二年級第壹部分閱讀課教案
目標:培養學生對課外閱讀的興趣，養成閱讀習慣，學習簡單的閱讀方法，讓課外閱讀成為孩子童年不可或缺的壹部分。
本學期閱讀主題:走進成語世界
閱讀方法:用簡單的符號做讀書筆記。
班主任:楊輝
課時:初二7課時。
第壹節課:必讀書推薦會，引出必讀書。負責人:楊輝
第二節課:學生帶必讀書籍進教室，安靜閱讀。負責人:各班語文老師
第三課:學會用簡單的符號做讀書筆記。負責人:戴娜
第四節課:“大手牽小手”，閱讀社交活動。(四年級與二年級牽手)負責人:寧
第五節課:班級詩歌朗誦比賽。學生可自由報名，選擇競賽壹、二等獎。背誦的形式可以多種多樣。負責人:各班語文老師負責人:戴娜。
第六節課:親子活動:“成語家庭大PK”。每個班派兩個家庭參加比賽，通過“成語接龍”、“講成語故事”、“成語問答”評選出“優秀成語學習家庭”。負責人:楊輝、戴娜。
第七節課:課外閱讀能力測試:學生將本學期讀過的課外書帶到班上展示，老師和其他同學可以根據展示的書籍提問。老師檢查相關背誦文章並記錄。
高二第二部分閱讀課教案
閱讀是識字的重要方式，有利於提高識字質量；能夠進行聽、說、讀、寫的基礎訓練，提高聽說能力；能使學生獲得各種知識，發展思維，提高理解力，受到思想教育和美的熏陶。書籍是人類進步的階梯！讓課外書為孩子打開壹扇窗、壹扇門，讓他們看到壹個迷人的世界。豐富他們的知識，開闊他們的視野，激活他們的思維，陶冶他們的情操，讓他們體會到:讀書是快樂的！我們班將積極組織學生開展“伴我讀書”活動，組織學生有序開展讀書活動，讓書籍成為學生的好朋友，努力提高學生的審美情趣和人文底蘊。
二、活動目標
1，通過活動，讓孩子熱愛閱讀，讓書成為他們的朋友。
2.通過活動提高學生的綜合素質。
3.營造良好的閱讀氛圍，通過活動提高自己的鑒賞能力。
4.讓學生在活動中體驗閱讀帶來的快樂。
第三，活動的概念
1，打造書香課堂。
(1)以身作則，從老師自己做起，每天和同學壹起讀書。⑵記得班級讀書口號“我讀書，我快樂！”要求每個學生每天早上閱讀背誦半小時，中午集體閱讀20分鐘。
2.每節課用壹兩分鐘時間，讓學生背誦古詩詞和壹段優美的段落。利用閱讀課，以“好書推薦”、“名言警句”、“我的最愛”、“詩歌朗誦”等方式向同學介紹我們讀過的好書、新書，交流我們的閱讀活動經驗，在班裏形成良好的閱讀氛圍。
3.每天早上朗讀文章，背誦經典書籍，或者背誦壹首新學的古詩詞或詩句。
4.建立“班級圖書角”。
每個學生至少應該帶兩本書。兩個學生是圖書管理員，建立借閱制度。
5.語文課可以結合語文課外閱讀開展閱讀活動，鼓勵學生多讀好書。
6.指南做好我的蜜汁寶典，每天記五個好字壹句好話。每周積累壹頁，每周五老師會檢查總結。
7.鼓勵學生互相交換好書，分享好書，和另壹本好書交朋友。不僅交換了好書，還加深了同學之間的友誼。但是，應該提醒學生要愛護借別人的書。
8.評價“學者型學生”
(1)能完成老師布置的閱讀或背書任務。
(2)完成5本以上在家讀過的書(父母簽字)。
(3)結合蜜汁書的積累，看誰讀書多，積累多，每期評選“書香門生”。
第四，實現目標
與壹年級類似，拼音和圖片閱讀逐漸過渡到文字閱讀，讓學生體驗閱讀的快樂。
五、閱讀教學的方法和措施:
1.把每周的閱讀課作為主要的閱讀時間。在閱讀過程中，不要隨波逐流，要有計劃地進行。第壹，用老師講故事代替學生的閱讀練習，慢慢告訴他們這些都在書裏，引導他們有興趣去發現和閱讀。
2.鼓勵學生記憶自己獨特的感受或優美的詞語。
3.每天語文課前，課後抽出5分鐘交流小故事，學生全程參與。
4.組織閱讀比賽，激發學生的閱讀熱情，如讀書比賽、手抄報比賽等。
二年級第三部分閱讀課教案
壹、指導思想
《語文課程標準》指出，現代社會要求公民具備良好的人文科學素養、創新精神、合作意識和開放視野，具備包括閱讀理解、表達和交流在內的多項基本能力。為此，我們以“開闊視野，啟迪智慧，引導學生學習閱讀方法”為宗旨，在閱讀課中加強對學生語文閱讀能力的培養。為了拓寬學生的知識面，在班裏形成良好的讀書氛圍，結合學校開展的讀書活動，引導學生結交好書，讓學生從小養成愛書、博覽群書的良好習慣，在讀書實踐中陶冶情操、獲取真知、樹立理想！讓書豐富他們的知識，開闊他們的視野，激活他們的思維，陶冶他們的情操，讓他們體會到:讀書是快樂的！
第二，實現目標
1，激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡閱讀，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。
2.通過引導學生閱讀經典優美的散文和繪本，可以積累優秀的詩詞，經過豐富的生活積累，形成良好的語感。
3.能夠理解和欣賞文學作品，受到高尚情操和興趣的熏陶，豐富精神世界，提高語文綜合素養。
4.讓學生在積累知識的同時提高寫作能力。
三，閱讀教學的方法和措施
(壹)激發興趣，引導古詩詞閱讀。
低年級的小學生識字不多，但大多數孩子喜歡聽故事。所以我們利用語文課創設情境，講有趣的故事，給他們讀課外書，註意引導學生記憶常用詞。同時請家長配合自己，引導學生在生活中閱讀。
當學生有了壹定的識字量，我們開始利用晨讀時間指導他們背誦古詩，利用每周的晨讀時間指導全班背誦1-2首古詩。學生在學習和背誦古詩詞的過程中，不僅提高了自己的普通話水平，增長了許多知識，擴大了識字範圍，而且培養了學習語文的興趣，積累了豐富的語言，培養了感受和欣賞優美語言的能力，即培養了語感。這為他們以後的漢語學習打下了堅實的基礎。
(2)加強訓練，指導課外閱讀方法。
許多學生對課外閱讀感興趣，但如何有效地閱讀不是很清楚。如果有的只是感興趣，看內容有生動的情節就壹目了然；有些人讀了好文章，卻不知道如何積累知識，吸收技巧，運用到寫作中。因此，有必要進行方法指導，使他們更有效地閱讀。我認為:閱讀方法的指導應該是在課堂閱讀教學中，以教材為依托，向學生展示科學的閱讀方法，把“教材”變成“學習材料”，然後根據不同的閱讀材料，讓學生以自己喜歡的方式進行閱讀，從而養成良好的學習心理，主動學習，主動發展。
利用每周壹節閱讀課的時間，對課外閱讀進行指導和交流，讓學生掌握和運用科學的閱讀方法理解各種題材的文章，引導他們邊讀邊思考，學會畫好字好句，文後答疑，指導學生摘抄美文，為短文畫插圖、寫句子。此外，還鼓勵他們互相借課外書，以解決無書可讀的問題。
(3)尊重學生，形成持續的課外閱讀方式。
首先，對孩子采取放任的閱讀方式。課外閱讀是壹種非常個性化的學習生活方式。是基於孩子的愛好和興趣的自主閱讀活動。推薦書目和孩子自由選擇要結合起來。要求學生每天閱讀課外書不少於20分鐘，並註意經常與家長溝通，及時向家長推薦書刊，供孩子學習；家長應該根據孩子的個人興趣選擇適合自己的閱讀材料。讓孩子多讀少讀的目的是鼓勵孩子養成持續閱讀的習慣，希望孩子壹看到字就有閱讀的欲望。
其次，減輕孩子的閱讀負擔。我認為重視引導和保持孩子的閱讀熱情是課外閱讀指導的首要任務。我寧願讓孩子在輕松的狀態下開始思考、激發情緒、理解、體驗、感受、思考，積極閱讀；我不想因為課後閱讀的無形壓力，讓課外閱讀陷入幹涸的沙漠。但我贊同適當做課外閱讀筆記的做法，讓學生在閱讀後需要積累語言的時候，每周從閱讀筆記本中提取少量優美的詞語和短語，通過繪畫和寫作來表達自己的閱讀感受，逐步幫助他們培養語感，提高表達能力。
(4)師生合作，營造良好的課外閱讀氛圍。
經常開展“班級讀書會、故事會”，在學習夥伴中形成課外閱讀的氛圍，引導孩子讀壹段時間老師或同學推薦的好書，在集中的時間裏與同學、老師自由討論作品，也可以展示壹些孩子的閱讀感受或其他作品。有時還會舉辦各種遊戲式的閱讀活動，舉辦壹些比賽，比如“古詩詞挑戰賽”、“閱讀大賽”，這些都會極大地激發學生的閱讀興趣。
(5)充分發揮班級圖書角的作用。
1.建立和更新班級圖書角。新學期伊始，充實圖書角的圖書。這個班每個學生捐壹兩本書，由老師嚴格控制，督促學生捐適合閱讀、質量好的新書。按照班裏的評價標準，對捐好書的同學給予表揚和加分。每個學生都被要求在這學期讀完這些書。有余力的同學可以看壹些喜歡的課外書。
2.規範借閱制度。選擇兩名圖書管理員負責圖書的借閱和維護。老師起草了借書制度，貼在圖書角旁邊，讓大家遵守，文明借閱。
3.規定借閱時間。每周下午的閱讀課是全班統壹的借閱時間。每本書最長借閱時間不超過1天。
(6)加強學生間的圖書借閱。
學生之間可以建立借書和轉書的關系，壹周之內，學生之間的書籍可以互相借出，這樣可以讓書籍的利用率發揮更大的作用，也是開闊視野和省錢的好方法。
(七)、定期評閱明星。
對孩子來說，及時鼓勵很重要。我們應該及時引導和鼓勵學生的課外閱讀。定期評選讀書星，金額不限，只要做得好，有進步，就有資格參加。在周壹的早讀時間，我們交流閱讀活動，引導學生談論閱讀的內容、趣事和感受，引起其他學生的聲音，從而形成喜歡閱讀、享受閱讀的班級輿論，這對我們順利開展課外閱讀非常重要。
四、本學期古詩詞閱讀及閱讀書目
古詩詞閱讀內容:
涼州詞，雜詩，在山上度假想起我的山東兄弟，早代白帝城。
長征，雪中芙蓉的主人，給花青的禮物，楓橋夜泊。
竹枝詞，山路，秋夜，梅花，我在夜書裏看到了什麽
《秋江獨釣圖》和《舟夜書所見》
必讀書目:
《親愛的笨豬》拼音版和《匹諾曹歷險記》拼音版。
繪本《爺爺壹定有辦法》《蚯蚓日記》
動詞 （verb的縮寫）具體安排:
每周閱讀清單
1——4
親愛的笨豬的語音版
五
新人文讀本《雲之歌》和《來自圖片》
6——9
匹諾曹的語音版
10
新人文讀物《小童話》和《給病人的花》
11——12
繪本《爺爺壹定有辦法》
13
新人文主義讀物《支持》和《山民》
14——15
蚯蚓的繪本日記
16
新人文讀物《逛超市》和《捕月網》
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