1，不同含義:
朗誦:大聲朗讀詩歌或散文，表達對作品的感受。
背誦:大聲清晰地朗讀。使詩歌的語氣連貫，見情。
2.不同的技能
背誦:
吟詠者有壹些基本的調。這些音調是相互關聯的。這些曲調或來自傳家寶，或來自他人，或來自其他曲調，都是被自己的語感改造過的。這些聲調壹般是古典詩歌的幾個聲調(有上、下、中三個聲調)，現代詩歌的聲調是幾個，閱讀接近於此。
朗誦者可以用基本音調背誦任何詩歌和散文。只是根據文字和情緒進行微調。因為吟誦是自娛自樂，沒有感情的詩是不會主動吟唱的。這些喜歡的詩詞，經過反復背誦和深入學習，會在基本調的基礎上加以改進，形成獨特的調。
大聲朗讀:
朗讀技巧是指讀者為了準確理解和傳達作品的思想內容和感情而對口語進行的設計和加工，是壹種創造性的語言活動。
這些設計和處理都是根據作品的內容，會正確處理語言的間斷性和連接性(停頓)、輕與重(重音)、強調與抑制(音準)，不僅會使語言生動形象，還會使語言富有表現力和音樂性。
3.不同的功能
背誦:
背誦是壹種有效的學習方法。這樣，妳不僅能牢牢記住，還能深刻理解。
背誦是培養道德情操的有效途徑。背誦的方法和內容都蘊含著中國傳統的文人品格，正直、高尚、關註人生、奉獻社會、先天下之憂而憂、後天下之樂而樂。
念經也是健身的壹種手段。日本在這方面已經相當發達了，所以誦經在日本也很興盛。
背誦具有重要的學術研究價值。它是語言、音樂和詩歌結合最緊密的地方，可以揭示語言、音樂和詩歌的關系，從而證明詩歌的意義和語言的意義有什麽樣的區別，為什麽會有區別，以及如何確定這種區別。
大聲朗讀:
有利於開發右腦和學生形象思維能力的自我培養。
有助於學生認識到辯論和論證的價值，這是壹種更好、更高質量地參與未來事務的素質。
有利於“詩意美”的再現。每壹篇文章、每壹本書都有“詩”的美，都有作者美的啟發。朗讀可以還原這種美。
擴展數據
吟誦的定義:
1.中國古代詩文創作、傳承、學習的語音方式主要有四種:唱、誦、誦、背。閱讀是指用英語口語閱讀。背誦是壹種藝術化的閱讀，強調清晰、準確、情感，但沒有尺度。
2.誦經的概念從來沒有統壹過，也沒有固定的參照物。有誦經、念佛、誦經等多種說法。根據文獻研究和訪談，得出以下結論:吟誦是吟誦和吟誦的結合。
3、書不盡言，言不盡意。文字不夠，所以有歌。文學本來就是通過非口語的形式表達口語無法“窮盡”的“意思”。
4、誦經，不念經。唱誦遵循傳統規則。朗誦是從西方傳入的，在中國只有不到百年的歷史。
5、誦經有寬窄之分。廣義的背誦是指世界上所有語言的背誦現象。誦經不僅僅是中國人擁有的。次廣義的朗誦是指各民族對中國古典詩詞散文的朗誦。
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