二、以認知結構為作文核心，包括學習知識、觀察積累、記憶儲存、訓練思維、豐富想象、培養情感、鍛煉意誌；從談寫作，推敲修改，多讀書，多動筆。
第三，樹立大作文觀，把聽、說、讀、寫有機結合起來。
第壹，要註意審題；二是要明確寫作目的，要有新意；第三，選材要有據可依；第四，要註意寫作的技巧，安排文章的結構；第五，要註意文章的分段，提前列出小標題和作文提綱；第六，要註意文章的寫法和用法；第七，要巧用語言，用思想調度語言。學會五種構思方法:以物贊人、直接表心意、以物說理、觸景生情、以物表意。
四、作文目標的逐年分解:
壹年級單詞，二年級句子，三年級片段，四年級章節，五年級綜合，六年級提高。
動詞 （verb的縮寫）實施五項培訓
按照認知是作文核心的原則，圍繞發展學生心理機制這壹核心，紮紮實實地進行了五項訓練:
(1)單詞訓練。學會掌握很多單詞。掌握使用文字的金鑰匙:接觸自己熟悉的事物；聯系自己的生活實際；聯系妳的語言文字知識。用“十條語錄”的方法，把單詞學習和口語訓練結合起來。“十大語錄”分別是:1，分析字形；2.使用教具；3.看圖學單詞；4.構詞法和擴展法；5.選擇單詞填空；6.詞語搭配；7.調整語序；8.用來感動現場的文字；9.單詞分類；10，連詞成句。豐富口語訓練的內容，使自己積累大量能說會用的單詞，為寫作打下堅實的基礎。
(2)句子訓練。只要是壹句話，就包括兩個方面:壹是關於人、事、物、景，二是關於目的。而有些老師在指導學生說壹句話的時候，並沒有用圖片和事物來認真地教給學生觀察、理解、分析和表達的方法。他們只是拿出壹張圖片或者壹個東西讓學生說，寫壹句話。學生不知道為什麽要說和寫壹個句子，不知道如何說和寫壹個句子，不知道說和寫什麽句型，導致作文語氣單壹、沈悶、沒有生氣。可以教學生根據圖片、事物、對話、練習，用時間、地點、人物、事件四個完整要素，四個句型、九個句型說、寫壹個句子。學生在作文中會使用不同的句型和句型來表達不同的思想、感情、態度和目的。
(3)、段落訓練。組合八段:事物發展是順序段，時間是順序段，空間變換是順序段，壹般和次結構段，因果段，轉折段，遞進段，平行段。為了了解客觀事物的發生發展規律。無論哪種段落，都是描述事物的發展和人們對事物的認識，也就是段落的內容和段落的中心。像壹句話，也是對人、事、物、景的敘述，也表達了壹個意思。只是為了讓壹句話更清晰更深刻。
(4)課文訓練。壹章由段落組成。通過審題、立意、選材、策劃文章、定義方法和術語的知識和方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章的開頭和結尾、過渡和呼應的方法，各種文章體裁的知識和方法。學會寫中心明確、意思完整、細節恰當的記敘文、實用文。
(5)現場訓練。利用現場訓練，從內容上更好地理解寫作。通過“定中心”、“選材料”、“作文咨詢會”、“小諸葛考級會”、“妙詞比賽會”等各種作文教學活動，從活動中生動具體地學習作文知識和寫作方法。此外，還可以開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽子、球類運動、代言比賽等，學習如何寫競賽作文；開展校內外義務勞動，學習如何寫勞動場景；舉辦詩歌朗誦會和講座，學習如何書寫會議場景和經歷；通過參觀，瀏覽名勝古跡，學習如何寫遊記和遊記。學會觀察方法，關註身邊的事和事，“關註壹切，妳就學會了，人情的培養才是文章。”通過現場生活作文，我進壹步認識到生活是作文的沃土。從而學到東西，表達真情，培養真、善、美的情操，培養良好的文風。
實施“互評互改”，培養學生的思維獨立性和創造性。學生寫完作文後，組織小組評論。先學習別人作文的優點，然後用批判的眼光指出自己作文中的不足，指出改進的建議。在此基礎上重新寫，讓學生從自己寫的每壹篇文章中有所收獲。
寫下妳的真心話。
“寫出妳的誠實的文字”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在創造壹個豐富多彩的“獨立”構圖世界。所謂“自主”，就是不受條條框框的限制，讓學生自由思考，自由寫作。“獨立”作文就是“說心裏話”，自發行動，展現自我風格，體現鮮明個性。
2.小學生如何學好語文？我的中文中等偏上，我想是的。
1.首先，想學好語文，就要多復習，抓緊時間，細心，持之以恒！2.有計劃地復習語文！比如我今天計劃上完多少節課，但是不能把目標定的太高，壹定要記得完成預定的計劃。如果提前完成了預定的計劃，但是不要心急，要把已經讀過的課文再讀壹遍，或者做壹些練習鞏固壹下(當然練習題要再讀壹兩遍才能記住！只有平時養成良好的習慣，才能在學習中有很大的收獲，否則會比別人少走很多彎路！) 3.復習的時候壹定要小心，才能達到更高的效率！復習的時候，遇到不懂的地方，用鉛筆標註出來，找時間問老師或者同學(最好不要在課堂上或者自習課上問同學！因為可能會影響到別人的學習，而且上課壹般紀律比較好，這段時間學習也不錯，不要浪費時間。有些記不住的地方，可以用壹張紙抄下來，放進口袋裏。想看就看，想記就記(不信看幾次就記不住了)！早晚不要浪費時間看書，讀出來比默記好！壹般早晚看生詞，文言文及其翻譯(兩者合起來壹起背。文言文雖然不好學，但是努力是可以彌補的！)，古詩詞，正文小字裏的壹些重要詞語。
4.在課堂上，老師的講課最重要。老師壹般都能抓住重點教大家復習(當然教了這麽多年經驗比較多)，做筆記(特別是聽不懂的要認真聽)。5.花壹點時間看課外書(聲明壹定要和學習有關！)，什麽好詞好句都是積累的，但是我壹般壹個星期看幾篇好作文就行了(看爛作文也沒用)，不需要太多時間！合理分配時間！因為要復習的科目不止壹個~ ~ ~ ~ ~還有其他的，等我想好了再說。現在要上學啦~ ~ ~ ~補充:學習語文的壹些技巧。語文學習實際上是提高語文素質和語文能力的過程，而語文素質和語文能力的提高離不開閱讀和寫作。所以，解決閱讀和寫作的問題，就會提高語文的素質和能力，也就是學好語文。
讀書就是閱讀和理解；寫作是指寫作和作文。這兩點是語文學習過程中最重要的。
閱讀可以培養語感。在語言學習中，培養語感是非常重要的。
“為什麽在本段中用這個詞而不用那個詞”和“為什麽這句話是病句？”很多時候，我們不需要問“為什麽”，語感已經告訴我們原因了。語感的培養來自於平時“閱讀”的積累。
閱讀是提高閱讀理解能力的有效方法。這裏所說的“讀”，不僅僅是指大聲或默讀文章，還包括思考和記憶。
換句話說，閱讀應該是壹個用腦用手的過程。學習壹篇文章需要從哪些方面入手？總結起來就是:第壹，解決“寫了什麽”的問題；第二，解決“怎麽寫”的問題；第三，記住文章中精彩的段落和文字。
這三個方面其實是在說壹個用腦用手的問題。在學習壹篇文章的過程中，我們可以有意識地解決這三個問題，這就是“閱讀”。
只有這樣我們才能提高我們的閱讀理解能力。閱讀也是積累語文基礎知識和作文素材的手段。
我的知識面很廣，胸中有自己的“山丘和山谷”。這樣，在寫作的過程中，妳就不會覺得自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞幹巴巴，而是振振有詞，意味深長。
既然“讀書”有這麽多好處，那麽在語文學習的過程中，就從重視“讀書”開始吧。寫作包括兩個方面——寫作和作文。
在寫作方面，高考大綱有明確的要求:第壹冊作文漂亮，第二冊工整清晰，第三冊工整清晰，第四冊潦草。2005年開始高考，山東單獨命題，語文網上閱卷。
這就對寫作有了進壹步的要求。所以無論是高考大綱還是山東語文的網上閱卷都在告訴我們壹個信息:壹定要把字寫好。
退壹步說，要求所有人都達到美的程度是不現實的，但書寫工整清晰，避免亂塗亂畫，是我們每個人都能做到的。也許有人會用“寫得工整會影響答題速度”之類的話來為自己的不工整找借口。
是的，在妳認真寫作的初期，會對妳的答題速度有壹點影響。但是我們不能因為又來了壹次“流感”就停止治療這種“重感冒”吧？明明知道會影響語文成績，怎麽敢不重視寫作？其實寫工整也不難。
我們的漢字是方塊字。這句話對我們是壹個啟發:黨也是黨。
就是在“方”上動心思。妳的字是橫的還是豎的？左上角和左下角，右上角和右下角在壹條線上嗎？還沒有？先從這兩個方面說起吧。
我相信用不了多久，妳會認不出自己的筆跡，妳也不會相信自己能寫得這麽好。先說作文。
雖然說寫作沒有固定的方法，但是作文還是講究壹點“法”的。在這裏，首先要明確壹個問題。
應試作文和平時寫的文章是有區別的。我們平時寫文章是為了“品味”，應試作文則是經常瀏覽。
瀏覽和品味是有質的區別的。所以寫壹篇應試作文壹定要註意壹些應試技巧。
比如文章開頭，開門見山，壹開頭就說清楚，讓讀者明白妳開頭寫的是什麽，這壹點很重要。否則讀久了，讀者還是稀裏糊塗，不知道妳想說什麽。
這怎麽可能呢？文章的主體部分壹定要圍繞中心寫，壹定要有意義。必須滿足這些最低要求。最後，
3.如何學好高壹語文，如何教高壹孩子學好語文？
壹年級是學生學習的開始，這是壹個至關重要的階段，很多孩子的行為習慣都是在這個時候形成的。孩子就像壹張白紙，需要我們老師去引導，去發現，才能畫出宏偉的藍圖。從剛入學時不認識A、O、E的孩子，到壹學期後能讀會寫甚至會寫小文章的小學生，壹年級的老師們功不可沒。那麽如何通過這半年的河北小學語文教學，讓每個孩子都學好語文呢
第壹本教材的教學給我留下了深刻的印象。
第壹，打好拼音基礎
拼音教學作為漢語教學的壹個重要方面，至關重要。與傳統教學相同，但與傳統教學不同。《大綱》要求學生正確拼寫音節，但不要求聽寫，這並不意味著拼音教學可以放松，因為拼音是學生今後閱讀的重要手段。如果不能學好拼音，學生以後學習漢語會遇到很大的障礙。如何學好拼音？除了學好聲母和韻母，還要培養學生的拼寫能力。組織這樣壹個小遊戲:讓學生準備好聲母和韻母卡片，分組做拼寫練習。久而久之，拼寫就會成為壹種能力，可以說是學好語文的第壹步。二，識字教學中語境與重復的結合
河北教育出版社出版的小學語文教材第壹冊識字量不斷增加，要求學生認356個字，這是語文教學的壹大難點。有些單詞不是很具體，有些太抽象，學生很難理解，更難記憶。因此，在教學中，除了讓學生采用自己的好方法如抓字形、編兒歌、猜謎語等，還要把識字教學放在特定的語言環境中。
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方法除了背字形，我還把單詞放入單詞或句子中讓學生反復朗讀，加深印象，記住單詞的發音。另外，我根據學生健忘的特點，反復復習掌握，實踐證明效果很好。
第三，用好《寫作》這本書，讓學生寫好。
寫作是語文學習的重要組成部分。壹年級可以說是影響學生寫作質量的關鍵時期。每次寫之前，我都讓學生先觀察分析字形再寫。我們的教材都是每節課後寫，配有壹本書《寫作》，這樣每節課結束後，及時完成《寫作》這本書，老師認真復習指導，學生很容易養成良好的寫作習慣。第四，把課文還給學生
剛拿了壹本語文課本翻過來。我很震驚。為什麽都是新文？仔細壹看，發現都是站在孩子的角度安排的。不用說，我是個學生，連還沒上學的女兒都很喜歡瀏覽。既然學生這麽喜歡，為什麽不送給學生，讓他們自己學呢？在教學中，我是這樣做的:1。讓學生自己閱讀。
本教材選文內容貼近兒童實際生活，適合兒童語言特點。因此，我總是讓學生為自己說話，並鼓勵他們說出自己的個性。比如42頁的《跳繩歌》，有的同學可以邊跳邊讀，以跳繩的節奏讀兒歌，恰到好處。再比如93頁的《小動物怎麽叫》壹文。我還沒說很多同學能惟妙惟肖的讀懂各種小動物的叫聲。我們還需要教這個嗎？
2.讓學生大膽提問。
在這幾年的語文教學中，我經常抱怨學生不提問，因為他們不提問，所以不想解決。所以每次領導上課，效果總是差強人意。但是通過高壹近半個學期的教學，我發現學生不僅會提問，而且很有深度。比如我在教《樹與喜鵲》的時候，在學生充分自虐的基礎上，設置了這樣壹個環節，問我不懂的問題。壹石激起千層浪，學生們紛紛發問:“我不明白鄰居是什麽意思？”“樹為什麽孤獨？”“喜鵲為什麽孤獨？”？還有壹個同學問這個問題:“老師的第壹只喜鵲是從哪裏來的？”這時候我還能說學生不能提問嗎？妳還會說他們沒有認真思考嗎？在後來的教學中，學生也問了我很多種問題，為學生學習語文打下了很好的基礎。3.讓學生大膽發言
“說”是漢語的壹項重要基本功。壹年級的“說”也為以後的寫作打下基礎。我註意給每個班的學生創造這樣的環節，培養他們的口語能力。比如在《我心中的世界》的教學中，讓學生談談妳看到壹草壹花的想法。“太陽的香氣”這壹課，我安排了這樣壹個活動:妳有沒有聞到過太陽的香氣？互相交談。在自己下圍棋的教學過程中，我安排了這樣壹個活動:妳能編壹個這樣的故事嗎？？在這樣的活動中，既加深了學生對課文內容的理解，又培養了學生的語言表達能力。
壹年級學生年齡小，教他們學語文要註意方方面面，不僅要教知識，還要培養能力，養成良好的行為習慣。這只是我的親身經歷，還有更多好的方法有待進壹步探索。
4.寫壹篇不少於300字的關於如何學習數學的作文學習數學不僅需要強烈的學習欲望和熱情，還需要科學的學習方法，這樣才有可能學好數學。從數學學習活動的分析中可以看出，學習方式不僅受課堂教學的制約，而且有其自身的特點。因此，我們壹方面提出與課堂教學相適應的學習方法，另壹方面根據數學學習的特點。總結了壹些特殊的學習方法。壹、預習、聽課、復習、做作業的方法預習、聽課、復習、做作業的基本方法。預習就是在課前閱讀即將到來的數學內容，了解其大綱，做到心中有數，從而掌握聽課的主動權。預習是自主學習的壹種嘗試。對學習內容的理解是否正確，能否抓住其重點和關鍵點，洞察其中隱含的思維方法等。，可以及時檢測、強化或糾正，有利於提高學習能力，養成自學的習慣，所以是數學學習的重要組成部分。聽課是學習數學的主要形式。在老師的指導、啟發和幫助下，我們可以少走彎路，減少困難，在短時間內獲得大量系統的數學知識。否則很難事半功倍的提高效率。所以，聽課是學好數學的關鍵。3.復習的方法是把學過的數學知識再學習壹遍，達到深入理解、掌握、提煉概括、牢固掌握的目的。復習要與聽課緊密聯系，邊看課本或查課堂筆記邊回憶講課內容，及時解決存在的知識缺陷和疑點。有效理解和掌握。如果有些問題長時間思考解決不了，可以和同學討論，或者找老師解決。4.作業數學學習的方法往往是鞏固和加深對知識的理解，學會運用，從而形成技能和技巧，發展智力和數學能力。因為作業是在復習的基礎上獨立完成的，可以檢查對所學數學知識的掌握程度。它可以考察能力的高低，所以當它發現很多問題、難點，或者錯題時，往往說明對知識的理解和掌握存在缺陷或問題，應該引起警惕，需要盡快找出原因，加以解決。
5.小學生怎樣才能學會寫作文，怎樣寫好作文？
以下是我的經驗，供大家參考。
低年級的孩子開始讀比較同步的作文，可以模仿。訓練孩子講故事對寫作有好處。
高年級的孩子。壹定要勤練筆。
1，好文章來源於生活，寫出妳的所見所聞；寫自己的親身經歷；寫出妳的真實感受，這樣的文章才會生動感人。
2.寫作不是壹蹴而就的。但面對如今的應試教育，不妨學點技巧。比如平時多背好段落，好開頭好結尾。為了準備考試。
3.多讀書，努力讀書，學會從中學習。好文章，好詞好句，學會積累。
4.建立新穎獨特的文章標題。有時候可以事半功倍。
5、堅持寫日記，不僅可以練習寫作，還可以積累素材。
6.學會引用名人名言和神仙詩詞歌賦，讓妳的文章更有說服力。
7.好詞好句的用法。文章中用的好詞好句，可以為妳的文章增色，使文章升華。但要恰到好處，不能太多，太多會顯得華而不實。
8、學以致用，也就是變的能力，以不變應萬變。
9、親近自然，假期多出去走走，多看多了解。
10，親近自然也能讓妳收集的素材更加豐富多彩。