鳳凰語文四年級教案——知識目標；
認識並寫出12新詞“黃、角、周、繡、棚、壽、邊、柚、炒、距、勺、蔥”，理解新詞構成的詞的含義。
能力目標:
正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞課文中優美的語言，學會積累。
情感目標:
感受小城之美，激發熱愛家鄉的情感。
教學重點:
理解課文內容，感受小城之美。
教學難點:
從字裏行間去體會作者對家鄉的熱愛，學習如何表達自己的真情實感。
教具準備:
新單詞卡，小黑板，錄音機，課件
教學時間:
兩個課時
第壹類
教學內容:
1，學習生詞和短語，指導寫作。
2.第壹遍讀課文，感受課文內容。
教學重點:
掌握生詞的音、形、義。
教學難點:
能正確、流利、有感情地閱讀課文。
教具準備:
新單詞卡片，小黑板，課件
教學過程:
壹，引入談話，揭示話題
1.在我們湘西，有這樣壹座山清水秀、人傑地靈的小城，以其獨特的自然景觀、人文景觀、濃郁的民族風情征服了世界。新西蘭著名作家路易·艾黎稱贊它是中國最美麗的城鎮。妳知道這個地方在哪裏嗎？(鳳凰)今天，讓我們壹起學習第28課，走進鳳凰小城，壹起欣賞它獨特的美。(板書題目:小城鳳凰。壹起看題目)
2.學生質疑。
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1，免費讀課文，借助拼音讀準單詞。
2.學習小組交流了自己記憶新單詞的方法。
3.檢查學生對新單詞的掌握情況。
(1)認識新單詞。
驕傲，鳳凰，貴州省，秀氣，瓦屋頂，萬壽宮，左側，橙柚，油炸，距離，勺，郁郁蔥蔥。
(2)指導字形的準確發音和記憶。
“黃”是三音節的節，不要念“豐”；單詞“Fried”在本課中第二次發音，但不是第四次。單詞“onion”的聲母是壹個帶鼻元音的平舌。
用觀察比較法、成分拆分法、難度分析法進行記憶。
(3)引導寫作。
“黃”字是壹個半封閉結構。先寫外面的部分，第二個是“十字折斜鉤”。註意給“黃”字留有余地；“傲、繡、棚、側、柚、遠”這幾個字都是左窄右寬的字，要註意書寫均勻。“勺”字的兩個短線不能連起來；“洋蔥”這個詞的中間部分不能少壹點
第三，再讀課文，梳理脈絡。
1.默讀課文，思考:課文從哪些方面描寫了壹個小鎮的美？
2.找出具體描述小鎮美景的段落。
3.標出看不懂的地方，準備提問。
第四，作業
1，帶著感情讀課文。
2.抄寫新單詞。
鳳凰語文四年級教案二的教學要求；
1，理解課文內容，感受小城之美，激發熱愛家鄉的情感。
2.體會作者用詞準確，語言樸實的風格。
教學重點和難點:
重點:理解課文內容，感受小城之美。
難點:從字裏行間體會作者對家鄉的熱愛，學會如何表達自己的真情實感。
教具準備:
多媒體課件和壹些實物
教學過程:
第壹，情境導入
課件展示了黃永玉的照片，並提問:同學們，妳們知道他是誰嗎？當學生們答不上來時，老師介紹他說:他是著名畫家黃永玉，我們來自湘西鳳凰縣。十二歲時，他外出謀生。在艱難的環境中，他自學了藝術和文學。他被譽為壹代天才，作品享譽海內外。近年來，他走遍了世界各地，但總覺得沒有壹個地方比家鄉鳳凰更好。於是，他寫下了《小城鳳凰》這篇文章，歌頌了自己的家鄉，表達了遊子深深的鄉愁。(板書題目:小城鳳凰)。好了，今天我們就跟隨黃永玉壹起去欣賞鳳凰的美景，去感受鳳凰濃厚的苗族風情，去領略黃永玉對家鄉的熱愛。
二，新課程教學
1，整體觀感
首先，請用妳喜歡的方式讀課文。剛才，當妳感受到黃永玉的文字時，妳覺得他的家鄉鳳凰城很美嗎？
2.學習第壹段。
是的，黃永玉認為他的家鄉是最美麗的。壹開始他以為是個人偏見。後來他聽新西蘭的朋友說，中國有兩個最美的城市，壹個是湖南的鳳凰，壹個是福建的長汀。他更加驕傲。剛才我們學的是課文的第壹部分。黃老師覺得中間還有壹句話值得我們細細品味。然而，在天涯海角，我都以此為榮。它應該這麽小，這麽精致，這麽結實。作者以身為天涯海角的鳳凰男為榮。鳳凰雖小，卻精致小巧，精致獨特。黃永玉也為鳳凰城的穩固而自豪。這裏的紮實怎麽理解？許多名勝古跡在文化大革命中被毀，但鳳凰城保存完好。誰能自豪地讀這句話，表達黃永玉的心聲？妳讀得很好！黃老師以妳為榮。
3.學習第二至第六段。
課件展示鳳凰風光的視頻(兩三分鐘)後，提問:同學們，看完視頻大家都覺得鳳凰真的很美，那麽哪裏最美呢？讓我們尊重黃永玉的意見。他最有發言權。
(1)，學習第二段。
黃永玉到底說了什麽？讓我們進入課文，聽聽黃永玉的心聲。誰來朗讀課文的第二段？妳舉手了，很勇敢。這篇文章具體介紹了鳳凰縣的地理位置，小鎮的面貌，以及幾個重要的景點:沱江和河上的虹橋，以及下遊的萬壽宮和小寶塔。他們的布局是如此合理。看完這壹段，應該能感受到鳳凰縣城的布局之美。(板書:布局美觀。)
黃永玉不僅是畫家，而且是著名的作家。他寫得非常漂亮。第二段有壹句話寫得很漂亮。找到了嗎？課件顯示:小鎮在起伏的山丘上，在壹些古老的森林和草原上，用石墻上下繡了壹圈。這裏的刺繡還有哪些詞可以用？妳認為哪個詞最好？為什麽？為了讓學生更好地理解作者的話的準確性，老師拿出壹雙繡花鞋墊給他們看，刺繡是壹門手藝，有多精致。在學生們有了深刻的理解後，讓他們用最恰當的語氣來讀這句話，以展示鳳凰的美麗。為什麽黃永玉如此善於運用語言？是他對家鄉的長期觀察，是他用心去感受的。可見黃永玉對他的家鄉有著深厚的感情！
(2)學習第三段。
在黃永玉眼裏，家鄉鳳凰不僅布局美，自然景觀更美。(黑板:美景)黃老師知道，大家都迫不及待想看。好了，我們繼續欣賞吧。女學生讀第三段。黃老師相信妳很有激情。
城內外都是密密麻麻、深藍色的參天大樹，街道鋪著紅色石板和綠色石板。.....許多花草樹木經常從家家戶戶的白墻中伸出枝條。老師從深藍色、紅色、藍色和白色這幾個字中看到了小鎮景觀的美。妳知道為什麽嗎？這些不同的顏色相得益彰，突出了小鎮古樸的景色。
關上門，下雨的時候，可以聽到穿牛皮鞋的路人，叮叮當當進門。還能聽到寺廟四角風鈴的叮當聲。聽到叮叮當當的聲音是什麽感覺？(仿佛聽到了大自然般的音樂，給人以遐想和美的享受。)
(3)學習第四段。
除了漂亮的布局和景觀，黃永玉的家鄉鳳凰還有什麽美？讓我們繼續聽他的介紹。誰讀第五段？男同學要不要展示自己？這壹段寫的是什麽？聽完男同學的朗讀，我們仿佛聞到了炸粑粑的味道(出示準備好的油粑粑)，也仿佛聽到了炸粑粑的叫聲。我們應該對這種聲音很熟悉。誰能模仿？這些都是鳳凰的民俗。(板書:美麗風情)既寫了鳳凰的風土人情，又表達了作者留在家鄉的決心。雖然黃永玉已經離開家鄉四十五年了，但他對家鄉風俗的了解依然如故。無論是天涯海角，還是天涯海角，總是追隨著遊子的腳步。沒有作者小時候的親身經歷，就不會有這麽簡單的語言；沒有遊子對故鄉的眷戀，就沒有這種親切的話語。
(4)學習第五段和第六段。
同學們，黃永玉對他的家鄉鳳凰城的介紹即將結束。最後，他還想對妳說什麽？請壹位同學讀第5段和第6段。明白黃永玉的意思了嗎？我不知道。沒事的。妳最不能理解的地方是什麽？先看五個自然段。請提出來討論。好了，我們先來體驗壹下這句話。課件呈現:我覺得好的詩歌應該是從這樣的地方產生的。這樣的地方指的是美麗的鳳凰。鳳凰是壹個出類拔萃的地方，這麽好的地方也孕育了出類拔萃的人才，比如文學巨匠沈從文。妳知道他最著名的書的名字嗎？《邊城》當時鳳凰的文人墨客在古城的石墻上如泉水般奔湧而出。黃永玉為他家鄉的人才感到驕傲！
第六段還有壹句意味深長的話。課件顯示，我十二三歲的時候，背著壹個小書包，沿著小河，穿過洞庭，去‘讀另壹本大書’。小鎮的美被洞庭的水和古老的森林、草原擋住了。家鄉的人們並沒有因為鳳凰的美麗而停止對外界的追求。作者黃永玉十二歲時離開家鄉去外面旅行。還有壹品大臣田行署、民族英雄鄭、民國第壹任民選總理熊希齡等。他們都去外面的世界做壹些偉大的事情。黃永玉為鳳凰人的進取精神感到驕傲。
聽了老師的講解，學生應該知道作者在這部分講的是什麽了吧？(板書:人文之美)
(5)總結
是的，黃永玉的家鄉，鳳凰古城，真的很漂亮。不僅布局美，風景美，風土人情美，名字也美(板書)。妳同意老師的觀點嗎？所以，無論作者在多遠的地方，他還是覺得自己的家鄉鳳凰最好。(板書:家鄉好)
第三，課外拓展
今天，我們和黃永玉壹起參觀了鳳凰城，感受了鳳凰城的淳樸和美麗。讓人感到美中不足的是，我們在黃永玉的指導下只讀過壹遍這本書。其實大家都可以去鳳凰城親自體驗壹下，那才叫真正的享受。學生們想去嗎？好吧，五壹妳就可以實現願望了。叫黃老師我就去！