註意:前面是學習計劃。該資源包括三部分:學習計劃(指導學生自學的計劃)、教案和課件。學習計劃將學生需要掌握的知識點以習題的形式呈現出來，督促學生先自學，老師批改後再根據所學內容進行講解。只有學生做不到的是提高課堂效率，培養學生良好的學習習慣，讓學生學會學習教案是學生展示的計劃。所以沒有必要在教案裏講學生學了什麽。
25.五首詩
弓兵
教學目標
& amp61557;知識和能力
1，了解詩歌的閱讀技巧，能夠背誦和默寫這五首詩。
2.理解詩歌的內容，體會作品所表達的思想感情。
3.品味詩歌的意境美和韻律美。
& amp61557;過程和方法
1.通過查閱資料了解作者及其作品。
2、通過閱讀，掌握古詩詞的主要內容，體會古詩詞的韻律。
3.通過提問和討論了解詩人的感受。
& amp61557;情感態度和價值觀
1.了解詩歌的特點，培養學生的情感。
教學重點
1，帶著感情讀文本，品味詩歌中蘊含的情感。
2.理解五首詩的內容
3.背誦並記住這五首詩。
教學困難
1，領悟對詩歌的興趣
2.五首詩的寫作特點。
課程安排2課時
喝酒的講稿。
第壹類
指示器:
1，理解詩的內容，感受詩的意境。
2.體會詩中蘊含的感情。
3.讀詩，動情地背誦。
首先，介紹作者
陶淵明，著名詩人、作詞家、散文家，29歲成為江州的酒祭後不久便辭了職，退休了。後來，他成了彭·。縣裏派杜佑到縣裏，縣裏的官員叫他戴上腰帶迎接。他說“我不想為了五鬥米給村裏的孩子跪拜”就離開了家。《飲酒》詩均為陶淵明飲酒後所作，20篇。
唐代詩人王婉。
韓愈，唐代文學家、哲學家，河南合陽“唐宋八大家”之首。
二、自學示範1
展覽內容:新單詞
陳述要求:能夠準確讀寫生詞。
學習達標:積累課文中出現的新單詞
清除:
悠悠(y ? u)車馬喧嘩(xuān)霜重(zhòng)角聲清脆(sū) (ji m: o)。
三、自學示範二
展覽內容:飲水思源，北堡山下的壹個停泊處，初春的張展示了水利部的十八位成員。
展覽要求:要求學生理解帶有註釋的詩歌，然後思考和討論以下問題:
(1)既然我們生活在人來人往的環境中，為什麽沒有車馬的噪音？
(2)“此詩有真意，但忘說了”。陶淵明明白了“真意”，卻忘了如何表達。詩中的“真心”是什麽意思？
(3)《北堡山下的壹個停泊》每壹句寫的是什麽？
(4)《早春獻水部十八員》詩為什麽說早春草色比滿城處處煙柳好？
學習達標:能帶著感情讀詩，能分析每首詩。
清除:
(1)“車馬噪音”指的是世俗的紛擾，而不是人們通常所說的車馬噪音。所以，當詩人的心靈遠離時，也就是說，當詩人的精神超然物外時，他自然是在壹個繁忙的城市裏，就像生活在壹個遙遠而寧靜的地方，表達了詩人不屑於名利的人生態度。
(2)“真意”是指詩人在隱居生活中享受閑適閑適的樂趣。
(3)a，寫河流遼闊，視野開闊的風景。
b、寫青山綠水掩蓋不了旅途的煩惱。
c、寫風景的缺點。夜深人靜的海天，舊年的江春，讓人心情憂郁。
d、寫鄉愁
(4)因為草色“遠看近，其實什麽都沒有”是早春特有的。它鮮嫩而富有水分，象征著春回大地的生機和萬物的更新。柳樹在哪裏？已經到了“楊柳堆煙”的時候了，更不要說“滿員”的城市了。晚春的時候顏色濃壹點也不罕見，只是沒那麽受歡迎。
三。自學指導三
展覽內容:詩中蘊含的情感及其寫作特點
展覽要求:能夠借助對詩歌意境的體驗說出詩歌的主題
學習達標:能準確理解作者的思想感情。
清除:
感受是:
《飲酒》通過對眼前景物的敘述，表現了“心遠離自己”的道理，表達了詩人遠離世俗，過著閑適閑適生活的快感。
《北堡山下壹泊》是壹首山水詩，描寫了作者的漂泊情懷，表達了他看山看水的寬廣胸懷。
《早春》呈現水部十八員，凸顯作者對早春的喜愛。
寫作特點:
《飲酒》中，情、景、理融為壹體，詩人寫出了壹幅美麗悠遠的風景和壹種自得其樂的感覺，蘊含著萬物各就其位的哲理。
《北堡山下壹泊》壹詩的特點是借助長江風光的描寫來抒寫詩人的思鄉之情。
初春的《水部張十八員》在對比中突出了春色的特點，語言清新口語化。
七、課內檢測
1，團過，能背會寫。
2.完成課堂測試。
第二節課
指示器
1，理解詩的內容，理解作者的思想感情。
2.背誦這兩首詩
首先，介紹作者
李賀，河南益陽人，詩文不多，曾為韓愈賞識。27歲病逝，現存詩240首，在詩壇獨樹壹幟，對後世詩歌影響很大。
馬致遠，元代戲劇家、散文家，名東籬，多北京人。
二、自學示範1
顯示內容:
懂詩懂意境
顯示要求:
(1)請閱讀註釋，理解這兩首詩的意思。
(2)全詩《雁門太守行》描繪了兩個色彩豐富的場景。前四句描述的是什麽？最後四句描述了什麽？
(3)天凈沙&；8226;秋思要求學生理解帶有註釋的單詞的內容，想象歌曲中描繪的畫面，然後談論單詞中哪些單詞描述了風景？妳寫了什麽風景？有哪些詞表達了壹個遊子的悲傷？
學習標準:
能帶著感情讀詩，能分析詩歌。
清除:
(1)詩歌讓學生自己說出大意。
(2)前四句描寫日落時分士兵守城的情景。在第壹句話中，“烏雲”這個詞是用來形容敵人的來勢洶洶的。第二句中“廣佳”二字是相對於“烏雲”而言的，表現的是首城將士的英姿。第三句和第四句從聽覺和視覺的角度描述了這場驚心動魄的戰鬥後援軍的活動，其中寫了雙方的辛苦和軍人要用自己的身體報國的豪情。
(3)省略
三。自學指導2
展覽內容:詩中蘊含的情感及其寫作特點
展覽要求:能夠借助對詩歌意境的體驗說出詩歌的主題
學習達標:能準確理解作者的思想感情。
想法和感受:
《雁門太守行》描繪了士兵在靠近北方的邊境地區英勇殺敵的英雄場景，歌頌了士兵們誓死報國的戰鬥意誌和決心。
天凈沙&；8226;第壹散曲《秋思》表達了壹個漂泊的遊子思念家鄉、厭倦秋天漂泊的悲傷心情。
寫作特點:
《雁門太守行》這首詩具有鮮明的色彩。作者像壹個才華橫溢的畫家，特別擅長色彩搭配，用色彩表現事物，用色彩感動人，用色彩表達感情。
天凈沙&；8226;秋思”
這首詩抒發了對事物的感情，通過許多自然景物的生動形象和濃濃的深秋色彩，刻畫了悲傷和憂愁的感情。因此，這首歌被後人稱為“秋思的祖先”。
第四，課內培訓:
1，新詞互查
2.背五首詩
3.用印刷體默默寫下這五首詩。