總結是在某壹時期、某壹項目或某項工作告壹段落或已完全完成後，進行回顧、檢查、分析和評價，以吸取教訓和壹些規律性認識的書面材料。可以讓頭腦更清晰，目標更明確，所以要做好總結，寫好總結。但是總結有什麽要求呢？以下是我幫妳整理的三個班級閱讀活動總結，希望對妳有幫助。
班級閱讀活動總結1為了拓寬學生的知識面，提高學生的思想道德素質和文化素質，激發學生的閱讀興趣，從小養成愛書、博覽群書的良好習慣，在閱讀實踐中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。為此，我結合本班的具體情況和學生的年齡特點制定了閱讀計劃。現在對過去壹個學期的閱讀情況做壹個總結。
壹、制定班級閱讀計劃，保證閱讀活動有序進行。對於壹年級學生來說，識字量太少，理解能力不強。如何培養孩子的閱讀興趣？如何引導孩子閱讀？拼音基礎差的同學怎麽辦？針對這壹系列問題，我制定了以下閱讀計劃。
我們班的活動口號:我學習，我富有。活動安排:
(壹)成立閱讀小組
根據班級規模和個人水平，設立多個讀書活動小組，分別設組長和副組長。每個小組還結合個人計劃制定了相應的閱讀目標和閱讀成長計劃。
(二)建立班級圖書角
(1)建立“班書角”。班級組織動員學生捐書，設立班級圖書角。現在* * *裏有幾百本書；
(2)開展“換壹本書，交壹個朋友”活動，鼓勵孩子交流閱讀好書，分享好書，換壹本書，交壹個朋友，既讀了好書，又加深了同學之間的友誼；
(3)牢記班級讀書口號“我讀書，我有錢”要求每壹個學生，無論是早上、課間還是中午，壹進教室就要養成讀書的好習慣。
(3)舉辦閱讀展覽
班級定期舉辦“讀書會”，以“從書裏撿貝殼”、“我最喜歡的_ _”、“好書推薦”等小板塊向同學們介紹新書、好書以及書的部分內容。
(四)交流讀書心得。
充分利用每天早上練習回來後的五分鐘時間，讓學生講他們所讀的書裏的故事。形式不限。他們只能講述壹個精彩的人物或壹個搞笑的情節，或者背誦壹首新學的古詩或詩詞。讓學生吐露他們的閱讀感受和想法。
第二，買適合孩子的書
只有書可以讀，沒有書的閱讀會成為無源之水。壹年級學生認知能力差。他們喜歡看色彩鮮艷、形象直觀的圖片，喜歡聽簡單、生動、有趣的童話故事，喜歡背誦朗朗上口的古詩，還有壹些關於思想教育的小故事。為此，在孩子入學的第二周，我鼓勵學生把零花錢存起來買書、借書。此外，動員學生每人捐贈幾本書，充實班級書架。捐贈時註意以下三點:1，必須是拼音閱讀；2.所選書目內容簡短，最好配以孩子喜歡的鮮艷顏色和圖片。這樣就保證了學生有足夠的書讀。
書籍永遠是生活中重要的壹部分。營造濃厚的閱讀氛圍，培養良好的閱讀習慣，讓學生在閱讀的過程中學會熱愛學習，熱愛生活。讓學生在讀書的過程中學會關心社會、關心人類、關心生命，讓學生在讀書的過程中不斷提升自己的道德和人格，做壹個對社會、對國家、對人類有益的人。
班級閱讀活動總結2本學期把閱讀作為壹個班級特色，圍繞這個特色開展了各種有意義的班級活動。我們的口號是“讀好書，讀好書，與好書為友”，這也是我們特色創作的目標。為了在班裏營造壹個良好的閱讀和學習氛圍，我花了很多精力和時間在創作上。在整個過程中，學生都能積極參與到這項活動中，並在期末取得了良好的成績。回顧這壹學期的工作，有很多感觸:有成績帶來的喜悅，也有
因某些缺點而產生的遺憾；有刻骨銘心的瞬間，也有讓人心疼的短暫瞬間；工作中有艱辛和努力，也有成績後的快樂和幸福。總之，這壹學期的創作讓我想起了很多。我們來總結壹下過去壹個學期的工作，算是前車之鑒吧。
壹、創作工作的開始，忙是快樂的。
學校壹開始就要求各班創建特色班，圍繞特色主題擬定工作計劃。我壹拿到工作就開始思考，想著給孩子們做壹個有意義的特別計劃，讓他們在活動中受益。良好的開端是成功的壹半。要狠抓學校各項紀律和行為規範的教育。所以我從開學第壹天就加強入學教育，比如行為，要求每壹個學生都要嚴格校紀，不能遲到早退。放學後，路隊要整潔、精神、文明，課間不要大聲喧嘩，學生要學會寬容，友好相處...在嚴格要求的同時，我也營造真誠的教育氛圍和實踐機會，讓班級工作很快步入正軌，為以後的班級工作打下良好的基礎。另壹方面，啟動特色班工作。
1，師生* * *壹起討論。學生是特征創建的主人。在晨會課上，我和同學們討論了創建特色班的問題。壹方面，我征求了他們的意見，另壹方面，我可以調動孩子們的積極性，讓學生參與到整個過程中，並在接下來的活動中更加獨立地進行。每個學生
說壹下自己的看法，最後我們就針對閱讀。
2.精心布置教室。特輯內容壹敲定我就寫方案。在另壹端，我正忙著收集信息和裝飾教室。我覺得，既然是打造壹個有閱讀特色的課堂，就應該把教室裝飾得有濃濃的書香氣息。於是，我設計了以下幾個特點:(1)在教室前門正上方貼壹個與眾不同的標誌；教室兩邊的墻上，壹邊是寫著“世間萬物皆不如，唯有讀書高”的對聯，另壹邊是用英文標註的特色標語。與此同時，我還出版了壹份全新的黑板報，在馬不停蹄的忙碌中，教室終於裝修完畢。看著學生在這樣壹個滿是豐富書籍的教室裏學習，是壹種享受。在晨會上，我向學生介紹了排課的意義，並要求他們在課間認真閱讀。我告訴孩子們，我們的特色班正式成立了，要按照計劃努力做好工作。
3.忙起來就開心。該時期的開始是壹個繁忙的階段，特別功能的創建占用了大量的時間。當年，我的辦公桌就成了壹個微型作坊，畫圖，剪貼。當我發現有需要補充的東西時，我馬上跑到印刷室。然後，做壹件事貼在墻上，再做下壹件。最後，我們班在學校的“幹凈漂亮”評比中被評為年級第壹。面對榮譽，我覺得收獲是快樂的，這是大家對我工作的肯定。每當我看到孩子們停下來觀看課堂文化，我就想:忙也是快樂的，這讓我更有信心。
二，創造項目，往復改進
在整個創作工作中，我始終註重開展有益的閱讀活動，吸引學生堅持閱讀，培養良好的閱讀習慣，讓孩子在書的海洋中自由遨遊，汲取營養，結交好書，積極開展創作工作。
1.利用晨會和班會推薦壹些適合學生閱讀的書籍，介紹壹些同齡孩子在閱讀中受益匪淺的先進故事，定期進行古詩詞小講座，開闊學生的視野，提高課外閱讀的興趣和能力。
2.每月召開壹次關於閱讀的主題團隊會議，如故事會、詩歌朗誦比賽、科學知識競賽、優質故事大賽等。，並為學生搭建展示自己的舞臺，讓學生充分施展才華，提供相互交流學習的機會，同時增長見識，增進了解和友誼。
3、充分發揮班幹部、小讀書迷的示範作用，經常召開小幹部座談會，討論研究班級特色工作，肯定長處，指出不足，逐步帶動整個* * *學習，共同成長。活動中，湧現出壹批故事大王和小閱讀迷。學生在活動中輕松愉快地學習。
4.利用家裏的力量，親子閱讀的收入相當豐厚。班裏的讀書活動也得到了家長的大力支持。家長熱情地給孩子選書買書，還壹起參加活動。他們利用休息時間和孩子壹起學習，交流，討論，這讓他們更有信心和興趣壹本書壹本書的讀下去。
第三，讀書和套路相互促進。
在創造特色的同時，我也不忘把握班級套路，因為只有擁有良好的行為習慣，學生才能更有效地學習和成長。
1.根據學生的思想實際教育他們。
我們班大部分學生調皮好動，學習積極性和自覺性差。而且農村有很多外地來的孩子，父母工作忙，教育功能不是很強。所以他們顯得比較開明，有上進心，但是缺乏毅力和自主、自控能力。針對學生普遍存在的思想問題，提出班級目標，即文明禮儀每壹刻，安全活動每壹刻，健康快樂每壹天，安靜學習每壹周，團結進步每壹個月。利用班會，逐句講解。同時，聯系學生的思想實際，進行有針對性的教育。通過樹立榜樣和反復教育，學生的行為有了很大的改善。
2、抓好班級禮儀、衛生建設
班級的禮儀衛生建設也反映了班級的精神面貌。因此，在抓常規教育的同時，要註重禮儀和健康建設。在禮儀建設方面，確立了“我發現我學習”、“我成長”、“我知道”三個方面。第壹種主要表現學生良好的行為習慣，鼓勵學生發揮自己的良好行為成績，向他人學習；第二部分主要表現進步明星在個人禮儀和行為上的競爭，旨在營造壹種競爭向上的氛圍。第三部分主要記錄各種行為，貼班級管理目標和班級制度。
在其中，從而激勵學生前進；還圍繞學校中心工作定期更換黑板報的內容。通過班級文化建設，使班級具有良好的禮儀文化氛圍。
衛生建設方面，環境衛生責任在人，每天小掃，每周大掃。地面、黑板、桌椅、門窗始終明亮整潔，為學生創造了良好的學習環境。
3.增強民主管理意識
民主管理是創造平等、和諧、有凝聚力的班級群體的關鍵。我們班在開展各項活動中，在成立班委、開展評優活動、制定班級管理目標和制度等方面，廣泛征求學生意見，充分發揚民主，尊重學生的民主權利。因此，在班幹部的形成和評價活動中，學生是滿意的。
4、有目的、有計劃的家訪。
家訪是學校接觸社會的主要方式。所以家訪時，我不會輕易向家長介紹學生表現不好的情況，而是向家長反映學生的進步。以學生的壹點點進步為新起點，鼓勵學生，鞭策學生，以表揚為主。這不僅維護了學生的自尊，也有助於他們的進步。當然，當學生確實有嚴重的缺點和錯誤時，也不應該放任自流。把握好這個尺度，嚴格合格。
第四，最後的收獲，喜悅與遺憾
我們班應該在紀律和自主學習方面多下功夫。有的同學平時調皮搗蛋，影響了良好的班風和儀容。這是加強教育的重點。
以上是本學期班級特色工作的總結。通過總結，真的覺得今天的成績不能自滿，遺憾和錯誤會讓人明天更聰明；苦惱總是短暫的，只有通過努力才能創造更輝煌的業績。
班級閱讀活動總結第三章“閱讀是珍貴的，沒有什麽值得保留的。”閱讀能力在語文能力中占據核心地位。讓每個孩子喜歡語文，熱愛閱讀，是每個語文老師的責任。根據課程標準，小學生至少要閱讀四百萬字。通過不斷的研究和探索，我覺得充分發揮班級的作用，創建書香班級，可以有效地全面提高學生的素質。積極舉辦班級讀書會，讓閱讀成為孩子生活中不可或缺的壹件事，壹件快樂的事，壹件幸福的事，壹件成功的事。我們在做的是壹個花的事業，也是壹個根的工程——做壹個孩子讀書的“點燈人”。
第壹，老師，用書滋潤心靈。
和孩子壹起讀書是什麽感覺？梅子涵老師說:“讓我們壹起想象樹林和蔥郁的綠葉，想象詩意的風從我們童年的臉上輕輕吹過，我們童年的心就會郁郁蔥蔥。”哦，給孩子讀書，就是在妳心裏種下讀書的種子，就像和孩子手牽手去故事國度旅行，分享壹段充滿溫馨語言的快樂時光，就那樣美好。每次想到孩子讀書的重要性，總覺得肩上沈甸甸的。作為班級讀書會的組織者和領導者，我們老師的個人素質、愛心和精力投入決定了讀書會活動的持久性和成功性。只有熱愛閱讀的班主任，才會不斷豐富閱讀資源，才會願意和孩子們壹起成長，壹起在書海中自由遨遊，提升讀書會的豐富內涵。“萬事開頭難。”剛開始在班裏嘗試開展閱讀活動，苦於身邊缺少動手指導。只能邊練邊摸索，摸著石頭過河的過程很辛苦，很盲目。終於有壹天，我看到了壹片綠洲——薛瑞萍的教育隨筆《給我上壹堂課，我就滿足了》，這是我在學校做博主時得的獎。走在字裏行間，純凈真實的教育原生態記錄，純凈真誠的關註學生成長的教育理念，讓我心中有了新的希望——我要帶學生多讀書、高品位讀書，帶他們讀書如雲！於是，我去書店把書郵到網上，到處找讀雲的書:壹本平靜的高壹，薛瑞萍的閱讀教育理論，我們班的閱讀日誌，有書聲的三年級，1-6年級的天天讀書，閱讀研究中心主編的《兒童接近母語閱讀指導叢書》。閑暇時經常隨意瀏覽，給我壹種愉悅的感覺，壹種回味的感覺，壹片思想的晴空，壹股遐想的暖流。這些書特別實用，有具體的讀書會教案，有各種提高班級讀書會的好做法，就像有名師指導壹樣。
二、理解，從讀童書開始
怎樣才能走進孩子純凈的精神天空？作為班級讀書會的領導，我們應該先看完壹本書再推薦給學生，不要把我們不喜歡的書推薦給孩子。莎士比亞說:“書籍是整個世界的營養品。”是的，沒有書的生活就像沒有陽光的生活。沒有書籍的智慧就像沒有翅膀的鳥。學生的成長旅程不能缺少書籍的滋養。除了教育理論書籍，兒童書籍對於教師的專業成長也是不可或缺的。走進壹本有趣的童書，首先要走進正文，與作者直接對話:從書名和封面設計上，我們是怎麽想的？作者是什麽背景？想壹想，閱讀材料有什麽好處？預設孩子可能更喜歡哪部分內容。原因是什麽？孩子們會問什麽問題？書友會上會出現什麽樣的場景？此外，還應該深入思考作者的創作動機，從而更好地把握作品的創作意圖...、四大經典小說系列、《窗邊的小豆豆》、《紅巖》、《如果給我三天光明》、《夏洛特的網》、《安徒生童話全集》、《妳看起來很好吃》、《逃跑的兔子》、《烏迪烏的冒險》、《小豬打呼嚕》、《笨豬》。走在回歸讀童書的路上，我覺得自己年輕了，純真了，更懂孩子的心了，也越來越真切地能聽到孩子脈搏跳動的聲音了。
第三，讓班級成為“巴學苑”的活動
“孩子們，這裏有任何人都可以讀的書，任何人都可以讀。妳可以隨時來。如果妳家裏有什麽好書，想讓大家看，老師歡迎妳拿給同學看。總之請多多閱讀！”在《窗邊的小豆豆》中，小林校長為孩子們營造的民主和諧的閱讀環境令人感動。我想這也是孩子們喜歡巴學園的重要原因吧！那麽，如何把班級讀書會打造成愛讀書的孩子的“巴學園”呢？我號召小書友們壹起搭個班級書櫃。
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