。
三、談教學目標:
根據教學大綱的要求，結合教材內容和學生的年齡特點，我制定了如下三維目標:
1，情感態度價值觀:
讓學生感受夜晚璀璨星空的美景，體驗歌曲帶來的寧靜、快樂、美好的情緒。
2、流程和方法:
通過聽來學習歌曲，根據節奏、韻律和歌曲表現來讀歌詞，帶著感情唱歌，感受聲音的變化。
3、知識和技能:
認識和理解重復標記。通過使用柯達伊的手勢教學法，學生可以建立完整的音高概念並演唱歌曲。
第四，壓力和難度:
根據教材的內容和學生的年齡特點，我設定了教學中的重點和難點。
1，教學重點:用自然優美的聲音演唱歌曲，體會歌曲所表達的意境，感受聲音的高低變化。
2.教學難點:柯達伊手勢用於音樂閱讀教學。這也是初級歌唱教學的難點。
動詞 （verb的縮寫）說和學的情況分析:
壹年級學生對他們在幼兒園學的歌曲記憶深刻。這首歌學生在幼兒園就已經學會了，大部分學生都會唱。所以學生唱歌往往是因為熟練，而不註重歌曲的音準和意境。
同時，壹年級學生的音樂表演技能有限，缺乏作曲和作曲表演的經驗，無法在短時間內創作和作曲壹個相對完整的節目。因此，教師應根據學生的學習情況，有計劃地進行教學指導，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生作曲、作曲表演。
六、說話的教學方法:
在這門課的教學活動中，我會用情境導入激發學生的學習興趣，用動畫演示講解樂理知識的“重復痕跡”，用節奏教學法幫助學生體驗歌曲旋律的變化，用柯達伊手勢教學法幫助學生唱歌讀譜。
七、表示學習方法:
學生聆聽和感受，參與有節奏的表演，並使用柯達伊手勢閱讀音樂。
八、表示教學工具:
本課程的教學活動使用多媒體設備、電子琴、
九、教學過程說:
在這節課中，我的教學過程分為四個部分，即，(1)講引子，激發興趣；(2)學會唱歌；(3)、歌曲處理；(4)拓展延伸。具體的設計意圖步驟如下:
(壹)，談進，激發興趣
(設計意圖:通過交談引入話題，激發學生的學習興趣。)
1，向師生問好
2.聲樂練習。(見板書)
3.對話:學生們晚上看過星星嗎？說說妳的感受。
4.總結:夜晚的星空寧靜而美麗，也帶給我們無限的遐想。這節課，我們將學習唱壹首關於星星的歌，閃爍的小星星。在黑板上寫字。
(2)學會唱歌
(設計意圖:通過欣賞來感受歌曲的意境之美。根據節奏讀歌詞，掌握歌曲的節奏。先聽，感受歌曲的情緒和旋律特點，再表演演唱體會，表達歌曲的情感。)
1，第壹次聽歌
歌曲描述的是壹種什麽樣的畫面？(夜色寧靜宜人)
2.聽歌(大多數學生可以跟著唱)
解說:人人都會唱，妳很棒！有沒有人發現老師帶來的這首歌和妳之前學過的有什麽不同？引導學生認真聽講，觀看動畫演示，找出歌詞的演唱規律。解釋:重復標記的圖標和功能，並寫在黑板上。
3.老師唱歌，學生感受歌曲的情緒，評價老師的唱功。
4.教師帶領學生根據節奏朗讀歌詞。
5.老師彈鋼琴，學生壹起唱歌。教師評價及時進行。
(三)、歌曲處理
(設計意圖:在學生熟練演唱歌曲的基礎上，開展班級創作活動，讓學生用不同的方式表現歌曲的旋律變化，激發學生的音樂創造力。)
1.展示黑板上的圖片，引導學生按2/4拍拍手讀歌詞。
2.有節奏的表演。老師先示範，根據歌詞逐句講解動作要領，突出歌曲旋律變化的特點。然後帶領學生集體進行有節奏的表演。根據課堂情況，讓學生聽音樂，適時創造自己的動作。
3.回顧柯達伊的手勢。剛才我們用動作展示了歌曲音高的變化，也可以用手勢演示。)
師生* * *邊做手勢邊唱歌，復習D-LA六個音符的柯達伊手勢、音高和點名。
4、柯達伊手勢教學。
閱讀歌曲中柯達伊的手勢，教讀譜。在每個小節中逐壹讀出音符的卷名，並在老師的指導下用鋼琴逐句填入演唱譜子。
師生們跟著音樂伴奏，用柯達伊手勢唱著歌曲的旋律。
(4)拓展延伸。
(設計意圖:聽同壹主題不同形式的音樂作品，豐富學生的音樂體驗。)
1，老師彈唱《閃爍的小星星》3/4拍。
2.欣賞莫紮特的小星星變奏曲。學生談論他們的感受。(速度、情緒)
3.小結:這節課，我們聽並唱了三首不同風格的關於星空的音樂作品。同學們也可以多收集壹些這樣的歌曲來聽聽，感受壹下夜晚星空的美麗。
十、說黑板設計:
首先，在黑板上寫字時，用小星星的圖案代替文字，對學生更有吸引力，也容易激發他們的學習興趣。其次，這節課的板書主要體現了樂理知識:反復劃線；柯達伊手勢圖冊。板書的目的是幫助學生解決學習中的困難。
XI。教學反思:
亮點:教師根據學生的身心特點和學習情況，引導學生有目的、有計劃地學習，以達到教學目標。根據學生已有的知識，采用柯達伊的手勢教學法，在準確演唱歌曲的基礎上學習演唱譜，幫助學生建立音準概念，完整演唱歌曲。成功解決本課程教學中的難點，完成教學目標。
缺點:老師對學生的節奏表現規律講解不到位，學生操作不熟練。專業術語使用不到位、不規範，需要進壹步改進和完善。
《閃爍的星星》小班音樂教案第六章設計意圖:
大班的孩子掌握了大量的演唱形式，能根據歌詞作曲。孩子們也可以在老師的指導下用不同的方式唱歌。我選的《閃爍的小星星》這首歌很抒情很好聽。歌詞簡單，生動，栩栩如生，表現了夜空中布滿了小星星，像小眼睛在閃爍，閃閃發光。我通過帶領孩子用各種形式唱歌來表現不同的情緒。
活動目標:
1.在學歌的基礎上，用跳躍連貫的長法學唱，表現出閃爍的星星和沈睡在歌聲中兩種不同的感覺。
2、學習輪流唱和跳連貫的聲部伴奏，要求兩部分更加協調。
活動準備:
1，學兒歌(歌詞)。
2.星圖光譜。
3.妳手裏有兩顆小星星。
活動流程:
1.伴隨著音樂《閃爍的小星星》，孩子們壹手拿著壹顆小星星，壹邊唱歌壹邊跳進教室。
2、聲樂練習:“星星真美”，根據老師的問答，小朋友回答。
3.新獲獎歌曲。
(1)熟悉情感唱法的歌曲。
a、聽前奏，回憶名字。
b，小朋友壹起唱歌。
c，看星星，唱歌。
(2)學會唱歌。
壹半的孩子唱歌詞，另壹半會跟著唱。讓孩子們討論用什麽聲音唱歌。
(3)老師展示兩張星星睡覺和星星閃爍的圖片。
孩子們觀察並討論兩個明星在做什麽。
老師要唱小星星的歌。老師唱的是什麽明星？為什麽？
(4)老師用溫柔舒緩的聲音唱出來，啟發孩子從音樂的力度、速度、連貫性來分辨。
孩子們學唱睡星。
(5)讓孩子用“嗯”學唱歌，老師先示範。
(6)學會用輕快跳躍的唱法表達眨眼跳舞的歡快心情。
“快樂閃爍的小星星，怎麽眨著眼睛唱歌？”啟發孩子去試聽。
孩子們用歡快跳躍的聲音唱歌，老師用跳躍的“叮”聲唱歌，啟發孩子們傾聽和爭論。
老師唱得聲音跳躍，好像小星星在眨眼睛。
孩子們分成兩部分，壹半唱歌詞，另壹半用叮叮當當的聲音唱，邊唱邊用小星星表演。
聽不同情緒的“閃爍的星星”的前奏，啟發孩子用相應的聲音唱出來。
4.哦，外面的天空真美。讓我們去空中玩吧！聽音樂，走出教室。