1，例:不知誰剪去了薄葉，二月的春風如剪刀。
2.來源:何的《唱柳》。
3.解讀:誰剪了綠葉？這是二月溫暖的春風，像壹把靈巧的小剪刀。
4.欣賞
在他張之之前，誰認為春風像剪刀？把乍暖還寒的二月春風由無形變為有形，表現了春風的神奇和靈巧，使《唱柳》成為描寫對象的詩歌典範。
這首詩通過柳樹唱出了春風，把春風比作剪刀，說她是美的創造者，贊美她剪出了春天。這首詩充滿了人們在早春的喜悅。比喻和比喻的新穎和恰當是這首詩的成功之處。
第二，擬人化。
1，例:好雨知時節，春來。
2.來源:杜甫《《春夜喜雨》》。
3、釋義:好雨似乎挑了時間，降臨在萬物的春天。隨著微風，悄悄進入夜色。細而密，滋養著大地萬物。
4.欣賞
滿懷喜悅地詳細描述了成都春雨的特點和雨夜的景象，熱情謳歌了及時到來、滋潤萬物的春雨。
詩人運用擬人手法描寫春雨，含蓄、細膩、傳神，畫聲畫形。全詩意境幽雅，意蘊幽靜，與畫融為壹體。這是壹首關於雨的詩，有著生動而獨特的魅力。
第三，誇張
1比如:第二天荷葉無限藍，第二天荷花不同紅。
2.來源:楊萬裏《曉出凈慈寺送林子芳》。
3.釋義:荷葉如連天，蒼茫蒼翠；荷花在朝陽下顯得特別紅。
4.欣賞
“第二天荷葉無限藍，荷花顏色各異。”這兩句話詳細描述了“畢竟”不同的風景畫面:隨著湖水延伸到底的荷葉與藍天融合在壹起，營造出“無限”的藝術空間，畫出無盡的藍色；在這藍色的背景上，點上了太陽反射的荷花，好漂亮，好鮮艷。
天空中“無限藍”的荷葉和陽光下反射出“不同顏色的紅色”的荷花，不僅在春、秋、冬三季都能見到，在6月中旬荷花最旺盛的夏季也能見到。詩人抓住了這個盛夏獨特的風景，恰當地運用了誇張的修辭，概括得很到位，很恰當。
擴展數據
詩歌中常用的修辭手法
1，比喻
比喻通過兩個不同事物的相似之處來描述事物或說明道理。比喻可以巧妙地將抽象的事物與形象的事物相比較，或者反過來將形象的事物與抽象的事物相比較，給人以多重的審美享受。像這樣的比喻在古代詩詞歌賦中數不勝數。
2.化身
擬人是通過想象將事物擬人化，賦予“物”以人類的言行或情感。這種修辭能使描寫生動，含義豐富；同時把人的情緒轉移到物上，使外物與人同甘共苦。
3.誇張
誇張是指為了增強文字的表現力，故意誇大或縮小表達對象的某種特征或性格。誇張可以強烈地表達作者對所要表達的人或物的情感態度，或褒或貶，或肯定或否定，從而引起讀者強烈的* * *聲，也可以引發人們的聯想和想象，有利於揭示事物的本質。
比如李白的《望廬山瀑布》:“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”用誇張的手法表現了瀑布飛流直下的壯觀景象，充滿了詩人對大自然神奇力量的贊美。
4.對比
對比就是把兩個對立的事物或同壹事物的兩個不同方面放在壹起，互相比較。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質給人以深刻的啟示；或者使事物對立的兩個方面相互映襯，相得益彰，給人以深刻印象。
如高適的《葛炎行》:“我們的戰士在前線犧牲了壹半，但另壹半還活著，還有漂亮的姑娘們在軍營裏為他們跳舞、唱歌。”把士兵在戰場上的死亡和將軍的放縱相比較，形象生動深刻。再如“四海無閑田，農民仍餓死”(沈李《農惻隱》)。“無閑田”與“還餓死”的鮮明對比，揭示了尖銳的階級矛盾。
5.提問
提問就是假裝提問，然後自己回答，引導讀者思考和體驗。
如杜甫《書香》:“名相殿在何處？在絲綢之城附近的壹片松樹林裏。春天的綠草染了臺階，鳥兒在樹葉下快樂地鳴叫。”於美人:“我問妳能有多少悲傷？”就像壹條向東流的河流。”“別了亭子”:“誰在拂曉霜林醉？總是淚流滿面。"
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