1，寫在黑板上
謹慎選詞，需要咀嚼才能提取精華。半畝方塘滿是流水，養新苗煞費苦心。
大致意思是:對於所教的知識點，老師需要逐字逐句的考慮和推敲，也要選擇必不可少的知識點去細細咀嚼。為了讓知識源源不斷地從小黑板上流出，我們必須為學生努力，用心培育每壹棵新的幼苗。詩人通過描寫教師在向學生傳授知識的過程中需要完成的工作和艱辛，表達了對教師這壹職業的欽佩和敬仰。
2.豐和宮鈴綠野堂種花
綠野堂占物華，路人指點妳家。妳爹桃李滿天下，何必在堂前多種花？
綠野堂落成的地方，占據了天下所有的珍寶，路人都指出這是裴的家。妳父親的門生遍布天下，妳沒必要把這些花種在屋前。詩人通過轉喻修辭，用桃李來代表自己的學生，通過寫綠野堂滿寶，不必再種花草，來表達對壹位桃李名揚天下的老師的贊美。
3.遠方的老師
東宮白雜種，南寺禪師。遠方相見，心中空無壹物。
詩:在東宮做官的作者和南寺來的禪師，每次見面都能解決後顧之憂。我什麽時候能再見到禪師？也許只有當作者腦子裏沒有世俗的東西的時候。詩人寫道，在與紫苑禪師交流後，他感到豁然開朗，更加平靜，以此表達對老師的贊美。
古代對教師的稱謂
古代的老師通常被稱為“先生”或“師傅”。在中國古代教育中，對教師的稱呼往往是尊稱，具體的稱謂會因時代和地域的不同而不同。
先生:這是古代老師，尤其是儒家學派的老師最常見的尊稱，比如孔子，被尊稱為“孔子先生”。
師傅:這是武術大師、藝術大師等技能、工藝類教師的通用稱呼。