2.老師的教學組織能力有了很大的進步，知識點講解清晰，所選習題講解準確，教學各個環節能夠有效銜接，課堂容量充足。但根據初壹學生的情況，在課堂教學中可以增加學生的口語練習。
3.老師可以讓學生在理解中背誦，逐步掌握這篇文章的重點和難點，但氣氛就沒那麽活潑了。老師註意引導學生積累壹些文言文的虛詞和固定用法，在壹定程度上可以翻譯成漢語。
4、老師的《分數總論》，舉壹反三是數學教學的重要方法，但在教學過程中，老師不註重細節，多了壹點認真，少了壹點輕松。
5.通過課前講新聞，不僅可以培養學生的能力，還可以培養所有學生參與分類、評價、鑒別的能力。本文對重點詞語進行了必要的分析，為學生的語文素養打下了堅實的基礎。學生參與面很廣，但似乎缺少壹些激情。