關於語言文字工作的報告
第壹學期以來，我校在區教育局語言文字工作委員會的領導下，高度重視語言文字工作，貫徹落實區語言文字工作精神，優化校園語言文字環境，加強校園文化建設，提高教師語言文字運用能力，提升學生語言文字素養，取得了良好的成效。壹是加強領導，完善制度，提高管理，推進語言文字工作制度化、規範化。
1.為了更好地落實語言文字工作，我校成立了語言文字工作領導小組，建立了管理網絡，明確了目標，落實了責任，定期召開專題會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專題研究和布置工作任務， 增強了全校教職工做好語言文字工作的責任感，為推動學校語言文字工作的發展奠定了良好的基礎。
2、完善語言文字工作制度，制定有效措施，動員全體人員參與。根據《中華人民共和國語言文字法》，結合國家語言文字工作目標，堅持依法推進，納入規範化、制度化軌道，開展各項工作。明確提出:普通話是學校的教學語言，即師生在教學活動中使用規範的普通話；普通話是校園語言，即師生在教學、開會、宣傳等集體活動中使用普通話；教師普通話水平要與評聘相結合。教導處和大隊部定期開展多種形式的普及活動，使普及工作不僅體現在整體規劃中，而且滲透到學校工作的各個方面。
第二，營造規範的校園環境，加強語言文字工作的宣傳。
1，術語規範。在日常工作中，我們提倡在教師之間、教師與家長之間的交流中使用普通話，提倡所有教職員工在與學生交流時必須使用普通話。在學校環境中，註重在各類大型活動、教研活動、校本培訓、各類會議中推進語言規範化。我們還充分發揮了少先隊“精靈廣播”的示範作用，小主持人通過廣播把校園動態、優美的詩詞、同學的作品以最規範、最有文化的形式呈現給全校師生。學校網站上有語言文字工作的網頁，及時報道我校語言文字工作的情況。
2、用詞規範。結合楊浦區的創作工作，我校特別註重校園文化宣傳，倡導漢字規範化。在校園所有的公告欄、宣傳欄、教室標語中，從名人箴言到各類標語，都使用規範的語言和文字。我們要求教師對學生進行必要的漢字規範化知識教育，加強學生書寫的教學和訓練，培養學生的漢字規範化意識和書寫技能，能夠用規範的筆畫正確書寫漢字。
3、文本信息處理規範。在信息文字處理過程中，力求做到“三查”:壹是教師在印刷前必須自己發現錯別字；二、教研組長和教學主任對老師備課中的單詞和句子進行復習；第三，檔案管理員要對有錯別字的信息進行更正。這大大減少了文本文件中的語言問題。
第三，積極組織開展校內外語言文字活動，促進語言文字工作不斷深入。
1，開展讀書節活動。學期伊始，我們開展了以“暢遊書海，享受閱讀”為主題的校園讀書節。活動中，學校結合楊浦區創建全國文明城市的要求，為學生營造了和諧文明的校園文化氛圍，激發了學生的閱讀興趣和熱情，提高了學生的語文素養。本次讀書節的活動可謂精彩紛呈:中國古詩詞源遠流長，名篇佳作比比皆是。我校各班舉辦了以“傳承國學，走進唐詩宋詞”為主題的經典古詩詞朗誦和古詩詞知識競賽。活動中，同學們有的唱歌，有的朗誦，有的朗誦詩歌，有的猜謎，有的感慨萬千，有的慷慨激昂，享受著讀經帶來的快樂。朗朗的書聲響徹校園。在“班裏有書聲”的課文朗讀比賽中，每個班的同學都精神飽滿，投入其中。在語文老師的帶領下，他們壹遍又壹遍的排練，最後，他們展現了每壹節課學生的風采。低年級學生主要讀詩，高年級學生以表演的形式解讀課文。他們以自己獨特的方式，或抑揚頓挫，或鏗鏘鏗鏘，或溫柔舒緩，或飽含情感，再現了文本的情境，傳達了文章的魅力。最後推薦了31班有表現力的師生參加區裏“班裏有書”初賽。此外，學校還選派部分語言學習能力強的學生參加全市小學生“美麗漢字”“陽光校園”征文活動、全區“寒假裏的故事”有聲微故事征集、延吉街道睦鄰語錄征集等校內外讀書征文活動。在參與的過程中，學生進壹步感受到了閱讀的樂趣。在這個讀書節裏，學生們又壹次與書籍親密接觸。他們喜歡閱讀並學會閱讀。活動還有效推動了“磁”第二小學和“磁”班的建設。
2.開展豐富多彩的語文課外活動。這學期，我們還組織學生積極參加了區“小青蛙講故事大賽”、區“家風家訓”故事征集、“南昌起義”詩歌征集、區藝術節講故事和詩歌朗誦比賽等比賽。其中等12名學生獲得“美麗漢字”征文區壹等獎，劉獲得該區“小青蛙評書比賽”鼓勵獎，韓嘉兒獲得區藝術節評書比賽三等獎，劉獲得“美麗漢字”征文市二等獎。
3.配合黨支部和工會開展教師系列讀書活動。鑒於讀書能有效促進教師教學成長，進壹步營造書香校園氛圍，按照創建全國文明城市的工作精神，我校黨支部和工會在本學期開展了為期三個月的以“兩代榜樣激勵我成長——磁性中的兩本書人生”為主題的教師讀書系列活動。我們這組老師積極參與了這次活動，促進了活動的有序開展。以工會小組合作閱讀的形式，先邀請教師在小組內交流閱讀經驗，再由小組長帶頭進行校級匯報展示，形成閱讀接力，達到壹人閱讀，眾人品鑒的效果，讓教師在最短的時間內接收到更多書中的信息。在閱讀交流中，精美的媒體圖片配合老師生動講述，將閱讀活動推向*。通過這樣的合作學習，介紹了所讀內容的精髓，交流了讀後感，激發了教師的思維碰撞，從而提高了教師的團隊合作能力，使教師的閱讀活動真正落到實處。
第二條關於語言文字工作的報告
壹年來，我校著眼於全面推進素質教育，努力做好教學改革和“新課程標準”的實施工作。在“推廣普通話、規範用字”工作中，我們認真貫徹落實各級出臺的有關“語言文字規範化”的法律法規，以素質教育為載體，在學校教學、管理、評價、考核等各個環節開展語言文字規範化工作，取得了很大成效。第壹，建立機構，完善法規，提供保障。
我校高度重視語言文字工作，成立了語言文字工作領導機構。語言文字工作是每學年學校工作計劃中的主要內容，工作要求通過教導處和教研組具體落實；在每學年的工作總結中，語言文字工作的落實情況被認真總結為不可或缺的壹個方面。
為保證這項工作的具體實施，學校建立了完善的語言文字規範化規章制度，還成立了語言文字實施小組。每個班都成立了“說普通話，寫規範字”督導小組，主要督導本班學生在日常學習和活動中說好、寫好規範字。為落實此項工作，學校將對存在的問題進行必要的通報，並定期督促整改。
二、把規範語言和教學實踐有機地結合起來。
作為語言文字規範化的基礎陣地，為了落實到位，我們還把語言文字工作與教育教學工作緊密結合起來，納入教育教學要求。要求每個老師都要說標準的普通話，寫規範的漢字。語言文字規範化是每學年教師活動中壹項重要的基本素質要求。
由於教師的重視和嚴格培訓，我校教師語言文字的規範化水平得到了迅速提高。目前，學校已將語言文字規範化作為壹項重要工作，將語言文字規範化與教職工專業考核緊密結合，即將語言文字規範化納入教師考核和專業評價。
第三，規範語言與校本培訓的有機結合
“普通話是我們的校園語言”已經成為我校多年來壹直秉承的良好校園風尚。從學校領導到師生，課內外都會說普通話。由於老師的示範作用、言傳身教的影響、學校的大力倡導，學生的普通話意識也大大增強。學生不僅在課堂上大聲說普通話，在課間或校外遇到老師和同學時，也會主動用普通話問候和交流。有些同學從外地轉到我們學校後很快就能用普通話回答問題或交流。更多的同學把這種良好的意識帶到社會和家庭，無時無刻不在到處說普通話。所以在社會和家庭中也產生了壹定的影響和推動。
為進壹步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練實踐活動。如新春詩歌朗誦比賽、辯論賽、漢字書寫大賽等比賽。學生願意參加這些活動，主動參與，所以取得了很好的效果。
第四，規範漢字與校內外使用的有機結合
1.學校作為傳承文明的搖籃，承擔著傳承中華民族傳統文化的歷史責任。
我校站在把規範使用漢字與愛國意識緊密聯系起來的高度，教育師生努力傳承祖國的語言文字。學校加強對教師和學生在語言和文字運用方面的培訓。營造學校普及環境，各班積極營造普及氛圍；積極宣傳普及法律法規；積極鼓勵教師堅持用筆和粉筆書寫；結合德育活動，舉辦學生征文比賽。
2.凈化校園人文環境。
給學生壹片凈土，創造壹片藍天，是我們學校管理者的職責。學校不僅要整潔漂亮，更重要的是培養學生的美好文化。學校非常重視人文環境的營造。在各種墻報、宣傳欄、標準文件等。，它可以做到沒有錯別字，使用規範的文字。
3.去社會上消除不規範的文字。
學校還利用節假日、周日等時間組織學生上街抓不規範人物。學生註意隨時隨地觀察，有任何不規範的詞語立即記錄並督促有關部門改正。活動既提高了學生的規範意識和能力，又杜絕了書寫垃圾，受到了家長和學生的壹致好評。
五、規範語言與開展活動有機結合。
語言文字規範化是壹項艱苦而長期的工作，不可能壹蹴而就。形成良好的素養需要長期的積累。為此學校堅持通過班報、校園廣播站、黑板報加大宣傳力度。
關於三種語言文字工作的報告
語言不僅是人們交流思想的工具，也是社會發展的工具。推廣普通話有利於增強民族凝聚力，弘揚優秀傳統文化，有利於加強社會主義精神文明建設。壹年來，我校按照市語委辦、區教育局的要求，認真貫徹落實上級下發的《語言文字規範化建設》相關法規，以素質教育為載體，在學校教育、管理、評價、考試等各個環節開展語言文字規範化建設，使我校語言文字規範化建設取得重大突破，進而促進了校園精神文明建設。壹是建立健全領導機制，加強管理。
1，成立“語言文字工作領導小組”
我校高度重視語言文字工作，成立了以校長為組長，副校長為副組長，中層領導和教研組長為組員的語言文字工作領導機構，建立了語言文字工作網絡。領導小組成員定期召開會議研究全校語言文字工作，小組成員也經常不定期開會研究相關工作。語言文字工作是每學年學校工作計劃中的主要內容，工作要求通過教導處和教研組具體落實，確保工作目標的順利實現。
2、努力營造宣傳語言的氛圍。
校園裏設立了永久性的口頭和書面語言的廣告牌和標語牌。班級黑板報開辟“推廣普通話”宣傳角。同時，充分發揮紅領巾廣播電臺的宣傳示範作用，向全校師生宣傳普通話和語言文字。
3.培養學生“讀寫”的好習慣
(1)根據課表，語文課、寫作課全面開課，由專職教師授課，從小為學生說好普通話、寫規範字打下良好基礎。(2)規範學生的書寫姿勢和書寫質量，養成良好的書寫習慣，要求每個老師都要上好課，把學生的書寫質量和用詞規範有機結合起來。
4.加大檢查評估力度。
(1)將語言文字與班級“五項常規管理評價”相結合，學生會成立“說普通話，寫規範字”督導小組，督導全體同學在日常學習和活動中，說好普通話，用好文明用語。(2)語言文字與學校管理相結合，教師考核、評價、職稱評定與聘用相結合，骨幹教師選拔相結合。學校的各種考核制度中都有語言條款，定期組織檢查，檢查情況記錄在期末考核中。
二、精心組織各種形式的“普及”活動。
1，積極開展“普及周”活動。
在學校樓梯顯眼處制作了“說普通話，寫規範字，做文明人”的標語，出版了語言文字規律黑板報畫冊，在全校營造了良好的語言氛圍，擴大了普及影響。學校廣播電臺還在圖普周期間開展了“推廣普通話，增強中華民族凝聚力”專題廣播，包括圖普周和我校的語言文字規範化工作。在每個“普及周”的周壹升旗儀式上，學校都會在“愛國旗、唱國歌、說普通話”的國旗下進行演講，介紹推廣普通話和使用規範字的意義。
2.開展各種普及活動。
平時充分利用早讀時間，組織學生帶著感情大聲朗讀，提高學生的普通話閱讀水平。組織全校學生開展了大型詩歌朗誦比賽。組織部分年級學生開展拼寫糾正比賽、作文和書信比賽、征文和演講比賽。積極組織學生參加教育局組織的各類語言文字競賽。組織全體學生開展書畫、主題小報、詩歌朗誦、小主持等與語言文字相關的競賽活動。結合新課改，組織壹、二年級學生開展寫作競賽。通過壹系列的語言訓練活動，學生從小就養成了在普通話中使用規範詞語的良好習慣。
三、規範語言與教學實踐有機結合。
學校作為語言文字規範化的基礎陣地，在語言文字規範化的實施中尤為重要。為了落到實處，我們還把語言文字工作與教育教學工作緊密結合起來，納入教育教學要求。要求每個老師都要說標準的普通話，寫規範的漢字。每學期開展的示範課、研究課、講座課，都把語言文字規範化作為壹項重要的基本素質要求。為迅速提高我校教師語言文字規範化水平，目前，學校已將語言文字規範化作為壹項重要工作來抓，將語言文字規範化與教師專業考核緊密結合，即將語言文字規範化條件納入教師年終考核、職稱晉升和評優中。
第四，規範語言與校本培訓的有機結合
“普通話是我們的校園語言”已經成為我校多年來壹直秉承的良好校園風尚。從學校領導到師生，課內外都會說普通話。學校積極鼓勵教師參加各級各類普通話培訓，在校本培訓中也安排了這項內容。我校語文教師全部達到二級甲等水平，其他學科教師普通話水平不低於二級乙等水平。
多年來，學校壹直努力營造說普通話的良好環境，將普通話作為教學的必備語言，在校園內大力推廣。壹方面，在教師教學情況考核中，將普通話水平作為重要內容，要求公教必須講普通話；另壹方面，要求教師不僅在教學中使用普通話，而且在與學生和家長的交流中也要使用普通話。教師在交流中也應盡量說普通話，為學生樹立良好的榜樣。
由於老師的示範作用、言傳身教的影響、學校的大力倡導，學生的普通話意識也大大增強。學生不僅在課堂上大聲說普通話，還主動用普通話和老師同學打招呼，交流20xx年語言文字工作的總結。有些同學從外地轉到我們學校後很快就能用普通話回答問題或交流。
更多的同學把這種良好的意識帶到社會和家庭，無時無刻不在到處說普通話。所以在社會和家庭中也產生了壹定的影響和推動。
為進壹步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練實踐活動。如讀經、背詩、講故事、演講等比賽，設立宣傳站推廣普通話等諸多語言實踐活動。因為這些活動有趣，學生願意參與，主動參與，所以取得了很好的效果。
五、規範用字與校內外使用的有機結合。
學校作為傳承文明的搖籃，承擔著中國傳統文化的歷史責任。尤其是在信息技術應用日益廣泛的今天，漢字的使用正在弱化，漢字的傳承變得越來越重要。我校站在把規範使用漢字與愛國意識緊密聯系起來的高度，教育師生努力傳承祖國的語言文字。
1.嚴格規範教師書寫。
首先，我們加強教師使用規範漢字能力的培訓，帶領廣大教師認真學習規範漢字標準，並能對照標準檢查自己工作中的用字情況，發現有違規用字的，及時糾正。為鼓勵教師規範書寫，學校在教師中開展了教案、板書、批改作業等評比活動，對活動中表現突出的教師進行獎勵。
2.努力提高學生的寫作水平。
在提高教師漢字規範水平的同時，也努力提高學生的漢字規範水平。課程改革以來，學生的識字能力有了很大的提高，98%的學生能認識規範字。95%以上的學生能正確書寫所學的規範字。每學期學校都會組織壹次全校性的寫作測試，並在學期末檢查各班的作業和試卷寫作情況，進壹步促進了學生的寫作水平。現在，我們學校大部分學生的作業書寫整潔規範。
3.凈化校園人文環境
給學生壹片凈土，創造壹片藍天，是我們學校管理者的責任。學校不僅要整潔漂亮，更重要的是培養學生的美好文化。因此，我校十分重視人文環境的營造，組織師生開展“巧裝無家”活動，在活動中展出師生的優秀作品，同時努力做好墻報、宣傳欄、校刊、標準文件等，不漏壹個標點。
近年來，雖然我校在規範漢字使用方面取得了壹些成績，但我們知道，普及是壹項持續而長期的工作。在各級領導的關心下，在全體師生的支持和配合下，我校將積極努力，使我校的語言文字工作再上新臺階，再上新水平。