《蒹葭》是《詩經》中最好的篇章之壹。其主要特征體現在三個密切相關的方面:事實的模糊性、形象的空靈性和整體的象征性。以下是我整理的《甲戌》教學設計，歡迎大家參考。
教學目標
1，了解詩經基礎知識。
2.學習《甲戌》，壹邊想象壹邊理解句子的意思。在熟悉閱讀的基礎上，培養學生形象思維能力。
3.反復大聲朗讀，直到它變成壹首聖歌。
4.理解中國古代人們對真摯愛情的向往，培養高尚情操。
教學中的重點和難點
品味詩歌的語言，體會其中人物的感受。
班級安排
1課時。
教學步驟
第壹，新課程的引入
1，放《在水壹方》這首歌。同學們，妳們剛才聽到的歌好聽嗎？誰能說出這首歌的名字？
2.這首歌改編自《詩經》中的《賈簡》。在黑板上寫字？哎？
3.《詩經》是中國第壹部詩歌總集。是西周初年至春秋中期約500年的作品。《詩經》通常被稱為《詩經》或《三百首詩》。到了宋代儒家才把它當作經典，才叫《詩經》。《詩經》有305篇。分成？風？呀？頌歌？三個部分。
4.在這節課上，我和同學們將學習《詩經》中壹首極其優美的抒情詩《甲戌》。壹邊學習，壹邊感受古代勞動人民的情懷，領略中華民族文化的悠久歷史。
第二，初讀，感受詩歌的音樂美
1，請認真看書，聽老師朗讀課文。每個人拿起筆，標出妳不認識的單詞。
2.學生嘗試閱讀。發音讀對，不流利的地方多讀幾遍。
3、名稱朗讀、發音，引導學生讀出節奏感，感受詩歌的節奏之美。
第三，學生交換信息，翻譯和閱讀整首詩
1.老師提問:這首詩講的是什麽故事？請用妳自己的語言描述它。
2、小組交流，自學全詩。
3.報告自學結果。
第四，再讀，感受詩歌的繪畫美。
1，唐代詩人王維不僅是著名的詩人，也是優秀的畫家。蘇軾曾這樣評價她的作品:？詩中有畫，畫中有詩。？簡牘之所以成為《詩經》中最經典的詩句。是因為這首詩本身就像壹幅美麗的圖畫。
2.播放背景音樂，老師給畫面上色，讓學生閉上眼睛感受畫面的美。
讀五三遍，感受結構之美。
1.讓我們請學生再讀壹遍這首詩。妳發現了什麽特點？
2.和全班同學交流。
3.《甲戌》的第二、三章是第壹章的重復，只是改變了押韻中的幾個字來表達逐漸強烈的感情。這種只是略微改動文字的重疊，是《詩經》中常見的手法。
第六，愛讀書，感受詩中的愛
1.詩人黎明時來到河邊，壹直呆到太陽升起。想象壹下，他壹個人在寂靜的曠野裏徘徊很久，面對著無邊的秋水，等待著人的消失，思念著人，是多麽焦慮和惆悵！請在朗讀中表達這種情緒。學生練習閱讀。
2.按姓名閱讀和評論。
3.上課大聲朗讀。
七。課程總結
1，《詩經》是古代勞動人民在生活中的感悟。讓我們用心去背這優美的文字，去唱這古老的歌謠！
2.全班壹起讀。
板書設計
簡佳
(指文學作品)感覺和背景愉快地/適當地融合在壹起
；