前幾天我們繪本館的壹位寶媽來我們後臺投訴:
妳好，老師。我們家孩子現在三年級了，課本上的古詩詞背的很慢。她爸爸和我每天也在幫她輔導和提醒，但是背不流利，學習進度很慢。我們做什麽呢
在這裏，相信很多家長也有類似上述的疑問。
教了我很多次，都背不出來，還是背出來了。如果我每隔兩三天問孩子壹次，孩子還是會磕磕絆絆，或者根本不會背。
關於這個問題，我們圖片庫的壹位資深語文老師在講座中與家長分享了她小時候的學習經歷:老師4、5歲的時候，她媽媽不僅會教她讀書寫字，還會教她背唐詩，比如《靜夜思》、《鷺宿》。
老師回憶，背唐詩無非是把詩人的話記在腦子裏，變成他張口就能來的壹部分。
直到老師上了中學，他才喜歡上了歌手王菲，尤其是《但願人長久》這首歌。老師說他突然喜歡上了李煜，李清照，周邦彥。
所謂“少年不識愁滋味，愛上地板。”愛上地板。這大概就是妳說擔心加新詞的樣子。
從此，老師的世界仿佛打開了壹扇新的窗戶。原來詩歌不是用來背誦的，而是用來歌唱的。
其實，我們無法親眼看到古人的生活，但通過畫壹首詩，我們還是可以走進詩人的內心，感受他的喜怒哀樂，拉近與詩的距離，更輕松地相處。
孩子學語文也是，慢慢跳出來兩個字，到壹個完整的句子，再到壹個完整的段落。它們還能隨著音樂扭動，聽到外面的音樂，就能調動全身細胞。
音樂可以增強孩子的樂感，開發右腦，培養健康積極的態度。
詩歌詩歌，既然叫詩歌，為什麽我們只讓孩子死記硬背？
為什麽我們不能聽，不能學，不能唱？
相比於我們在家裏、車上經常播放的《小蘋果》、《大王請我遊山》、《青春練習手冊》，所唱的詩詞是否比廣場舞用的流行歌曲更適合對音樂世界極度好奇卻又處於被動地位的孩子？
作曲
邀請同頻率的童聲演唱。
讓孩子感受到豐富多彩和深刻。
結合音樂啟蒙和古詩詞磨礪耳朵
給孩子壹個童年。
不是被流行歌曲或者流行歌曲“汙染”。
所以，今天我們新東方的語文老師就給家長推薦以下古詩詞音樂繪本和書籍，最適合在家、在車上、在旅途中和孩子壹起聽和唱。
給妳的孩子壹雙幹凈、純凈、但古典的耳朵。
01.新校歌
首先，我向您推薦的繪本與音樂的完美結合，出自中國著名作曲家、中國金鐘獎終身成就音樂藝術家谷建芬的《新校歌》。
妳可能沒聽過谷建芬小姐的名字，但妳壹定唱過她的歌，比如《歌唱微笑》、《母親之吻》、《綠葉對根的深情》、《思念》、《燭光下的母親》、《今天是妳的生日》等等。
她編曲的歌曲包含了對生活的熱愛和感恩以及和平穩定的主題。現在，年邁的谷建芬老師看到的好聽的兒歌越來越少了，她不厭其煩地為我們的下壹代寫兒歌。
顧老師回憶說:
曾幾何時，讓孩子唱《采蘑菇的小女孩》之類的歌，但都是被動的，被教育格式化了。但說到這些古詩，孩子們唱得很輕松，很動情。
每壹首古詩都飽含情感。古老師在運用琵琶、古箏、鼓、三弦等民族樂器和現代管弦樂的基礎上，將古今因素與吉他等流行樂器相結合。當孩子們聽到這些優美的旋律時，他們會靠得更近，更快地學會用它們唱歌詞。
詞也是中國兒童從小就被要求背誦的傳統古詩。
將多種傳統樂器和流行樂器組合成音樂。
用簡潔的詞，結尾押韻。
對仗工整，感情豐富的古詩
壹首完整的，最適合孩子的歌。
啟發音樂和詩歌的歌曲誕生了。
但這還不夠。顧老師有壹次去日本出差，發現日本孩子會看繪本。這種繪本有圖，有字，有詞，能說能背。
所以顧老師深受啟發。回國後，她特別邀請了鄭、梁培龍、曹等18位國內外頂尖兒童插畫師為這兩卷共28首詩創作配圖。
讓孩子壹邊聽，壹邊看，壹邊唱，不知不覺中，他們的眼睛、耳朵、頭腦裏就充滿了音符和詩歌。
這兩卷新校歌是國內最具代表性的經典兒童音樂繪本，整個制作過程耗時兩年。
沒大家想象的那麽簡單，隨便附上兩張音樂光盤，兩張古詩詞古畫，就搞定了。
編曲如何符合孩子樂感的培養，畫面色彩如何，構圖與意境如何搭配銜接，旋律與歌詞是否符合音樂啟蒙的特點，都需要谷老師與創作人員反復討論。
正是經過了反復細致的打磨，才有了這套“新校歌”，孩子們聽著、看著、唱著，感慨萬千。
02.肖春，孩子們的唐詩之旅。
接下來推薦給妳的是通過唱歌來學習古詩詞，不過這裏的調子變了。這本書叫《春曉，兒童唐詩之旅》。
流傳千古的唐詩，遇到耳熟能詳的民間曲調。
碰撞出不同的火花。
讓孩子學古詩詞多了壹個選擇。
唐詩中的詩詞大家都很熟悉，比如孟浩然的《春曉》，李白的《靜夜思》。民歌也很有名，比如江蘇民歌《茉莉花》、陜西民歌《蘭花花》。
兩者結合不僅文字優美，配樂巧妙，韻味悠長，而且易學易學。
孩子們學會了哼民歌，背誦唐詩中最經典的章節。
這本書收錄了17首詩，原是詞曲作家劉崇德先生唱給他小孫女的。他受劉崇德先生的啟發，用“民間小調唱唐詩”的方法為唐詩配樂。
劉老先生主持過多項國家級項目，曾成功校譯有“詩山曲海”之稱的《丁鑫九宮大成南北詞宮曲》，將5000首曲譜翻譯成簡譜和五線譜，足見其功力之深厚。
為了讓更多的孩子像他們的小孫女壹樣，從小沈浸在優美的民歌和詩詞中，他到各地搜集民歌，充分考慮每壹首唐詩的風格與民歌的和諧。
於是他用江蘇的民謠茉莉花唱了李白的《靜夜思》，用河北的小白菜唱了杜牧的《清明》。
還有天津的兒歌，西北、江浙、河北、內蒙的民歌，還有西皮、秦腔等戲曲曲調。
當我們的孩子還在學習傳統的、單調的、刻板的誦經時，如果配合這些極富古韻的優美歌曲，他仿佛發現了隱藏的月亮，發現了壹種獨特的味道。學習古詩詞的興趣也壹定越來越大。
我們的祖先留下了很多珍貴的人文財富，尤其是詩詞和民間曲調，但在文化的隔閡和層出不窮的新奇玩具、電子產品中，孩子們接觸這些人文財富的機會變少了。
03.兒童四季歌曲
我們老師給孩子推薦的第三套書是獲得冰心童書獎的《四季兒歌》，以四季為主題，詩畫完美融合。
去草原春遊
夏天欣賞綠荷塘
秋天喝黃花酒
冬天的雪詩
壹年四季，萬物生長雕零，循環往復。
《兒童四季歌》最早出版於上世紀90年代，是我國第壹套專門為兒童設計的經典國學繪本。
它把四季放在首位，成為選詩的線索和邏輯。壹本書每年大概有40首古詩。
不要頭疼給孩子讀詩，從何說起。跟著太陽走，跟著歷法走，跟著季節的變化走。感受大自然在詩歌中的蛻變之美。季節神奇的變化，讓我們的孩子更容易發現大自然中不經意的驚喜，他們的內心也更加細膩敏銳，善於發現生活中隱藏的詩意。
雨季的時候，孩子們不再擔心沒地方玩，坐在門口的竹椅上，或者托著下巴從窗臺往外看，嘟囔著“黃梅季節家裏下雨，草塘裏到處都是青蛙。”小眼睛會時不時看著遠處的池塘，耳朵也會豎起來。青蛙的叫聲真的有那麽大嗎？
在炎熱的夏天，孩子們躲在社區或村莊前的大樹下，和老人壹起乘涼。孩子們玩耍的聲音，老人父母短促的聲音，偶爾人群中會彈出兩個“夏天樹影婆娑，陽臺倒影入塘”的稚氣童聲。
誰說生活中沒有美？誰說詩歌難懂？當孩子對外界有了清晰的、切身的感受，脫口而出的詩句還需要我們正統的解釋嗎？
孩子的生命裏有詩，詩在孩子的四季裏。
北島說:
“雪花和花瓣，早春和微風，細沙和風暴，每個孩子的感受都是獨壹無二的。”
這套兒童四季歌匯集了國內外壹流學者，以四季為序精心挑選了150首古詩。並運用中國風的表現手法，創作出優美、典雅、清新宜人的配圖。
04.兒童古詩
最後，再次推薦葉嘉瑩老師主編的《兒童古詩詞》。
古典詩詞大師葉嘉瑩先生親自篩選、精選、註釋最適合兒童閱讀、最符合兒童認知範圍的中國古詩詞。
葉老先生編的《兒童古詩詞》有177首，41首。中國古詩詞浩如煙海，山青水秀，要收錄的標準適合孩子的興趣和閱讀能力。
“三百首詩，壹句話，說的是:天真無邪的思考。”
讓孩子在最純真的年紀快樂地學習古詩詞，擁有壹個被詩詞熏陶的童年，意義深遠。
詩歌之所以能最受人們喜愛，是因為它的旋律、結構和語言。詩中有豐富的詞語，能讓人開心，讓人感動。詩歌讓我們心中的節奏、意象、思想通過文字發聲。
成年人每天讀壹首詩，就像喝了壹杯文藝茶，忙碌的生活之後更多的是白日夢。
每天讀壹首詩就像喝壹杯純牛奶，繁重的課業後多復習。
其實，壹個孩子的教養和說話，說話的方式，表達的內容，表現出來的精神面貌，都取決於孩子的內心世界是否豐富，是否能沈澱自己的感知。
在壹個孩子不短但也不長的童年裏。
為孩子播下壹首詩的種子。
精心陪伴灌溉，善用詩詞為養料。
才有可能收獲壹生的芬芳和綻放。
未來的人生之路，碩果累累。
但妳我依然詩意地生活在這片土地上。