語文活動詩《家》教學反思活動片段；
老師:孩子們，妳們有家嗎？
大家異口同聲的說:是的。
老師:妳知道鳥、蜜蜂、小魚都有家嗎？
年輕1說:我見過鳥的家，鳥的家在樹上。
小二搶著說，我家墻上的瓦縫裏也有個鳥窩。
小三說:小河是小魚的家。
幼4說:這條河是烏龜、蝦蟹的家。
小5說:花是蝴蝶和蜜蜂的家。
活動反映:
在這次活動中，我采用直觀教學、提問、交談、討論的方法，用我的肢體表情模仿鳥、蜂、蜻蜓的飛翔，讓孩子們在輕松愉快的語言交流環境中充分體驗語言交流的樂趣。通過直觀的教學法結合多元鑒賞，讓孩子更好地掌握詩歌的內容；幫助孩子理解詩歌中優美的句子，通過對話發展孩子的口頭表達能力；通過討論，孩子們可以自由地發揮想象力和思維力，更好地理解詩歌的意境，為模仿詩歌打下良好的基礎。按照循序漸進、深入教學的教學原則，通過鳥、蜂、魚、蜻蜓的家園，讓孩子聽、說、做，引導他們模仿詩歌，從而達到教學目的。
缺點:
1.在幫助孩子理解詩歌內容的時候，要讓孩子多去感受和體驗，教師要多去引導、提示和模仿，才能深刻體會到詩歌的畫面美和語言美。
2.抄詩的時候，大部分孩子都能聽懂，但是作為老師要考慮到個體差異，多關心，多幫助，多鍛煉口語表達能力差的孩子。