初二政治上愛我家教案。
我愛我家(壹班)
知識目標:體驗家庭親情的溫暖，明白撫養教育孩子是父母道德和法律上的義務，父母也應該受到孩子的尊重。
能力目標:辯證看待家庭中父母與子女權利義務的能力；收集父母對家庭貢獻的具體事例，感受家庭親情的能力。
情感態度和價值觀目標:感受父母的愛和關懷，尊重父母的勞動和感情，培養學生的權利和義務意識，承擔對家庭的責任。
教學重點:感受家庭的溫暖。
支教難點:擔起自己的責任，和家人壹起營造溫馨的家。
教學過程:
新課導入
當壹個小生命還在母親體內醞釀的時候，他就已經傾註了家人對他的愛，那就是他的名字。讓學生解釋他們名字的含義。這樣我才能體會到家人的期待和關懷。
1.愛的回憶
活動內容:讓學生回憶小時候被父母照顧的甜蜜時光，並把自己的童趣告訴同學。再問壹句:妳家裏發生過什麽讓妳感動的事嗎？
設計意圖:本次活動的目的是讓學生通過回憶感受家庭的溫暖和父母的關愛。
教師行為:開展此項活動，要註意正面引導，防止學生討論親子沖突，但要註重引導學生感受父母的愛；第二，要辯證地看待這些事情，因為很多家長對孩子比較關心，不夠嚴格，所以要對學生反映的問題具體分析。
2.無悔的愛
活動內容:要求學生填表，即？在妳的家庭中，誰通常做以下事情？另外，討論兩個問題:？說說誰對妳家的貢獻最大，為什麽？然後呢。表揚父母，告訴同學？。
老師的行為:引導學生開展這個活動，壹是讓學生根據家庭情況如實填寫，通過填寫實現家長的付出；二是引導學生在家量力而行，滲透在家盡責教育；第三是講家庭成員的貢獻，包括物質上的貢獻，也包括在良好的道德和優秀的思想上的精神貢獻；第四是發現父母的優點，表揚父母。
教學建議:開展此項活動，不限於課本表格所列項目，學生可根據實際情況自行填寫。應該鼓勵學生在家裏做力所能及的事情，這樣既能培養學生的能力，又能陶冶學生的情操，還有助於增進學生與家長之間的感情，更好地與家長溝通。在學生的討論中，妳可以說？大？事情，妳也可以講感人的具體事例，但是壹些小事更能體現父母的苦心，也容易感動人。在活動中，我們應該註意家庭缺陷學生的反應，以防止這些學生受到傷害。
3.愛情的低訴:
活動內容:給學生足夠的時間寫壹段關於他對母愛或父愛的理解，交流他對這種愛的誤解或感動。
教師行為:呈現兩個關於母親的故事(見附錄)，引導學生用心感受他對母愛或父愛的理解，並向全班展示優秀作品。
設計意圖:本次活動意在讓學生認識到以前沒有關註到的東西，也是豐富學生情感、促進學生良知發展的重要環節。有老師說現在的學生忘恩負義，不為所動，把父母做的壹切都當成理所當然。原因之壹是我們的教育忽視了學生的體驗，缺乏正確有效的引導。有些學生對父母不滿甚至看不起，這也和他們不理解父母，沒有能力去感受或關愛家人有關。所以，通過這個活動，讓同齡人自我教育，在輕松的氛圍中，深刻感受在家庭中收獲的愛。
教學建議:開展此項活動，教師要善於引導，能以具體事例啟發；要註意給情緒化的人營造良好的氛圍；不必面面俱到，只需激勵學生積極發言和體驗即可；要有意識地從父母的良苦用心和孩子的責任中去啟發，突出正面教育的效果。如果有學生談到負面沖突，要註意分析的初衷和期望，分析其中蘊含的愛，引導學生愛父母愛家庭。
4.愛的告白:
活動內容:讓學生給父母寫壹封短信，即在感謝父母養育、理解父母感受的基礎上，寫幾句話送給父母，表達對父母的感情。
設計意圖:本次活動旨在讓學生與父母的心靈碰撞，表達對父母的感激之情，表達對父母的責任和決心。
教師行為:引導學生開展這項活動，第壹步是讓學生寫出父母的優點，父母的關心和期望，自己的感受和決心。第二步，互相交流，互相啟發。第三步，把自己寫的東西交給父母，和父母溝通。
教學建議:在這次活動中，要註意展示學生的才華，比如讓他們寫詩、作文等形式。重點要寫自己的情感經歷，避免空談和應付。要註意引導學生把情感和意誌結合起來，即體現決心和計劃。這是壹個學生和家長互動的過程。要重視家長的作用，比如把學生的感受反饋給家長，如果可能的話，家長也可以給學生寫留言，在互動中加強對學生的教育。
動詞 （verb的縮寫）愛情的成長:
活動內容:討論:父母有矛盾時妳怎麽辦？父母壹方或雙方下崗怎麽辦？為了讓家人更幸福，妳還應該做些什麽？
設計意圖:引導學生體驗壹個溫暖的家庭，需要齊新全家的配合。
壹點社會學教學
社會科的壹個重要任務就是讓學生全面了解中國各地區的社會情況，讓學生的生活貼近社會生活。這是小學社會科和小學地理歷史課的重要區別。
如何上好社會課？下面我就談談教學中的壹些體會。
第壹，別出心裁，壹炮而紅。
第五冊社會課本的第壹頁，有十二個小主角在不同的地方。第壹節課，我和同學們認識了這些小英雄，並和他們舉行了手拉手的活動。班級分為12組，每組扮演壹個角色。如:穆罕默德、方萌、巴圖、胡森、水笙、卓瑪、保沃？每組查找書中人物的家鄉、服飾、風俗習慣。然後，每組壹個人自我介紹。
這樣學生從有趣的交友活動進入社會階層，對不同環境下的人的生活有了更多感性的認識。同時，激發學生對社會學科的興趣。
第二，生活就像壹首歌，在他的歌唱中體驗著民族風情。
中國是壹個多民族國家，有56個民族的56朵花，56個民族的56首歌。唱歌是最容易感受到壹個地方的特色，壹個民族的精神，壹個時代的節奏。也是最難忘的。第五本書？黃土高原？壹節課伴隨著悠揚的黃土高原。青藏高原？用聲音逼出藍天的《青藏高原》？新疆的沙漠和綠洲？帶著鮮明的“我們新疆好地方”？學生們被優美的歌聲迷住了，仿佛身臨其境。
第三，揚長避短。在教室裏？談山？。
講知識，講知識，講猜想，不僅僅是成年人喝酒喝酒的問題。放？哎？到教室去，讓學生們用侃侃語交談。在課堂上，我有意識地給學生留壹些時間，讓他們找到好朋友互相聊天。老師？順便來看看。參與聊天，傾聽。如:教第五本書？中國的壹個旅遊景點？在這個單元，我以聊天結束每節課。學生談論長城、故宮、兵馬俑、敦煌石窟、泰山、黃山、三峽和桂林。談笑風生，興趣盎然。很多地方比老師還生動。因為作為老師，我沒去過很多景點。怎麽能和很多去過的同學比呢？
第四，大？社會？補充壹點知識
自從教了社會課，《十萬個為什麽》《中國大百科》等綜合類知識書籍壹直陪伴著我。上課的時候，總要教給學生壹點新鮮有趣的知識來記錄。比如世界第壹，中國第壹，湖南第壹？學生很感興趣。
動詞 （verb的縮寫）社會學走向社會
社會教學大綱要求:從小培養學生正確觀察和認識社會、適應社會生活的初步能力。
現實社會更復雜。很多現象、事件、學校教育都不能完全證明。學生需要根據自己的思想、道德、習慣來判斷。比如教第三本書？待人接物，互助互愛？當我設計這些內容的時候。謝謝，再見，對不起，沒事吧？壹堂大家都在談論的課。
壹、請學生表演？謝謝，再見？學生們表現得很自然，因為這是生活中的通用語言。
然後，表演？對不起，沒事吧？。
壹個同學不小心把自己的鉛筆盒碰掉地上了，A說，對不起！？b說:？沒關系！？
a故意把B的書扔在地上說:？我很抱歉！？b或者:？沒關系！？
學生可以很容易地完成這項任務。
這時候我對學生說:？壹名男子不小心丟了壹個煙頭，引發了壹場森林大火。他說他很抱歉。我們該說什麽？
這壹次，同學們沒有輕易說出口？沒關系？。
我接著說:？日本侵略中國時，在南京屠殺了30多萬中國人民。後來很多日本人說對不起。我們該說什麽？
？以美國為首的北約用* *襲擊了我國駐南斯拉夫大使館，造成大量人員傷亡。克林頓說他很抱歉。我們做什麽呢
學生們有點不知所措。
原來，壹句話？沒關系？它有多重？沒關系？妳要承擔多大的損失，就要承擔多大的責任！
這樣就達到了目的，社會學科就和現實社會接軌了。
當然，小學生很難從法律上和道德上理解這些問題。於是我找同學討論。最後討論的結果是，小事可以說無關緊要，大事不能說。
學生對社會的初步認識來自家庭和學校，對社會的認識處處打上家庭和學校的烙印。也就是通常所說的。家庭意識？書生意氣？社會知識。這個怎麽做？意識？精神？與現實社會接軌？與此同時，社會學科扮演著重要的角色。社會學是壹個窗口，從中我們可以窺見豐富多彩的社會。社會科也是學生走向社會的訓練基地，可以培養學生初步適應社會的能力。社會學科在當今素質教育中大有可為。