第二部分:人才遍地。
上聯:因材施教，桃李栽培；
底線:為師立言，滿腔熱血，養育棟梁。
第壹部分:日月之眼；
壹句話:詩詞歌賦滿女人心。
第壹部分:勸人不要輕視秀才壹院的春風生涯；
第二部分:諸位先生如願以償，壹萬豪宅也經濟。
上聯:千方百計抓教學；
第二部分:喜人的消息到處傳播。
橫向審批:鸚哥·嚴武
上聯:納百川之流成海；
壹句話:千古經典，顯才華高。
第壹部分:金鳳凰羅梧桐是英雄展；
壹句話:千裏馬遇伯樂，春風得意。
橫向批評:天才的世界
第壹部分:幾個指針巧妙地畫出了數千幅人情和物理的圖畫；
第二部分:壹群學生攻古今萬卷書。
第壹部分:智者以偉大的才華進入人才之門；
壹句話:有福之人，來到寶地，前程似錦。
商聯:中國騰飛的科學鑰匙:
第二部分:中國崛起的教育第壹。
上聯:與馬、牛、羊、雞、狗交朋友；
壹句話:在大米、大米、小米、小麥、小米上下功夫。
第壹部分:永遠勇敢，渴望學習；
底線:有文有武有毅力。
上聯:灌溉文明靠的是三萬公頃太湖；
壹句話:培養帥的人，不要看不起六七個男生。
第壹部分:掛角甘蔗的100英尺桿頭仍在改進中；
壹句話:懸梁正咬合，雲路爭第壹。
第壹部分:風，雨，讀書，妳耳中的聲音；
底線:家事，國事，天下事，關心壹切。
第壹部:大鵬梳理羽毛展翅高飛，遠眺萬裏河山；
底線:我們為未來而努力學習，我們輕則百年。
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對聯修辭
壹.隱喻
“墻上的蘆葦頭重腳輕，很淺；山中筍，口尖皮厚，腹空。”這是壹副對仗工整、形象生動的好對聯。對於壹些沒有真才實學，誇誇其談的人來說，是壹個生動貼切的比喻。這樣的比喻是用壹個熟悉的事物或現象來表現這個事物的本質，啟發人們思考。或者把壹些抽象的名詞概念變成具體的形象來感染人。
第二，個性化
不僅詩詞漫畫有這種表達，對聯也有。讓我們以其中的壹個為例:“燭照輕雲:依靠妳的陰影作為門面；”龔對著鼓說，“隗囂是空腹被打了壹拳。“這是封建制度下某地的民間元宵對聯。蠟燭、燈、鑼、鼓，都是很平常的東西，但在它們的擺布下，仿佛成了人與人之間的對話。蠟燭在燃燒，在發光，畢竟是在燈裏面，但只有靠燈籠做門面，才能吸引人來“欣賞”；而鼓則講述了因為肚子空空而遭受拳腳的故事。我們的處境不同，感受也不同。而壹段對話的內容恰恰反映了當時社會中人與人之間的關系。
將壹些自然現象或無生命的事物表現為活生生的人的言語或動作，從而形象化，感染人，是“擬人”的特點。當然，某些技法的表現要基於表現生活的需要和某些主題、思想的需要，不能隨便使用，以免弄巧成拙。
三、問答法
由於對聯具有排比的特點，上下對聯相互關聯，采用呼應的“壹問壹答法”更為方便。使用這種技術，要求連詞結構緊密，呼應自然，並從壹個呼叫到另壹個呼叫闡明主題。它的主要功能是:壹方面，通過具體的形象來表現抽象的事物；另壹方面，用“答”來“問”，更便於吸引人的註意力和思考，從而達到深刻展現事物本質的目的。
第四，襯托法
通常有兩種方法來襯托對聯。壹個是側箔；壹、對面出發。所謂側襯托，不是正面描寫主題，而是通過旁邊的相關事物來表現，使主題思想含蓄耐人尋味。民族英雄鄭成功有壹副對聯:“遙望東海鵬泰，風景不同，仰視有不同的河山；如果妳呆在南方的神社裏，所有的女人和孩子都會知道妳的名字，盡管妳的野心是無限的。”作者並沒有直接描寫鄭成功如何抵抗侵略，收復臺灣省的事跡，只是用“鵬泰風光”作為標誌，然後用“不稀奇”和“不壹樣”作為反義詞，來襯托上面這句話。這樣，人們自然會想到這位民族英雄的光輝業績。
動詞 （verb的縮寫）對比法
事物的好與壞是事物矛盾的兩個對立面，是客觀存在的。但是為了使人們得到正確的認識，或者加深人們的理解，就必須突出事物之間的矛盾。這樣，最好用“對比法”。俗話說“不怕不識貨，就怕貨比三家”，就是這個道理。用“對比法”寫對聯也很常見。比如老郭少年時玩的《不知道昨天誰偷了桃子，鉆了狗洞；2008年他爬廣西的時候我肯定會在月宮。“不同的時代會有不同的行動。這種“對比法”形象生動，意義壹般。
六、設置語法
集句是對聯的寫法之壹。自古以來，定句的聯系範圍很廣，如詩、詞、貼、諺、成語、格言等等。在古代對聯中，對偶句占有很大的比重。這裏僅舉幾個例子。