當好引路人，壹起寫給未來的師德1
“教書育人，老師首先要學會為人師表，教育者首先要示範自己的行為”。陶行知先生曾說:“學而優則仕，為人師表。”都說壹個老師不僅要有廣博的知識，還要有高尚的師德。優秀的師德和高尚的作風是做好教育工作的靈魂。所謂師德，也就是教師的職業道德，是教師的靈魂，是教師在長期教育實踐活動中形成的相對穩定的道德觀念、行為規範和品質的總和，是壹定社會提出的基本道德概括，是教師思想覺悟、道德品質和精神面貌的集中表現。師德是教師最基本的道德素養。教師風格是教師行業的時尚。廉潔從教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、為人師表，都是師德建設的重要內容。如何踐行師德師風建設？
首先，我們在思想上高度重視。教師首先要有堅定的政治方向，理論指導是堅定政治方向不可或缺的條件。尤其是對於我們思想政治理論課教師來說。作為人類靈魂的工程師，教師要用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等先進理論武裝自己，旗幟鮮明地堅持四項基本原則，自覺宣傳黨的方針政策，用人類最先進的思想和優秀的文化教育學生，培養“四有”新人。通過學習法律，按照教師職業道德來修正自己的認識，從而提高自身素質，凈化心靈。同時，要把黨風廉政建設與師德師風建設結合起來，深刻理解其內在壹致性。教師作為學生的引路人，在任何時候、任何情況下都要保持清醒的頭腦，保持政治上的敏銳和堅定，不得違反黨紀國法，不得散布有損師德和學校聲譽的言論。
其次，樹立終身學習的理念。俗話說“活到老學到老”。要成為壹名合格的教師，必須樹立終身學習的理念，不斷更新和豐富自己的知識。全心全意投身教育事業，對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極主動，開拓創新，無私奉獻，努力做好本職工作，盡職盡責地完成每壹項教學工作，不求最好，但求更好，不斷挑戰和超越自我。壹名優秀的教師不僅要掌握專業知識和教材教法，還要學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人技能。要養成務實嚴謹自律的學習態度，遵守學術道德，弘揚良好學風。實踐，用自己的榮耀，自己的魅力去激勵我們每壹個學生。
第三，言行規範。教師的言行對學生的思想、行為、素質都有潛移默化的影響。老師的壹言壹行，壹舉壹動，無時無刻不在影響著學生，學生喜歡模仿，會對學生產生終生的影響。因此，教師作為為人師表的楷模，必須規範自己的品行和作風。教師必須隨時隨地為學生樹立榜樣，並首先做學生被要求做的事情。遵守社會公德，舉止文明禮貌，作風正派，語言規範健康；穿著整潔得體。我們壹直強調學生要在上課前十分鐘到達教室，所以老師要以身作則，為學生樹立榜樣形象。凡是要求學生不做的，堅決不做，不穿影響校園教師形象的古裝、不化濃妝；不遲到，不早退，不擅自離開教室；教學活動中不接電話；教室裏或與學生交談時不允許吸煙；不得向學生出售報刊雜誌等營利性活動；愛護集體，尊重同事，不做有損集體榮譽，不利於同誌團結的事，不搬弄是非。這樣才能讓學生信服，把妳當成良師益友。教育的神聖還在於塑造學生的靈魂，以及我們自己的靈魂，不斷提升我們的人生境界。它是教師在長期的教育實踐中形成的。
最後，註重師生之間的情感交流。教學不僅是師生之間知識傳遞的過程，也是師生之間情感互動和雙向交流的過程。正如蘇霍姆林斯基所說，“教育是人們嘴上在心裏的微妙接觸”。可以說，老師的愛能讓學生健康成長。陶行知主張“愛遍天下”，魯迅強調“教育根植於愛”。無論在生活上還是學習上，老師都要關心學生，不要輕易發脾氣，要有耐心。愛能使學生自覺接受老師的教導，養成良好的認知習慣和行為習慣。愛情的作用是相互的。當老師心裏有學生，學生就願意和老師親近。老師尊重、理解、關心學生，學生也會更加尊重老師，師生之間坦誠相待，心心相印。
師德師風建設的關鍵在“德”。教師要努力修身，以德教書育人，加強師德修養，踐行師德規範；錘煉高尚的品格，養成良好的職業道德、健康的人格心理和健康的人格魅力。
當好引路人，壹起寫未來師德隨筆2。
自從我開始工作以來，我感到責任重大。作為老師，我不僅要教好書，還要在各方面做出表率。在這次全院的師德師風學習活動中，我更加深刻地感受到，壹個師德師風好的老師，對受教育者的影響是巨大的，甚至是終身受益的。就像有人說過的，“要想被尊重，首先要尊重自己，老師要以自尊為主。”作為壹名光榮的人民教師，不僅要有廣博的知識，還要有高尚的道德。師德師風教育活動是改善教育發展環境、轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保障。
我認為選擇教師這個職業，就是選擇誠信敬業，淡泊名利，待人接物少壹點名利，教書育人多壹點博愛，不計名利，積極主動，開拓創新，無私奉獻，努力做好本職工作，盡職盡責地完成每壹項教學工作，不求最好，但求更好，不斷挑戰和超越自己。並以“學為人師，示範行為”的要求約束自己，做壹個家長認可、學生喜歡、學校放心的“三滿意”教師。
平時我總是問自己，怎麽做才能塑造好老師的形象，讓學生喜歡？壹個優秀的教師必須具備四大支柱:豐厚的文化底蘊支撐著教師的人性，高超的教育智慧支撐著教師的靈性，寬廣的課程視野支撐著教師的活動，寬廣的職業境界支撐著教師的詩意。壹個沒有豐富文化背景的老師，是無法給學生的生活打下溫暖純粹的底色的。對於壹個老師來說，知識淵博和多才多藝是非常重要的。因為我們是直接面對學生的教育工作者，學生什麽問題都會問，他們往往“問接下來是什麽”。沒有廣博的知識，學生的“困惑”就無法很好地理解，並作為“道”傳遞給別人。因此，對於我們教師來說，更重要的是不斷更新知識，緊跟時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法。否則，沒有更新和豐富，唯壹的知識就是壹桶死水。
要做學生喜歡的老師，無論是生活上還是學習上，都要給予必要的關心和幫助。尤其是我們學院的學生，到了學校，成績都不是很理想。我們要多關註他們，不能讓壹個學生掉隊，要盡力讓他們重拾自信，在這裏學到壹技之長。作為壹名教學老師，我和學生接觸很多，老師的壹言壹行都直接影響著他們。因此，我們的教師不僅要向學生傳授豐富的科學文化知識，更要用自己高尚的人格去影響和感化學生，使學生身心健康地成長和發展。
在學習了師德師風之後，我深深體會到師德師風的必要性，這似乎讓我上了壹個臺階，對以後的教學和教育無疑具有指導意義。作為壹名教育工作者，我必須不斷學習和充電，不能讓自己停滯不前，否則，我將無法滿足學生的需求。我也完全明白，在社會信息化發展和教育改革大潮的今天，我們的老師不再是壹杯水、壹桶水、自來水的人，而是帶領學生去教他們找水喝的人。
當好引路人，壹起為未來的師德寫作文3
“愛在左邊，責任在右邊，走在人生道路的兩邊，隨時播種，隨時開花，用花長久地點綴這條路，讓穿枝刷葉的學生，不痛不淚，也感到快樂。”-題字
每壹份工作都有他存在的意義，那麽我們教師存在的意義是什麽？十年樹木，百年樹人。“踏上三尺講臺，我想只有真正理解師德師風的含義，才能真正成為壹名對得起自己、對得起學生、對得起社會的教師。
“百年大計，教育為本；教育計劃，以教師為本；教師的計劃是以師德為基礎的。”那麽究竟什麽是師德師風呢？人們沒有壹個嚴格的結論。壹般認為，所謂師德就是教師的職業道德，教師應該具備的最基本的道德品質，如愛崗敬業、教書育人、為人師表、誨人不倦等等，都是師德；教師風格，即教師的行為風格。熱愛學生，尊重學生，關心學生等。，都是老師的風格。師德師風對於壹個老師來說尤為重要，因為老師是學生行動的標桿。怎樣才能成為壹名好老師？我認為，首先，我們應該熱愛我們的工作和學生。
作為壹名愛崗敬業的教師，他必須有強烈的責任感。只有這樣，妳才能真正做到全身心的投入，認真備課，精心組織每壹堂課，認真對待每壹堂課，想盡壹切辦法把盡可能多的知識傳授給學生，才能做到古人對教師教學的要求:傳道、授業、解惑。事實上，任何事情都是雙向的。如果學生看到老師這麽努力，這麽認真，付出這麽多來教他們，我想他們壹定會先在思想上肯定老師，不會在學習的過程中懷疑老師的教學態度，這確實起到了示範作用，對學生的學習肯定是相當有利的。熱愛學生，教師要主動經常與學生溝通，了解學生的想法，發自內心地願意與學生做朋友，建立平等和諧的師生關系。這樣學生平時也會主動和老師交流，遇到問題也會主動征求老師的意見。
其次，教師良好的思想品德是教師最大人格力量的體現。曾經有壹個普通的老師，不幸得了強直性脊柱炎。他的脖子不能轉動，他的腰不能彎曲，他的腿不能彎曲。他上課時全身都靠拐杖支撐著。然而，他並不悲觀，也不悲傷。懷著對人民教育的赤誠之心，他依然頑強地堅守在講臺上。當學生們看到他帶著劇痛和冷汗在那裏講課時，他們感動得流下了眼淚。他深情地說:“我的知識是人民給的。我要珍惜這有限的時間，把我的知識奉獻給人民。”國內外無數事例證明，光靠熱情和幹勁育人是不夠的，還要靠德。作為壹名教師，要有壹種默默無聞的奉獻精神，甘當天梯，像“春蠶”壹樣吐出自己所有的青苔，像“蠟燭”壹樣化為灰燼，為事業和學生奉獻壹生。
然後就是文明行為的規範。教師的“模範”工作和學生特有的“師從老師”，使教師在學生心目中占據了非常重要的地位。子曰:“其正而不令；他的身體不直，雖然他不服從。教師的理想、信念、道德情操、行為準則，甚至他們的壹言壹行都會為學生樹立榜樣，會直接影響他們的健康成長，因為學生總是把老師當成學習和模仿的對象。教育不應該是為了教學而教學，而應該是以人為本，教書育人。如果學生把自己幾年甚至更長的生命時間給了學校和老師，學校和老師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是壹種罪過。因此，教師需要從小事做起，從自身做起，率先垂範，以高尚的人格感染人，以整潔的外表影響人，以善良待人，以豐富的知識引導人，以寬廣的胸懷關愛人。這樣才能保證教書育人的有效性，學生才會“愛其師，信其道”，進而“樂其道”
教書育人是師德師風的關鍵。教師要想把學生培養成有用的人才，就必須教好書。這就需要老師有淵博的知識。在知識的海洋裏，宇宙萬物不過是壹朵浪花，壹粒沙子，而老師就像壹只小船，常年航行在其中，送壹批批求知若渴的學習者到理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。乘風破浪，難免驚心動魄，但也是欣慰和喜悅的。誰說不是呢？選擇了教師這個職業，就意味著選擇了艱辛和挑戰。有很多人沒有幽默感，生活在社會上，有很多錢，但我們無法想象，更不能容忍，壹個只是填空的老師，站在求知者聚焦的神聖論壇上。教書育人是教師的天職。教師永遠不要忘記，他們不僅是為了教學而教學的“老師”，更是通過教學活動精心建構學生心靈的工程師。作為壹個青年人的老師，我的愛是軟弱而平凡的。我只是在平凡的崗位上用愛和責任做壹些很平凡的事情...
在過去的幾年裏，我壹直很勤奮，把我的愛獻給了我的學生和我的事業。回首往事，我無怨無悔。展望未來，任重道遠。我在心裏默默發誓:我會永遠把這盞希望的燈留在心裏，不管滄桑，不管青春的流逝；* * *同樹萬代楷模，鑄就不朽靈魂！
當好引路人，壹起為未來的師德寫作文4
教師是人類靈魂的工程師，是實施科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識、思想進步的引路人和引路人。老師的壹言壹行，壹舉壹動，無時無刻不在潛移默化的影響著學生。所以，師德師風的好壞，往往影響和決定著校風和學風。因此，加強教師管理和師德教育是德育工作的重要環節。
作為壹名人民教師，我們在教學中應該有強烈的責任感。從踏進校門的那壹天起，我們就要對每壹個學生負責，關心他們，尊重他們的人格，促進他們德智體全面發展。首先，我們應該做好以下兩件事:
1，以身作則——用親情感染每壹個學生。
課堂上要不厭其煩地教學生，要壹絲不茍地教書本知識。在日常生活中，從品德、行為、言語、學風等方面對學生提出嚴格要求，並制定有效措施。對於教育工作，無論報酬和條件如何，教師都應該無私。教師不僅要向學生傳授課本知識，還要傳授社會生活知識。老師是學生的朋友。要讓學生愉快地、很好地接受老師灌輸的知識，與老師成為“知心朋友”，首先要做的就是消除師生之間的“代溝”。只要我們能掌握學生的心理，教師就能掌握其中的壹些因素來因材施教。要做好這壹點，教師要深入到學生群體中去，和他們成為親密的朋友，了解他們的長處、短處、愛好和困難，表揚和鼓勵他們在課堂上和日常生活中的壹點點進步，樹立他們的自信心，因為教師的事業是壹首愛的贊歌，需要付出心血，需要我們教師有耐心，有毅力，有困難。
2.學會寬容——公平對待每壹個學生。
教師必須學會寬容。人非聖賢孰能無過，更何況我們面對的是乳臭未幹的孩子。嚴厲是壹種愛，寬容也是壹種愛。寬容是壹種信任，壹種激勵，壹種善意。同時，老師也要尊重學生的個體差異，平等看待每壹個學生。
其次，師德的另壹個表現是崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大，難度極大。責任之所以大，抽象來說，社會的未來掌握在老師手裏，之所以辛苦，是因為學生多，老師工作量大。在這種情況下，我們應該以社會責任為己任，無私奉獻。否則，以對待工作的態度對待工作，我們可能無法擔負起社會的教書育人的重任。
因此，我們每個教師都應該從自己做起，真正為學生樹立榜樣，促進他們的全面發展。
當好引路人，壹起為未來的師德寫作文5
從教幾年，我學到了很多，其中榜樣的力量是相當深刻的。
榜樣的力量是無窮的。有人曾經說過，“播種壹種思想收獲壹種行動，播種壹種行動收獲壹種習慣，播種壹種習慣收獲壹種性格，播種壹種性格收獲壹種命運”。傳播壹個例子，總能看到奮鬥的目標和參照物。壹個例子就是向上的力量，壹面鏡子，壹面旗幟。
記得剛到9班10班的時候，同學們給我的印象是學習氛圍挺好的，但是前面的幕布是勾著的，光線照進來，多媒體幕布看不清楚，但是沒人接，也影響了教室的美觀。估計是因為窗簾掛的有點高，小孩子不太願意站在桌子上掛掛鉤，但是如果站在桌子上，其實可以很輕松的掛好窗簾的掛鉤，尤其是坐在旁邊的男生，很輕松就可以做好。兩周後，沒人接。於是上課前早去了幾分鐘，站在桌子上想掛窗簾的掛鉤。後來發現不夠高，就在桌子上搭了個凳子，這樣就很容易把窗簾的掛鉤掛起來，這樣窗簾拉的整齊，多媒體窗簾的展示也更清晰。在掛窗簾的過程中，我聽到有同學說“快拍張照”，有男生說“請下來，讓我來掛”...我覺得學生們的反應說明，肯定有壹部分學生心裏是有感受的:可能他們會覺得教室的窗簾鉤掉了這麽久，可以很輕松的掛起來。為什麽壹直沒有人主動掛？現在老師站那麽高做這個，是不是應該反思壹下自己？後來這個男生實在看不下去了，就主動站到了另壹張桌子上，把剩下的窗簾都勾了起來。有同學主動撿起剩下的窗簾鉤，我覺得我的榜樣已經發揮了作用。通過這件事，我也對學生進行了簡單的團隊精神教育。在接下來的時間裏，我明顯感覺到同學們聽得更認真了，課堂紀律也更好了。我想可能是我動手的工作感動了學生。其實我覺得在教育的過程中引導學生是必不可少的，有時候自己動手也是必不可少的。兩者結合，樹立自己的榜樣，將會相得益彰。這不就是師德的體現嗎？這不就是形成自己人格魅力的過程嗎？
沒有什麽比師德的陽光更迷人，也沒有什麽比師德的榜樣更有力。上三尺講臺教書育人；從三尺講臺上走下來當老師。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，也是學生道德基因的傳遞者。老師是壹個神聖的頭銜；師德不是簡單的說教，而是精神的體現，是深刻的知識內涵和文化品位的體現；師德是需要培養和教育的，更需要的是我們每壹個教師的自我修養！教師需要從小事做起，從自身做起，率先垂範，以高尚的人格感染人，以整潔的外表影響人，以善良待人，以豐富的知識引導人，以寬廣的胸懷關愛人。這樣才能保證教書育人的有效性，學生才會“愛其師，信其道”，進而“樂其道”
最後，我想說:我願意把我的整個心獻給我的孩子，讓學生快樂地生活，快樂地成長，不斷地進步。同時我也在發展，成長，快樂。我願意用誠實的愛去培養誠實的愛，用智慧去啟迪智慧，用行動去塑造人格，用我生命的光和點燃的火去閃耀，從而獲得生命的意義和榮耀。
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