壹、教學目標1。通過觀察圖片和閱讀課本，可以客觀地描述隋唐統壹的過程，了解隋朝的成就。
2.通過展示史料，分組討論隋代大運河的歷史意義，提高分析歸納能力，培養“從史論事”的意識。
3.通過對這壹課的學習，我們認識到隋唐統壹有利於政治、經濟的發展，從而加深了對國家統壹重要性的認識。
二，教學中的難點
焦點
隋朝滅亡的原因。
困難
隋代大運河開通的意義。
第三，教學過程
鏈接1:引入新課
老師展示了唐代詩人XX寫的《汴河邊回首往事》這首詩，並提問:這首詩中的“河”是什麽意思？
學生回答，老師總結:這條河指的是隋朝時期開通的大運河。
老師問:隋朝的大運河是古代世界最長的運河。這條運河是在什麽背景下修建的？利用這種情況引入新的課程。
環節二:新課教學
(壹)隋統壹的過程
老師講述:我們都知道魏晉南北朝是壹個混亂的時期，國家長期處於XX狀態。
老師讓學生看課本，思考:這種情況是誰結束的，有什麽意義？
學生思考並回答問題:581年，北周外戚隋文帝代表周朝稱帝，改國號為隋，隋文帝為隋文帝——589年，隋滅陳，統壹全國，結束了魏晉南北朝以來近400年的XX局面。
老師強調隋朝的統壹結束了XX局面，為後來隋唐的繁榮奠定了基礎。
(二)隋朝的建設
老師讓學生讀課本正文第二段，問:隋朝建立以來取得了哪些成就？
學生分析總結:隋朝在長安、洛陽設立糧倉；在楊迪統治時期，修建了洛陽城和大運河。
老師總結:隋代初期的建設很多，其中以大運河為最多。
老師展示隋唐大運河示意圖，讓學生思考:大運河從北到南流向哪裏，與哪些水系相通？
學生回答:隋代大運河以洛陽為中心，北起卓君，南至余杭，自北向南連接海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系，分為永濟運河、通濟運河、韓溝河、江南四段。
老師展示史料，安排學生分組討論，提問:修建這條大運河有什麽好處？
團體代表回答:隋朝大運河的開通，可以加強南北政治經濟聯系，鞏固民族團結。
老師總結:運河的開通可以溝通南北的經濟交流，大運河沿線的城市也發展起來了，有利於鞏固民族團結，給我們留下了燦爛的文化遺產。
教師多媒體展示史料並提問:結合“汴河回眸往事”的課前展示，思考隋朝滅亡是否與大運河的開通有關。
學生回答:有關系。大運河修建時，人們浪費金錢，人民生活水平下降，不滿情緒激增，最後發生了起義。
老師補充總結:此外，楊迪頻繁發動戰爭，導致社會生產下降，人民生活艱難，社會矛盾激化，最終引發大規模起義。
(三)唐朝的統壹
老師播放電視劇《隋唐英雄傳》提問:楊迪最後的命運是怎樣的，是誰取代他統壹了全國？
學生總結:公元618年，楊迪被部下殺死，隋朝貴族李淵在長安稱帝，建立唐朝，稱為唐高祖。後來唐軍消滅了起義軍和割據勢力，統壹了全國。
老師問:唐朝統壹全國的意義是什麽？
學生回答:穩定政局，為唐朝的政治、經濟、文化發展鋪路。
老師總結:唐依桐為唐朝接下來的盛世提供了壹個很好的環境，足以讓唐朝在古代成為壹個富強的國家。
環節三:總結作業
1，總結:教師結合板書，帶領學生系統總結本節課所學內容。
2.作業:課後收集隋朝的相關資料，並在下節課討論如何看待楊迪。
2.高壹歷史教案
第壹，課程標準要求了解近代以來人們物質生活和社會習俗變化的史實，探究影響其變化的因素。
二，教學目標
1，知識和能力:
掌握近代以來中國物質生活習俗變化的具體表現；
通過課後觀看課件、收集資料，掌握改革開放後我國人民生活水平提高的表現，了解原因；
總結物質生活和社會習俗的變化，培養歸納能力；
回憶所學，透過變化的現象看本質，培養用歷史發展的眼光看問題的能力。
2、流程和方法:
(1)通過課前調查、資料搜索、學生自主課堂展示(輔以老師提供的資料)，了解近代以來人們物質生活和風俗習慣的變化；
(2)通過對材料的整理和總結，在比較分析中了解變化的原因，培養團隊合作和自主學習的能力；
3.情感、態度和價值觀:
認識到中國社會在西方文明沖擊下逐步走向現代化的歷史發展趨勢，認識到新中國成立特別是改革開放以來，人民物質生活有了質的飛躍。在感受祖國發展的同時，更加熱愛祖國，熱愛生活。
第三，對學習對象的分析
經過半年的學習，學生已經具備了壹定的問題分析能力。而且這門課程與人們的現實生活息息相關，學生有壹定的感受。通過使用與教材內容相關的圖片和資料，增加學生的感性認識，可以極大地激發學生的學習興趣。但難點在於這些社會生活和習俗變化背後的原因。因此，教師要引導學生學以致用，探索影響這些變化的因素。
第四，教學中的難點
重點:從衣食住行、社會習俗等方面了解近代中國人民物質生活變遷的基本史實。
難點:了解影響中國近代物質生活和社會風俗變遷的因素。
3.高壹歷史教案
學習目標
(1)知識與能力:了解中國古代，農業占據經濟主導地位。了解中國古代農業主要耕作方式和生產工具的演變。了解中國古代的賦役，進而了解中國古代農民所承受的沈重負擔。了解中國古代的土地制度和土地兼並。了解水利在中國古代農業經濟發展中的重要作用。
(2)過程與方法:學生可以根據教材內容、教材提供的史料和歷史圖片，在教師的指導下，進行大膽的想象、數學分析和創新思維。並使學生學會運用比較、閱讀、觀察、歷史聯想等方法分析和解決歷史問題。
(3)情感態度和價值觀:通過本課的學習，學生可以知道古代中國有高度發達的農業文明；我們的祖先在生產實踐中修建了壹大批舉世聞名的水利工程，增強了民族自豪感和自信心，加深了對偉大祖國的熱愛。
焦點:中國古代農業經濟的特點。
難點:影響農業經濟的因素分析。
教學方法指導學習和實踐
教學過程
第壹，早期農業的出現
1.神農傳說
神農的“因時制宜，分地益，控地，教民以耕。”成為農業的始祖。
黃河流域——種植谷子和小麥
長江流域-種植水稻
2.農業模式
思考1:中國古代為什麽會形成南北各具特色的農耕格局？這給了妳什麽？
氣候不同；啟示:地理條件與經濟發展密切相關，人與自然要和諧發展。
思考二:影響農業經濟發展的因素有哪些？
自然條件、技術、水利、土地制度、政策、勞動者(素質)等。
【過渡】閱讀課本，找出:推動中國古代農業發展的因素有哪些？
生產工具的創新；水利工程建設。
第二，農業生產技術的進步
1，性能:
(1)耕作方式:從刀耕火種到“耕牛”
春秋戰國時期，鐵器和牛耕的使用和普及，以及施肥和灌溉技術的發展，標誌著中國古代農業“鐵力牛耕”傳統耕作方式的形成。
說明:①古代農業耕作方式的發展主要表現在生產工具的改進和以施肥灌溉為代表的生產技術的提高。②刀耕火種向牛耕轉變的根本原因是生產力的發展。
(2)工具材料:石器→青銅→鐵。
工藝:打漿→研磨→熔煉、鑄造。
(3)動力:人力→畜力→自然力
2.評價:正面:提高生產效率，促進農業發展，推動社會進步。
局限性:很長壹段時間，沒有革命性的進步。
三。水利事業
1.大禹防洪
2.水利工程與技術:都江堰(戰國)、鄭國渠(戰國)、草渠、白渠、龍首渠。翻車、敞車、高旋轉敞車、風水輪。
【過渡】閱讀課本，找出:古代不利於農業發展的因素有哪些？(重稅；徭役很重；土地兼並。)
第四，男耕女織的小農經濟
1.小農經濟產生的原因
2、小農經濟的特點
(1)以牛耕為主要耕作方式，水利工程發達，形成了較為成熟的農業技術。
(2)以壹戶為生產單位，男耕女織；小農經濟已經成為農業生產的基本方式。
(3)幾乎沒有商品交換的自給自足的自然經濟是封建經濟的基本形式。
(4)小農是封建國家賦稅徭役的主要承擔者。
(5)為了穩定小農，大多數封建國家都采取措施抑制土地兼並。
(6)天生脆弱。抗風險能力差。
3、小農經濟的影響
農業文明的基礎；農民生活的保障；既有進步，也有局限(技術進步慢，社會更輕松)。
【學習延伸】請談談開發這些“邊緣地”的利與弊。對當時和今天的社會經濟生活產生了什麽影響？今天我們應該吸取什麽教訓？
答案表明邊際土地的發展是由於人口的迅速增加。在農業科技發展水平較低的條件下，為了養活如此龐大的人口，只能采取開墾的方式。開墾導致水土流失和環境惡化。今天，我們壹方面要控制人口增長，另壹方面要提高農業發展的科技水平。
【課堂練習】見《高中歷史必修兩小時詳解》及學習計劃。
【課後作業】試總結中國古代農業經濟的基本特征。
4.高壹歷史教案
壹、詩歌——工業革命時代的浪漫情懷
1，背景:
18世紀下半葉至19世紀中葉，資產階級革命和改革成功後，歐洲各國沒有出現啟蒙學者描述的美好景象，人們普遍對社會失望，對現實不滿；人們開始尋找新的精神寄托，由此誕生了浪漫主義和批判現實主義文學。
2.代表
拜倫:英國浪漫主義詩人，具有民主思想和反叛精神，反對XX和資本主義XX。代表作《唐璜》被譽為“諷刺現代社會的百科全書”。
雪萊:英國浪漫主義詩人，具有樂觀主義精神，代表作《西風頌》；
雨果:法國人，代表作《巴黎聖母院》和《悲慘世界》將浪漫主義文學推向頂峰；
3.影響:
(1)其行動有力地支持了當時席卷歐洲的民族民主革命運動；
②他的文學為歐洲文壇樹立了壹面光輝的旗幟。文學思潮與風雲變幻的社會變遷緊密結合，是對近代以來科學理性和唯物主義造成的異化的徹底審視和清算，摧毀了西方資本主義舊的價值理性，構建了具有強烈反叛精神的新文化模式。
二、小說——現實主義文學
1，背景:
19的30年代以後，歐美資本主義國家的社會矛盾日益復雜和尖銳。
在文學上，人們不再滿足於浪漫的幻想和激情，抽象和吶喊，而是要求對現實生活的真實描述，對資本主義制度下社會醜惡現象的揭露和批判。
2.主要代表:
巴爾紮克自稱是法國社會的“書記員”，“人間喜劇”被譽為“資本主義社會的百科全書”。
托爾斯泰是公認的世界作家。他的代表作《戰爭與和平》是壹部歌頌人民愛國主義和英雄主義的人民戰爭英雄史詩，具有非凡的藝術成就。
法語:司湯達的小說《紅與黑》，莫泊桑的短篇小說《項鏈》；羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》等。
英國:狄更斯的《大衛·科波菲爾》，蕭伯納的《蘋果汽車》；
XX:普希金的詩化小說葉夫根尼·奧涅金奠定了XX現實主義文學的基礎；果戈理的小說《死魂靈》。(壹般理解上面最後3點)
3.評估:
深刻揭露了資產階級和封建貴族的腐朽醜惡本質，描繪了壹幅極其廣闊復雜而豐富的資本主義社會生活畫卷。
他的經典作品不僅是人們認識當時社會的百科全書，也為人類文藝寶庫增添了耀眼的瑰寶。
由於歷史局限性，批判現實主義未能指出社會發展的必然趨勢，所以他們“批判”現實，但“沒有什麽可以肯定的”。
第四，荒謬
1，背景:
19年底以來，西部社會科技發展迅速，工業化程度不斷提高；人類在20世紀經歷了兩次世界大戰和經濟危機。人們對現代資本主義感到失望、沮喪和困惑，現實的醜惡和人生的痛苦成為荒誕作家反復表現的主題。
2.代表:
法國人貝克特的代表作《等待戈多》是荒誕派的開山之作和經典之作，是世界戲劇史上令人難忘的裏程碑。1969+1968年獲諾貝爾文學獎。
3.特點:
無論是內容還是形式，都是反傳統的:沒有鮮明的人物塑造、對話、情節結構、完整的主題等等。
5.高壹歷史教案。
教學要求是1。眾所周知，中國古代農業的主要耕作方式經歷了從刀耕火種到鐵犁牛耕的轉變和成熟過程。
2.知道中國古代土地制度的構成。
3.了解中國古代農業經濟的基本特征，並舉出典型史實加以說明。
4.認識到古代中國以先進的農業文明著稱，小農經濟對中國社會影響深遠。
知識梳理
首先，農業耕作方式的改變
1，原始社會，中國農業處於刀耕火種階段。西漢時期，我國南方地區仍采用先燒後耕，耕後用火除雜草的耕作方法。
2.春秋戰國時期，發達的農業地區采用了牛耕的技術和鐵制工具，中國古代農業的耕作方式牛耕就形成於此。
3.到了漢代，牛耕逐漸傳播到全國，鐵制工具的數量大大超過了前代。鐵犁牛耕成為中國傳統農業的主要耕作方式。東漢時，有些地方用牛拉犁代替了對犁，這不僅便於牛耕的普及，也有利於山區的開墾。
4.到了唐代，出現了更為完整的屈原犁，可以控制耕種土壤的深淺。
農業耕作技術的提高使農產品的畝產量逐步提高，促進了我國農業經濟的發展。然而，小農的個體經營模式制約了農業耕作技術的革命性發展。
第二，土地制度的構成
1，原始社會，實行土地公有制。
2.奴隸社會實行土地國有制(井田制)，本質上是土地私有制。
3.戰國時期，商鞅變法廢除井田制，肯定土地私有制。
封建社會的土地制度有三種:地主土地私有制、封建國家土地所有制和農民土地所有制。其中地主土地私有制占主導地位，農民占有土地較少。封建國家的土地所有制是北魏至初唐均田制的典型。
合作調查
壹、中國古代農業經濟的基本特征
自給自足的小農經濟(自然經濟)是中國封建社會的基本農業生產方式。
以小農個體經營為主的農業經營模式是中國古代農業經濟的基本特征。
小農經濟以家庭為生產和生活單位，農業和家庭手工業相結合。沒有自然災害、戰爭和暴政的幹擾，“男耕女織”的小農經濟可以讓農民勉強自給自足。中國古代偉大的文明成就，都是在農業經濟發展的基礎上取得的。
但是，小農經濟的小生產和簡單分工，使再生產難以擴大，阻礙了社會分工和交換經濟的發展。近代以後，它成了阻礙生產發展的因素。
二、古代小農經濟(自然經濟)的基本含義
1，特點:小農經濟，也可以說是自然經濟，特點壹是分散，二是生產的產品用於自己消費或者大部分用於自己消費，而不是商品交換，是自給自足的自然經濟。
2.產生時間:但是，小農經濟並不完全等同於自然經濟，自然經濟主要是與商品經濟相對立的。小農經濟是在春秋戰國時期牛耕鐵犁的背景下產生的，自然經濟早在原始社會就已經出現。
3.形式:小農經濟以家庭為生產生活單位，農業與家庭手工業相結合。沒有自然災害、戰爭和暴政的幹擾，“男耕女織”的小農經濟可以讓農民勉強自給自足。
4.影響:中國古代文明的偉大成就，都是在農業經濟發展的基礎上取得的；但是，小農經濟的小生產和簡單分工，使再生產難以擴大，阻礙了社會分工和交換經濟的發展。近代以後，它成了阻礙生產發展的因素。