四年級上冊第三節語文課《現代兩首詩》教案1；
1.認識這節課的單詞。
2.通過帶著感情讀詩，想象詩歌描寫的意境，感受童年的幸福生活和美好祝願。
3.培養學生的想象力，激發學生寫詩的興趣。
教學重點:
妳能告訴我詩中描繪了什麽風景，這些風景構成了壹幅什麽樣的畫面嗎？
教學難點:
感受詩人的“別出心裁”
教學過程:
首先，談談介紹。
1.同學們，今天我們要學習兩首現代詩。這是壹篇自讀課文，課文前面有#教案#介紹。通過#教案#的介紹，我們就知道如何學習這兩首詩了。誰來讀給我們聽？(學生單獨閱讀)
2.妳從這個#教案#介紹中提煉出了什麽方法？板書:讀詩，談風景，想圖。
3.接下來，我們就用這些方法來讀兩首詩。首先我們來讀第壹首詩《秋夜河上》。
第二，學第壹首歌。
(壹)讀節奏
1.給我看《秋夜河上》，自己讀，註意發音。(學生自己讀，點名讀)
教學技巧:
(1)發音，do (jǐn)管，reed (wěi)。
②對比教學，以詩、句的不同排版，讓學生在朗讀中了解現代詩歌分支的特點，通過朗讀讀出詩歌的節奏。
2.壹起讀詩。
(2)想象畫面
1.多美的閱讀啊，讓我們仿佛身臨其境。此時此刻，我們正在河邊欣賞這美麗的風景。仔細看看。這張圖有哪些場景？
教學技巧:
①學生從閱讀中發現景物:鳥、夕陽、河流、蘆葦，老師素描河流、蘆葦、鳥。
②借助教具“太陽”板，學生結合詩歌的含義，嘗試將夕陽放在畫面的適當位置。學生們在板貼中感受夕陽西下，時間慢慢流逝。
2.想象畫面，讀詩意境。
(3)感受巧妙的思維
1.有人說，壹首好詩壹定要有詩人別出心裁的構思。自古以來，詩歌都是強調思想的。妳發現這首詩中詩人巧妙的想法了嗎？
教學技巧:
①理解“托”字的巧妙思維。倦鳥歸巢，夕陽西下，這是自然界最常見的景象，但作者說，這是把夕陽帶回去，把看似不相關的東西連接起來。這是詩人別出心裁的思維。
(2)理解“滴”字的巧妙思維。夕陽落在河上，這是自然界常見的景象。在詩人的筆下，這壹切似乎都是鳥兒帶來的。
3感受“扮靚”的別出心裁。這棵白頭蘆葦似乎因為夕陽的倒影，被打扮成了壹個美麗的少女。多麽奇妙的巧合。
讓我們壹起走進這詩意的畫面。(學生伴著音樂大聲朗讀)
3.讓我們輕輕閉上眼睛，夕陽西下，倦鳥歸林，河水沙沙作響...讓我們想象這幅圖，聽學生朗讀。大家壹起背，印在腦子裏，記在心裏。用音樂背誦整首詩。
第三，自學第二首詩。
1.顯示自學要求:
①請用讀詩、講景、想圖、巧思四種方法自學華，並在學習單上完成自我評價。
②同桌合作，交流自學，互相評價。
2.根據自學的要求，學生分組學習《華牛哥》。老師提醒學生“巧思”是挑戰要求，可以完成。
3.老師，學生，學生在自學的基礎上互相交流。
教學技巧:
①表示風景。用圖理解《割秋蘿蔔》。分辨“小尾巴”是不是壹道風景。
2想壹想圖片。用句子想象花牛的自由閑適。
(3)實現巧妙思維。感受詩歌的重復。根據學生的閱讀理解，可以引導學生感受《占領》和《偷渡》中的巧妙構思。
4.用音樂朗讀和背誦詩歌。
第四，總結。
當我們再次閱讀現代詩歌時，可以嘗試通過“讀詩、講景、想圖、巧思”的方式自學。
四年級上冊語文第三課《現代兩首詩》教案二；
1.認識本課的新單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.說說《秋夜河上》描繪的是什麽景色，想象壹下詩中的景色構成了壹幅什麽樣的畫面。
教學重點和難點:
重點:理解課文內容。
難點:想象詩中的風景構成了壹幅什麽樣的畫面。
教學過程:
壹，對話導入
用壹幅圖導入:夕陽西下，河水染紅，晚歸的鳥兒在河面上低飛，引發學生思考。我們現代詩人劉大白會用什麽樣的筆法來描繪這樣的美景？讓我們看壹看。(板書題目)
二，初讀詩歌，整體感知
第三，研究詩歌，理解詩歌，體驗感受。
(1)整體感知。
(2)學習第壹節。
(3)學習第二節。
第四，整體感受詩歌的內涵
五、激情朗誦，升華情感
全班表現為朗讀和比賽。師生* * *同評，授予“班級讀書獎”。
六、自悟自滿。
教師引導學生談談自己的學習收獲和感受。