“我熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會唱。”為了讓學生從閱讀古詩詞中陶冶情操，提高審美能力，我在本學期實施了《學前閱讀古詩詞實施方案》。
第壹，小學語文古詩詞閱讀的必要性和可行性，及其價值思考。
1.讀古典詩詞可以培養語感。
2.閱讀古典古詩詞可以提高人文素養。
3.讀古典詩詞可以增加學習興趣。
4.讀古典詩詞可以培養良好的美感。
5.讀古典詩詞可以提高寫作能力。
二，小學生古詩詞閱讀的實踐探索
(壹)引導學生閱讀古詩詞的內容
小學生必背古詩，唐詩三百首，宋詞三百首，閱讀中國古典古詩，三、錢等。
(二)指導學生閱讀古詩詞的方式方法
早晚進行詩歌朗誦活動。每天早上花十分鐘讀詩讀詞，並進行解讀；下午放學後花五分鐘背。每周壹兩首詩，壹段三字經，由老師及時隨機選取，讓學生達到“背從口入，惟從心出，面向四，留在四”的目標。另外，根據孩子喜歡唱歌的特點，我用歌曲幫助他們背誦，並填充壹些孩子熟悉的詩詞、韻文等，讓他們邊唱邊背，事半功倍。這樣我壹個學期就能背二三十首詩和部分三字經。妳看，閑暇之余，他們常常抑揚頓挫，甚至搖頭晃腦，把那些經典詩詞盡情地表達出來。
(三)指導學生閱讀古詩詞的教學策略
可以說，只有教師的創新教學，學生才能創造性地學習。古典詩歌是前人留下的寶貴文化遺產。給古典詩詞教學插上創新的翅膀，讓學生的創新能力隨之展翅高飛，批判地吸收，創造性地繼承，是我們語文教師義不容辭的研究課題。
第三，研究的初步效果
“民族的就是世界的。”讓孩子讀經典古詩詞，不求根的理解，只要有壹個大概的關註，壹個模糊的認識，因為這是不可或缺的沈澱和積累。長大後，讓他們隨著人生閱歷和閱歷的增加，逐漸加深認識。那天豁然開朗之後形成的，就是現在人們說的人文素質，這是壹輩子的概念。當然，古詩詞是前人留下的寶貴文化遺產。我們應該批判地吸收和創造性地繼承它，讓孩子在成長的過程中體驗詩意的生活，並產生將顯示澎湃的創作活力！