1.感受古詩詞的意境和友誼的真誠。
2.大聲朗讀，帶著感情讀古詩
3.伴隨文字讀寫訓練
教學過程
壹，對話導入
1.孩子們，我相信我們每個人心裏都有自己的好朋友。妳願意告訴老師誰是妳的好朋友嗎？妳為什麽喜歡和他做好朋友？
好朋友應該互相關心，互相幫助，這樣妳們的友誼才會更真誠，更深厚。這節課，我們將學習壹首與友誼有關的古詩。我們壹起來看題目——給王倫。
二、第壹次讀古詩的整體感受
1.作者簡介
這首詩的作者是李白。我們以前學過很多李白的詩。能簡單介紹壹下李白嗎？
解釋主題
妳看，題目中的“禮物”就是給予的意思。比如有個同學轉學，宋老師送了他壹本書作為紀念。這首詩是李白送給王倫作為禮物，寫給王倫的壹首詩。再讀壹遍題目。給我看字:汪洋大海。老師講解
3.範讀古詩
李白為王倫寫過什麽樣的詩？現在，請閉上眼睛，聽老師讀古詩。聽壹聽，想壹想，看看妳想到了什麽畫面。點名回答。(這首詩主要描寫李白和王倫的離別場面，描寫離別場面的詩叫《板書:送別詩》)
4.學生可以自由閱讀古詩
現在，請大家打開書本，借助書中的拼音，自由朗讀這首詩。壹定要讀準發音，背好字體。
通過名字閱讀古詩
誰想給妳看？
指導朗讀
孩子，古詩詞雖然篇幅短，但讀古詩詞壹定要註意停頓。寫在黑板上。大家讀臺詞的時候要稍微停頓壹下，再練壹遍。
7、多種形式的展示閱讀
誰想試壹試？男女生小組示範閱讀(黑板上的關鍵詞標有“會、突然、深刻、和”)。
第三，古詩詞的細膩，理解和感悟
(壹)前兩句難分析
1.現在，孩子們，請默讀古詩的前兩句。誰能告訴我妳懂哪個詞？
“舟”板畫:舟字的演變，舟指船。拿意味著坐。例如，乘汽車或飛機意味著乘汽車或飛機。坐船的意思是坐船。
展示板上的文字:“乘風破浪”。壹起讀單詞並解釋意思。
2.“聞”的本義是用鼻子聞，這裏的“聞”是聽。把“眼見為實”這個詞的展板展示出來，每個人讀這個詞，老師解釋這個意思。踏歌:就是唱歌的時候用腳打拍子。)
妳理解這麽多單詞的意思，真令人吃驚。把前兩句再讀壹遍，找出妳不懂的單詞。哪個詞妳不懂？大膽說出來。老師“會想走”解釋:(會:快了，快了。好:離開。離開意味著很快就要離開，但還不是時候。)
李白坐船走的時候發生了什麽？王倫用這種特殊的方式邊跺腳邊唱給白送行。這能說明李白和王倫之間的感情是怎樣的？
5.重點理解“突然”這個詞:
突然是什麽意思？突然，突然。孩子，如果妳和妳的好朋友即將分別，當妳坐在火車上，火車鳴笛即將開出，這時，妳的好朋友突然出現在妳面前，妳是什麽心情？
6.引導閱讀前兩句。
李白突然聽到王倫唱歌的時候，心情和大家壹樣。把前兩句再讀壹遍，試著理解李白當時的驚訝。
7.解釋前兩句。誰能用自己的話說出這兩首詩的意思？
(二)理解兩句話後的情緒
1.欣賞桃花潭的圖片，了解“千足”
這是李白詩中的桃花潭，課件圖片桃花潭:妳能用詩中的壹個詞形容壹下桃花潭嗎？《深千尺》這裏用的是誇張的寫法，“千”中的“百”字和“看得見”都是虛詞，不表示具體數字。在這裏，千尺代表水很深很深。
2.出示單詞:“桃李滿天下”讀單詞並向老師解釋。
3.重點理解“小於”
沒有它的意思好，給我看看這個詞:通過。這裏比較壹下桃花潭的水深和王倫送李白的情。桃花潭雖然很深，但不如——
桃花潭縱然深達千尺，也不及-。
桃花潭縱然深達千尺，也不及-。
4.讀這兩句話，壹定要讀到王倫對李白的深情。誰想試壹試？全班壹起讀
5.誰能用自己的話說出最後兩首詩的意思？
6.(萬佳酒店十裏桃花)
為什麽李白說王倫對自己有那麽深的感情？這裏有個小故事！李白是唐代非常著名的詩人。王倫非常欣賞他的才華，希望和李白成為好朋友。但我只是壹個普通的村民。遇到李白不容易。怎樣才能和李白成為好朋友？於是王倫想到了壹個辦法。他寫了壹封受托人給李白的信，信中說:“先生，妳喜歡觀光嗎？這裏有十裏桃花；妳喜歡喝酒嗎？這裏有壹萬家旅館。”李白收到這樣壹封信，馬上高興地來到這裏。看到王倫的時候，我正準備去看《十裏桃花，萬家酒店》。王倫笑著告訴他:“桃花是這裏的池名。桃花湖在方圓十英裏外，但是沒有桃花。萬佳酒店怎麽樣？壹個姓萬的開了壹家酒店，不是壹萬家酒店。”李白先是壹楞，然後哈哈大笑起來。雖然王倫用壹招騙了李白，但是李白並沒有生氣，反而被王倫的真情所深深感動！接下來的幾天，王倫對李白非常熱情。他們壹起喝過酒，寫過詩，壹起參觀過，結下了深厚的感情。分手的時候，王倫送了壹首歌給對方，於是李白就寫了這首歌——以後的《致王倫》。)
7.看圖想象壹下
課件展示圖片:現在李白和他的好朋友要分別了。今天，我不知道我們什麽時候才能再見面。想想看，此時此刻，他們會有什麽想法？正是因為感情深厚，所以離開的時候才覺得留戀和舍不得！
8.妳怎麽看待「愛情」？樹心旁邊是心臟的變形，和我們的心情有關。這裏有幾個詞:親情，友情，真情，深情。壹起讀，由老師講解。
9.同學們，妳們記住這些新朋友了嗎？讓我們玩壹個聽句子猜單詞的遊戲。老師說了壹個和這個單詞有關的句子。猜猜是哪個詞？
10.用音樂解讀真情
如果我們把這些新詞朋友送回古詩，妳還認識嗎？讓我們壹起讀古詩詞，感受李白與王倫的深情厚誼。
第四，知識擴展
1.送別詩的拓展
《致王倫》是壹首送別詩。我們已經學了許多古詩。妳知道還有哪些古詩也是送別詩？
2.教師朗誦(友誼)
孩子們，珍貴的友誼是我們壹生中最珍貴的記憶。我相信我們每個人都有自己的知心朋友，所以只要心中有愛，就會有陽光。只要心中有愛，就會有寬廣的胸襟。老師寫了壹首題為《友誼》的詩，老師讀了詩。
友誼
友誼是芬芳的茉莉花。
白大褂是永恒的主題。
友誼是旅途中的壹站。
等待妳疲憊時停靠的港灣
友誼是壹本好書。
教妳獲得寶貴的財富。
真正的友誼是沒有貧窮和卑鄙之分的。
有權勢的人和有權勢的人之間沒有區別，
只要我們為彼此播下真情的種子，
然後我們會收獲真情實感的果實。
第二條的教學目標
1，認識6個新單詞，能寫3個新單詞。
2.培養語感，熟悉語感。
3.理解關鍵詞和古詩大意。
4.根據古詩編故事，感受朋友間的情誼。
教學的重點和難點:理解關鍵詞的含義，根據古詩編故事。
教學準備:ppt課件
教學過程
壹，對話導入
1，復習古詩，介紹新詩。我們班的學生記憶力很強。讓我們展示壹下，並背誦第二單元的兩首古詩。今天我們要學習李白的壹首詩。請閱讀題目，尤其是“禮物”。聯系“給劉京聞的禮物”談“給王倫的禮物”的含義(練習用“禮物”說話——李白為王倫寫了壹首詩)。
2、刺激。每個人都知道李白是壹位偉大的詩人。他有兩個愛好——喝酒和遊山玩水。那李白為什麽要為王倫寫詩呢？他們之間發生了什麽感人的故事？妳想知道嗎？如果妳能準確流利地讀這首詩，我將給妳講壹個有趣的故事。
第二，自己讀發音，熟悉起來。
1.自由朗讀古詩，圈出生詞，讀出正確讀音，朗讀古詩。
2.學習新單詞。
(1)按名字讀，壹次全部讀。
(2)妳是怎麽記住這些單詞的？“船”是顫音。妳知道這意味著什麽嗎？從象形文字的角度記“船”。範寫壹本書，用“船”字空白。
(3)妳認為哪個字最難寫？老師寫“乘”字，學生空泛有序地寫書，提示“乘”的要點。
3.把生詞背進古詩詞裏。學生們讀得很好，老師也想讀。有學生想跟著讀嗎？
4.學生可以自由閱讀，男孩和女孩可以分組閱讀。以各種形式朗讀和背誦。
第三，編故事理解古詩詞的含義
1，學生們太厲害了，不僅會讀詩，還會背。然後老師給妳講壹個“十裏桃花，萬家酒店”的故事。
唐朝有個叫王倫的人。他特別敬重李白的才華，總想找機會接近李白。但是有什麽辦法能讓李白這樣的大詩人來到自己的家鄉呢？他想了很久才想出壹個好主意。人們都知道李白喜歡喝酒，所以王倫給李白寫了壹封熱情的邀請函。信中寫道:先生，妳喜歡在山裏旅行嗎？我們家鄉有十裏桃花；妳喜歡喝酒嗎，先生？我們家鄉有壹萬家旅館。
李白看到熱情的邀請函，高高興興地去了。
李白轉了半天，沒有看到十裏桃花盛開，也沒有看到萬店。
李白不解，問王倫，王倫解釋說:“十裏桃花不是桃林，這裏有壹潭叫桃花潭，方圓十裏；萬家酒店沒有壹萬家酒店，但酒店老板姓萬。”
李白不禁笑了。李白沒有責怪王倫這種善意的玩笑，而是留下來了，和王倫壹起玩，喝酒聊天。時間過得很快。因為李白有事要走，怕王倫挽留。他悄悄地——
有人知道接下來發生了什麽嗎？
2.學生繼續編故事。
(1)明確壹個故事的四大要素(時間、地點、人和事)，壹個美好的故事在講述事情的時候也要講述妳的所見、所聞、所思、所為。板書:時間、地點、人和事(看、聽、想、做)。
(2)再看壹遍古詩，後面發生的故事都在古詩裏。
(3)和同桌說說這個故事的四個要素。
(4)盡量編故事。
清晨，李白悄悄乘船，正要離開。忽然，聽到岸上遠處傳來踏踏的歌聲，李白看到王倫帶著鄉親們為他送行。村民們手挽手走著，唱著歌。聽著動人的歌聲，看著淳樸的舞蹈，李白在回憶這次訪問的經歷、熱情的邀請函、香甜的美酒、清澈的桃花潭時，被王倫的友情深深打動。他心想:就算桃花潭深千尺，也比不上王倫的善良。於是，我拿起筆墨寫下:李白正要坐船去，忽然聽到岸上的歌聲。即使桃花潭很深，也沒有王倫送走我的愛那麽深。
默認啟動:
為什麽是大清早？(現在是清晨，因為它正悄悄地離開)
為什麽是這條河？(理解“船”和“將軍”的意思)
②除了李白還有誰？(王倫，和村民；了解踢踏舞歌曲)
發生了什麽事？(王倫和村民們壹起散步送行)
他悄悄地走了，沒有告訴王倫，但是王倫知道，他感覺到了？能不能把“突然”這個詞改成“只有”或者“再壹次”？
壹起讀前兩個句子。
他聽到了什麽？(踩踏並保持聲音)
妳怎麽想呢?(溫馨邀請函，酒，桃花潭)
這個時候妳會有什麽感覺？(深深感動，感覺王倫情誼之深，連千尺桃花塘都比不上；理解“深千尺”是誇張，理解“不到”的意思)
妳會怎麽做？為王倫寫壹首詩。)
3.重讀古詩，指導閱讀，體會李白與王倫的深厚情誼。
“李白會想坐船走”，讀出了放棄的意思；指示讀《忽聞岸上歌聲》，讀出驚喜的感覺；指導讀者讀懂“桃花潭深千尺”的誇張意味和“不如王倫”所蘊含的深厚情誼。
第四，鞏固
1，以樂讀詩。
2.檢測關鍵詞的意思。背古詩。
動詞 （verb的縮寫）摘要
學生們認為李白的詩怎麽樣？我能感覺到這首詩寫得很好，說明妳們都理解這首詩。妳知道妳是怎麽讀的嗎？以後還可以編故事讀古詩，輕松有趣。
附書:
李白贈王倫。
江湖
不如
第31章，指令設計描述
這種教學的目的是理解詩歌的意境。想盡壹切辦法讓詩中的畫面和詩人的感情“活”在學生的腦海裏，進而喚起學生的生活體驗，激發他們的情感，在學生心中再現詩人創造的意境。
二，教學分析
1，教學內容分析
《致王倫》是長春版義務教育課程標準實驗教材壹年級下冊的壹首古詩，安排在第九節。本節以朋友為主旨，旨在讓學生在學習古詩詞、掌握識字方法的基礎上，聯系實際，體會友誼的價值。
2.教學對象分析
壹年級的學生很難理解古詩，但他們有探索新事物的欲望。在教學中，應努力創設情景，吸引學生進入古詩詞的意境。這個班的學生識字能力強，知識面廣，課堂內容要豐富。
三、教學目標:
1.知識和能力目標:認識七個字(禮、德、乘、普、突、踏、送)，會寫六個新字:王、李、愛、舟、聞、和。能夠帶著感情閱讀和背誦古詩。
2.過程和方法目標:跟讀課文，掌握多種識字方法。
3、情感價值目標:感受到友誼的真誠，有交朋友的欲望。
四、教學難點:
讀古詩詞要註意停頓和重音，激發想象力，用語言或畫面描述古詩詞的意境。
動詞 （verb的縮寫）教學媒體的選擇和應用:
1，flash課件，2，視頻文件
六、教學過程設計:
(壹)創設情境，引入新課程
1.古詩《靜夜思》《獨坐敬亭山》的作者是誰？(李白)
引言詩人:唐代詩人，其詩具有“筆落震風雨，詩泣鬼神”的藝術魅力。他給後世留下了900多首詩，人們都稱他為“詩仙”。
學習“李”這個詞
“李”是壹個姓。我們班姓李的孩子舉手了。壹個偉大的詩人是多麽自豪和有才華。來介紹壹下這個詞，以及如何讓大家記住它。
2.今天我們來學習李白寫的壹首詩，壹起讀題目。
學習“禮物”這個詞
“給”就是付出的意思。拼寫並理解“禮物”
3.給我看看“王倫”(唐朝人，住在荊州桃花潭附近，為人豪爽，喜歡結交名流，經常幫助附近的村民，毫不吝惜，是個豪爽的人)。
學習“王”這個詞
(二)借助故事理解詩歌
為什麽李白要把這首詩送給王倫？還有壹個感人的小故事！當時李白在詩壇小有名氣，王倫對他十分推崇，希望有機會壹睹詩人的風采。但我也是壹個無名小卒。怎麽才能邀請到大詩人李白？後來，王倫寫了這樣壹封信:“李先生喜歡賞風景嗎？我們這裏有十裏桃花。李先生喜歡喝酒嗎？我們這裏有萬家酒店。”李白收到這樣壹封信，馬上高興地來到這裏。我壹看到王倫，就去看《十裏桃花》《萬家酒店》。王倫笑著告訴他:“桃花是這裏的池子的名字。桃花潭方圓十裏沒有桃花。萬家是我們酒店老板的姓，不是說有壹萬家酒店。”李白先是壹楞，然後哈哈大笑起來。李白和王倫壹拍即合，他呆了好幾天。王倫對李白熱情相待，兩人相見恨晚。分手的時候，王倫互相唱歌，讓李白很感動。他立即鋪開紙張，研究墨水，寫下了這首送別詩。
1，教師模式閱讀
2.學生可以自由地讀這首詩兩遍，並思考他們從中讀到了什麽。
(三)伴隨文字素養
1，學習“船”這個詞
李白乘船離開了。詩裏提到的是船嗎？(玩字圖)在古代，人們只是把船叫做“船”。
拼寫音節，讀單詞。
課件呈現井井有條，書本空空如也。
觀察空格中字符的位置，指導書寫。
2.學習單詞“氣味”
李白坐船走的時候發生了什麽？他在詩的什麽地方聽到了歌聲？(氣味)
拼寫音節，讀單詞。
分析字體，說說記單詞的好方法。
詩中前兩行描寫了兩個人分別的場景。妳可以通過再次閱讀來體驗它們。男生女生分別讀前兩行，全班壹起讀。
李白回憶起這幾天和王倫相處的點點滴滴。他們對詩歌有著相同的愛好，他們有多少個不眠之夜。他們有深厚的友誼和共同的興趣。人生難得知己！臨走時，王倫帶領壹群村民手拉手為他們送行。李白深受感動。面對這種情況和桃花潭，李白當即寫下這首歌作為感謝！
請讀下面兩句話。
3.學習單詞“和”
最後兩行哪個詞是“不如”的意思？(和)
拼寫音節，讀單詞。
“不如”的意思是不如，“等於”的意思是能夠趕上。組詞。
課件演示筆順，書空筆順，開火車時書寫筆順。
4.學習“愛”這個詞
回想壹下我之前學過的綠字大家族裏的字。
拼寫音節，讀“愛”這個詞
為了讓我們有壹雙明亮的眼睛，“綠”字給了我們壹個副標題；為了讓我們有晴朗的天氣，給我們壹個日本人的性格。為什麽今天才給我們？
(四)指導詩歌的閱讀
1，壹首詩就是壹幅畫，壹首詩就是壹首優美的歌。此時此刻，妳是李白，妳站在船頭。讓我們通過朗讀來表達對朋友的深情！
2.老師熱情洋溢，學生選擇自己喜歡的方式來讀全詩。
3.點名背誦，談談自己背詩的方法。如果能壹起背，不會也沒關系。妳可以照著書讀。
(五)拓展和練習表達。
1，李白和王倫建立了深厚的友誼，成為壹生的朋友。老師想知道妳的好朋友是誰？妳為什麽喜歡和他做好朋友？
2.表達兩人深厚友誼的詩詞有很多，如《黃鶴樓》、《別大了》、《破曉出靜慈寺》等，都是中國文藝寶庫中的瑰寶，我們今後還要繼續學習。
(7)遊戲鞏固生詞。
小白兔過了河(讀單詞)。
(8)板書的簡要設計