舉個例子:大研河，為了生計，她用完了乳液後，就開始用抱著我的胳膊幹活；她笑著給我們洗衣服。她帶著壹個菜籃子，微笑著走向村子附近結冰的池塘。她正在用冰塊切蘿蔔。她在微笑。？
她手上帶著微笑，煽著燉肉爐子的火，背上帶著微笑，去廣場上曬大豆和小麥。(艾青的《大研河——我的保姆》)為了贊美保姆——大研河的勤勞善良，艾青在這裏反復用了六個“臉上帶笑”，讓大研河無私的形象栩栩如生。
新課標對常用修辭方法的要求是:了解常用修辭方法，欣賞其表達效果。
比喻、擬人、誇張、排比、對偶、重復、設問、反問句是常見的修辭方法。復習時要註意提高自己正確理解和運用這些常用修辭方法的能力。這種能力不僅包括正確區分和分析具體句子中使用的修辭手段的能力，還包括正確運用修辭手段的能力。
修辭部分的復習要結合實際的語言運用。在閱讀中，要結合具體內容，體會它們的表達效果:比喻、擬人、誇張生動，具有描述性，產生形象美；對偶和平行產生結構美；提問和反問句借助語調和語言勢，分別具有吸引註意力和激發情緒的功能。在寫作時，要運用這些修辭方法，追求最佳的表達效果。