語文《田家四季歌》第壹冊教學設計1【知識與技能】
1，借助拼音，可以正確讀出“春夏秋冬”四個生詞。
2.能夠在語言環境中正確的閱讀這些生詞，並為這四個單詞組成單詞。
3、能正確朗讀課文，不加單詞，不漏單詞，根據標點符號停頓。
4.能夠描述田字格的“春、秋、冬”。
[過程和方法]
1，可以通過不同形式的遊戲鞏固所學的新單詞。
2.能夠在老師的指導下改編兒歌。
[情感、態度和價值觀]
1.正確流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，積累語言。
2、借助圖文閱讀，豐富對四季的理解。
3.通過閱讀和改編兒歌，激發學生熱愛自然的思想和情感。
【教學重點】
學習“春夏秋冬”四個新單詞，能夠正確、流利、動情地朗讀兒歌。
【教學難點】
1，能夠在老師的指導下改編兒歌。
[教學過程]
首先，讀單詞，了解四季。
1.認識四季，讀“季”字。
(1)，誰能告訴我壹年有幾個季節？妳最喜歡哪壹個？為什麽？引入“四季”這個詞。
(2)部分圖片介紹了“季節”的本義，表示每個季節都有新的生命和希望。
2.自由朗讀，圈出生詞。
學生可以借助拼音自由朗讀兒歌，把不認識的單詞讀幾遍。
2.分類識字和集中閱讀。
(1)，熟悉單詞鞏固:過去學過哪些新單詞，如果熟悉，大聲和他們打招呼，找朋友為他們組詞。
(2)分類識字:有什麽好的方法記住“苗、桑、肥、糧、忙、洋、谷、傣”這幾個字？分組交流識字方法。可以借助拼音自己讀，然後組詞說，最後根據字體做筆記。
(3)記住“蟲旁”的意思，認識“蝴蝶”這個字，讓學生說出他們還知道“蟲旁”這個字的什麽，從而提示學生理解形聲字的規則。
(4)、圖形識字:利用圖形組合的方法，引導學生看農民伯伯勞動的場景圖，然後讀課文中的句子，理解“辛苦”這個詞的意思，然後用這個詞說話。
4.積累單詞。
快樂和微笑
第二，大聲朗讀兒歌，押韻。
1，把“呃”的原音讀好。
出示句子:“麥苗多嫩，桑葉多肥。”引導學生思考:這裏的“兒”字讀法是更好還是更好？
老師帶領，學生跟隨，直到正確熟練。
2.展示句子:“我挑了蠶，插了稻，回來穿了月光”“我種地壹年了，大家都在笑”。讀壹讀，想壹想:“了”這兩個字分別該怎麽讀？
3、以閱讀為引領，註意閱讀的節奏。
4.自由閱讀，感受語言的魅力。
(1)，試讀:像老師壹樣，自己大聲自由地朗讀課文。
(2)合作閱讀:請四名學生分段閱讀。
(3)表演閱讀:誰想把整首歌兒歌讀給大家聽？
(4)拍手邊讀兒歌邊拍手打節奏。
第三，多種途徑，熟悉閱讀。
1.誰能合上書，在老師的提示下背下壹句話？
2.按照春夏秋冬的順序分段背誦。
3、隨意背誦，連段成篇。
第四，自由表達，積累語言。
1，想象力填空。
觀察插圖，說:春天裏有哪些景色悄悄發生了變化？請接著說:“春天裏，————”
2.創作兒歌。
這樣，在文中自由變換妳想要的地方，壹首新的兒歌就應運而生了。然後把妳的新兒歌讀給大家聽。
1，咬文嚼字。
2.《歸來穿月光》中的“戴”字讓妳想起了什麽樣的畫面？
(1)，能換個詞嗎？比如:“穿”。
(2)留學時，想象畫面的美好，體會農活的艱辛和天人合壹的快樂。
4.擴大積累。
課後讀單詞，熟悉四季耕作。
(1)借助拼音閱讀。妳了解這些農業活動嗎？
(2)根據經驗，說出每次農耕活動是在什麽季節進行的，介紹給同學們。
五、分類指導，學會寫漢字。
1.觀察並分離新單詞。
能寫的10個字中，左右結構4個，上下結構3個，單字2個，半封閉結構1個。
2、寫模型，註意重點筆畫。
可以引導學生說說每組單詞的重點筆畫和寫的時候要提醒大家的地方，然後有針對性的寫。
3、練習寫作，適時評價輔導。
第六，布置作業，課後延伸。
同學們，壹首短短的時間系列歌曲，不僅讓我們領略到了田園風光的美，也讓我們感受到了農家樂的很多東西。
在我國古代詩歌中，有很多關於田務農的描寫。我希望課後妳能自己閱讀它們。相信妳能認識更多的字，感受更多的快樂。
語文《田家四季歌》第壹冊教學設計2ⅰ.課文教學解讀
《田家四季歌》是部編教材二年級上冊的壹篇識字課文。兒歌按照春夏秋冬的季節順序，描寫不同季節的景物和農事活動。兒歌內容輕松活潑，語言簡潔朗朗上口，文字配有四幅相應的插圖，生動地表現了四季的變化。識字課的主要任務是用不同的方法讀寫，總結識字方法，激發識字興趣，有主動閱讀的欲望，正確流暢地讀兒歌。
本課的教學任務主要包括以下內容:
1.讀和寫。
本課需要記憶17個新單詞，需要書寫10個新單詞。
這門課有大量的生詞需要閱讀，所以我們不能平均用力。要突出重點和難點，在不同環節逐壹落實。教師要重點引導學生正確讀出“桑、農、田”等鼻音。積累兩個ABB式的“開心微笑”的詞。
“了，年”在之前的研究中已經出現，是大家比較熟悉的詞。這節課，我們可以通過復習單詞來認識它。
“蝴蝶、脂肪、糧食”，教師可以利用形聲字“註音、具象”的特點，引導學生記憶。
“苗、桑、麥”是象形文字，識字就能記住。教師用PPT展示三個字的甲骨文(篆書)形式:-，然後展示這三個字:苗、桑、麥。讓學生猜猜誰對應誰。學生交流後，老師要及時評價學生的成績，進壹步完善每個詞的詞源內容:-上面的-是“手”的意思，現在寫成“妳”，-是指很多手在樹上摘葉子，人們把這些葉子帶回家餵蠶寶寶。蠶寶寶愛吃桑葉，所以這個字讀作“sng”。——上半部如苗，下面的“巴”意為異域。因為小麥是從國外來到中國的。
“農”字很形象，就像壹個人彎腰挑擔，用袖子擦汗。“戴”字比較復雜，很難機械記憶。可以用兒歌來記憶這兩個詞。童謠是:田邊壹個人，扛著壹根長竿。擔子彎了又彎，累得我滿頭大汗。
《家、田、季、辛苦》要采用看圖、圖文結合的方法，引導學生邊看圖邊讀句子，理解詞義。然後說說在現實生活中是什麽時候使用的，實現音、形、意的有機統壹，在學生腦海中留下深刻的印象。
在要求會寫的生詞中，“季、苦、苦”都是上下結構的詞，“壹”是引導學生註意橫向變化的主筆。主筆要寫長壹點，才能裝全字。“胖、忙、歸”是左右結構的詞，都是左高右低，左窄右寬。在教學中，要引導學生欣賞左右結構漢字的謙和之美。
大聲朗讀課文
這節課是兒歌，語言優美，節奏豐富，畫面感很強，讀起來朗朗上口。如何讀好兒歌的節奏感和節奏感，是這節課閱讀指導的重點。
兒歌* * *有四段，每段的字數都壹壹對應，尤其是每段的第二句和第三句，像五言詩和七言詩壹樣工整。而且第壹節用的是韻“ei”，第二、三、四節用的是韻“ang”。朗讀時，指導學生註意押韻，讀好節奏，讀準節奏。可以利用師生合作閱讀、男女生合作閱讀、小組合作閱讀等形式，充分閱讀和感受兒歌的節奏美、韻律美和語言美。“麥苗兒，桑葚葉兒”的閱讀可以在閱讀過程中由攝像頭引導。
3.閱讀並寫下來
課後題的讀書筆記裏，有8個農耕活動。根據泡泡語的提示，要求學生了解不同季節有哪些農事活動。這些活動與縣城小學生的生活相去甚遠。另外，孩子年齡小，生活經驗少，對農事活動幾乎沒有概念。因此，這部分教學活動可以借用圖片、視頻等素材，生動地呈現給學生。先在腦海中形成初步印象，然後分組交流。每個農耕活動適合在哪個季節開展？然後小組匯報，其他小組可以補充修改。最後通過遊戲的形式鞏固。從而達到記憶和理解的目的。
創作兒歌
《田家四季歌》以韻文的形式描寫了四季的景色變化和不同的農事活動。基本格式是:季節+風景+農事活動。教師在教授這壹環節時，可以引導學生在讀書筆記中談論農耕活動。春天，桃花盛開。農民的叔叔正忙著耕地。夏天，知了叫。割麥子，除草，噴農藥。秋天，瓜果飄香。農民的叔叔獲得了大豐收。冬天，寒風凜冽。全家人迎接春節。
教學目標:
1.通過識字、識字、形聲字、聯系實際生活等手段，理解課後17生詞。理解多音字"田"和"了"的讀音，正確書寫"帶"字。
2.正確流利地朗讀課文。背兩三節。
3.了解四季不同的農事活動，豐富語言積累。
教學過程:
1.猜測題目，走進正文。
(1)暴露題目，背熟“季節”二字。
今天，我們要學習第四課，家庭的四季歌。(板書題目)
“吉”是壹個新詞。告訴我怎麽記。
把熟悉的單詞加起來。人生所見。妳在閱讀中看到的。
(2)猜測並閱讀課文
從題目中，猜測課文會寫什麽。
學生發言和交流。(預設:壹年四季的景色變化，農村的四季等。)
老師:是的，聽起來很合理。讓我們打開教材，壹起來看看吧！
第二，第壹遍讀課文，專心識字。
(A)自己讀課文
(展示自讀的要求:借助拼音，能讀出正確的讀音和句子。不會的單詞可以自己教，也可以請教別人。)
學生生下來就大聲朗讀，老師巡視。
老師:大家正確的坐姿已經告訴我，我看完了。猜想剛剛被驗證了嗎？(學生回答)
讓學生分段朗讀課文，用橫線畫出季節詞，用波浪線畫出農事詞。
(2)集中精力掃盲，
PPT顯示“蝴蝶，谷物”字樣。讓學生讀壹讀，說壹說:如何記住這兩個單詞？同學們很快會發現“蝴蝶和糧食”是形聲字，再次復習形聲字“形聲字意、音聲”的特點，找出自己的形聲字和諧音字。
PPT展示“花開花落，草長鶯飛，谷如金粒”這句話，把句子裏的生詞再念壹遍。
3.分段朗讀，並跟著課文壹起讀。
(1)學習第壹節，記憶本節的生詞。
1.觀察圖片，感受春天的美麗。
老師:(展示課本上春天的插圖)在這幅春天的圖畫中，妳看到了什麽？
學生交流，預設(五顏六色的花，美麗的蝴蝶，綠葉等。)
老師:畫面很美，學生有壹雙發現美的眼睛。如果把剛才看到的內容連成壹句話會更完整。誰想試試？學生試著說完整的句子。
2.情緒化閱讀，熟記“麥苗、桑葚、脂肪”。
春天是壹個美麗的季節。讓我們把它讀得很美。隨機修改《麥苗兒，桑葉兒》中華二的發音。
(1)展示“麥苗和桑葉”的圖片，讓學生有壹個初步的感性認識。
(2)秀——這三個字是“麥、苗、桑”的篆書。妳能坐對位置嗎？學生試著交流原因。老師預習了壹下，充分肯定，又補充了壹句:——上面的意思是“手”，現在寫成“妳”。——意思是樹上有很多摘葉子的手，人們把這些葉子摘回來餵蠶寶寶。蠶寶寶愛吃桑葉，所以這個字讀作“sng”。——上半部如苗，下面的“巴”意為異域。因為小麥是從國外來到中國的。——它只是田野裏的壹朵蓓蕾，或者壹朵小昕薇！
(3)記住“胖”，從偏旁開始。“肉月旁”與身體有關，表示身體肥胖。再放壹遍桑葉的圖片，說桑葉是怎麽“胖”的。小貼士:色澤鮮艷，飽滿多汁，營養豐富。
3.又念了壹遍，提示要重讀“鐸和鄭”。
4.猜測:妳覺得農民伯伯春天有什麽農活？提示:犁地、播種、種樹等。(同時展示圖片加深印象。)
(2)學習第二節，記憶本節的生詞。
1.讀——正確讀出發音，讀出節奏。
2.找出-這壹部分有什麽農業活動。挑蠶桑，插秧。PPT展示勞動場景圖片，形成感性認識。
認出它
給我看“農”字，是農民伯伯的畫像。我們可以用壹首兒歌來記住它——田邊壹個人，扛著壹根長桿。擔子彎了又彎，累得我滿頭大汗。邊寫邊讀，方便學生記憶。)農民伯伯真辛苦！PPT展示古詩詞《悲憫農民》，感受農民的艱辛。
“農業”可以由哪些詞組成？提示:農民、農活、農田、農藥等。
想象交談
觀察插圖，哪句話反映了場景？(歸來穿月光)老師營造壹個場景:夜幕降臨，天上繁星閃爍，月亮照遍田野。兩個農民伯伯扛著鋤頭走在田埂上。他們是怎麽回家的？他們工作壹天後感覺如何？他們邊走邊聊什麽？帶著問題，讓學生走進文本，體會農民伯伯的艱辛。
5.記住“戴”字。
老師戴手表，媽媽戴項鏈，學生戴紅領巾，冬天我們戴帽子和手套。農民伯伯身上穿月光了嗎？引導學生觀察圖片。明白“戴”是“頭上”的意思，是“星上戴月”！再讀這壹節，感受農民的艱辛。
(3)學習第三節，記憶本節的生詞。
1.閱讀和思考。農民叔叔在秋天會做什麽？提示:收割、脫粒、晾曬、摘果等。正確閱讀單詞“field”
2.金米已收，作者說如金。提醒學生:不僅顏色像金子，而且像金子壹樣珍貴。說:生活中如何珍惜食物？
3.農民的叔叔們獲得了大豐收。他們在農活中努力工作，但他們很高興看到這次大豐收。——身體雖苦，心卻樂。
還有誰會這麽做？學生交流。老師，家長，工人，環衛工人等等。
要想有所收獲，必須先付出。
4.積累“快樂”。
(四)第四節學習，記憶
1.看完了說不明白的。
“了”在這裏表示結束。我們常說的“放棄自己的意願”是有矛盾的，私下解決就是“私了”，打官司就是“公了”。
2.想象壹下說話:人為什麽會“微笑”？(預設:今年大豐收，快過年了，穿上新衣服等。).
第四，擴大積累，閱讀記憶。
1.PPT展示課後筆記中農事活動的圖片和單詞，閱讀並認讀。
2.遊戲。
5.閱讀各種形式的課文，學習寫新單詞。
1.分組讀課文。
2.展示課文，填空閱讀課文。
3.展示每壹部分的關鍵詞，並試著背誦課文。
4.學會寫“戴”字。這是這門課最難也最容易出錯的單詞。妳可以借助壹個小故事記住字形:“田字中間扁扁的，穿著長長的土腳，踩著* * *，卻壹字不動。”