音樂兔子與狼中班教案及反思1壹、設計意圖:
《兔與狼》是首富的壹首講故事的歌，兩拍，旋律簡單流暢，活潑有趣。尤其是有趣的故事歌詞，生動活潑，容易讓孩子記住。還有小朋友們熟悉喜歡的兔子，對他們有很大的興趣，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，尤其是最後那只狼的出現，在遊戲過程中把活動氣氛推向了新的高潮，讓小朋友在玩耍中學習，體驗快樂，所以設計了這個音樂活動。
二、活動目標:
1，靠打遊戲，熟悉音樂的旋律，唱《兔子與狼》這首歌。
2.用肢體動作來表達歌曲的內容，創造不同的造型。
3.體驗音樂遊戲的樂趣。
4.理解兒歌的含義。
5.熟悉歌曲的旋律，學習唱新歌。
三、活動重點:
通過玩遊戲來體驗音樂遊戲的樂趣。
四、活動的難度:
隨著音樂的變化用肢體動作表現歌曲的內容。
動詞 （verb的縮寫）活動準備:
1，背景圖，兔子和狼的圖片。
2.有大灰狼的1頭飾，壹批兔子的胸飾，還有《兔子與狼》的音樂。
3、小圖(兔子、樹林、風、樹葉、狼)。
不及物動詞活動流程:
首先，故事導入
1，老師:小朋友們看，誰是我們班的客人？(兔子)讓我們向兔子問好！
老師:孩子們，今天老師要給妳們講壹個故事！妳想聽嗎?壹天，小兔子蹦蹦跳跳地跑到樹林裏去玩。它豎起耳朵，仔細聽著。它聽到風在呼嘯，樹葉在沙沙作響。就在小兔子玩的開心的時候，就聽！砰！砰！哦，不，來了壹只大壞狼。受驚的兔子迅速躲了起來。聰明的兔子藏在了大灌木叢裏。大壞狼沒發現，灰溜溜的走了。小兔子又高興地出來玩了。
3.老師:故事好看嗎？誰能告訴我妳在故事中聽到了什麽？
孩子:兔子，狼。(展示背景圖，兔子和狼的圖片)
4.老師:孩子們認真聽了！
第二，熟悉旋律，學會唱歌。
1，老師:這個有趣的故事可以編成壹首歌！妳想聽嗎?
(老師第壹次跟著音樂唱)
2.老師:好看嗎？妳從這首歌裏聽到了什麽？(根據小朋友的回答展示小圖)
3.老師:老師又想唱這麽好聽的歌！妳應該仔細聽老師唱歌。(老師邊指著圖片邊唱)
老師:妳想唱歌嗎？讓我們跟著音樂壹起唱！
5.孩子們唱得很好！
第三，孩子根據歌詞創造相應的動作和造型。
1，老師:歌裏的小兔子是怎麽走的？(請幼兒表演)誰來學兔子豎起耳朵的動作？風怎麽樣？樹葉怎麽樣？(動作)哦，誰來了？兔子看見狼後是什麽樣子？兔子非常害怕，躲了起來。
老師:孩子們，我們邊唱邊完整地表演故事吧。
第四，遊戲《兔子與狼》。
1，老師:兔子和狼還能做遊戲。妳想玩嗎？
聽到狼來了，兔子想辦法不讓狼發現怎麽辦？
當妳唱“哎呀”的時候不要大聲，否則狼會找到妳。
2.老師扮演狼，孩子扮演兔子來玩遊戲。
3.讓壹個孩子戴上頭飾扮演狼，其他孩子扮演兔子做遊戲。
第五，結尾部分。
老師:兔子真聰明，狼！我們沒有抓到兔子，絕望地離開了。我們又可以去別的地方開心地玩了！我們去玩吧！(音樂中，孩子們邊唱邊跳出活動室。)
教學反思:
整個活動最大的亮點就是故事化，貫穿其中，尤其是第二個環節。老師講完故事後，孩子們可以通過邊回答邊提問的方式快速理解和記憶歌詞。活動中，孩子們的興趣非常高。他們在積極回答問題的同時，還大膽地做跳兔子紮耳朵、風呼嘯、樹葉沙沙等動作。活動氣氛非常活躍。
還有，第四個環節:老師和孩子在角色遊戲中鞏固歌曲。在遊戲中，孩子們都大聲唱著歌，跳進樹林裏玩耍。他們看到狼，就趕緊蹲在兔媽媽身後，不推不擠，也不說話。所有的孩子都還在玩，直到活動結束後，許多孩子都在唱歌和做遊戲。
不足之處有:第壹，老師唱歌，帶領孩子唱歌的時候，沒有使用圖譜，導致孩子唱歌的時候忘記了歌詞。下次整理的時候，我會註意地圖冊的使用和操作，因為地圖冊可以幫助孩子記住歌詞，唱好歌曲。第二，在環節學習時，老師指導不夠，速度太快，好像在走路。以後組織活動的時候，每個環節都要慢慢引導孩子學習，真正理解了才能繼續前進。
教材分析:《兔子與狼》是首富的壹首講故事的歌，兩個節拍，旋律簡單流暢，生動有趣。尤其是有趣的故事歌詞，生動活潑，容易讓孩子記住。還有孩子們熟悉和喜歡的兔子，他們很感興趣，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，尤其是最後那只狼的出現，在遊戲過程中將活動氣氛推向了新的高潮，讓孩子們在玩耍中學習和體驗快樂，非常適合中產階級的孩子開展活動。
活動目標:
1，靠打遊戲，熟悉音樂的旋律，唱《兔子與狼》這首歌。
2.用肢體動作來表達歌曲的內容，創造不同的造型。
3.體驗音樂遊戲的樂趣。
4.體驗數學的生活和數學遊戲的樂趣。
5.知道根據事物的不同特性進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備:
1，背景圖片
2、狼頭飾，兔子頭飾
3.壹些活動的小圖片:
壹、故事導入到1。老師:看，孩子們，誰是我們班的客人？(兔子)讓我們向兔子問好！
兔子:孩子們，妳們好！
孩子:妳好，小兔子！
2.兔子:孩子們，今天我要給妳們講壹個故事！妳想聽嗎?壹天，小兔子蹦蹦跳跳地跑到樹林裏去玩。它豎起耳朵，聽到風在呼嘯，樹葉在沙沙作響。就在小兔子玩的開心的時候，就聽！砰！砰！哦，不，來了壹只大壞狼。受驚的兔子迅速躲了起來。聰明的兔子藏在了大灌木叢裏。大壞狼沒發現，灰溜溜的走了。小兔子又高興地出來玩了。
3.老師:故事好看嗎？誰能告訴我妳在故事中聽到了什麽？
孩子:兔子，狼。(展示背景圖，兔子和狼的圖片)
4.老師:孩子們認真聽了！
第二，熟悉旋律，學會唱歌。
1，老師:這個有趣的故事可以編成壹首歌！妳想聽嗎?(老師第壹次用琴聲演唱)
2.老師:好看嗎？妳從這首歌裏聽到了什麽？(根據小朋友的回答展示小圖)
3.老師:老師又想唱這麽好聽的歌！妳應該仔細聽老師唱歌。(老師用琴聲唱第二遍)(老師指著畫面唱)
老師:妳想唱歌嗎？讓我們跟著鋼琴壹起唱！(老師和孩子們在座位上壹起唱了兩遍)
5.孩子們唱得很好！
第三，孩子根據歌詞創造相應的動作和造型。
1，老師:歌裏的小兔子是怎麽走的？(請幼兒表演)誰來學兔子豎起耳朵的動作？風怎麽樣？樹葉怎麽樣？(動作)哦，誰來了？兔子看見狼後是什麽樣子？兔子非常害怕，躲了起來。
3.老師:寶貝們，讓我們邊唱邊完整地表演這個故事。
第四，遊戲《兔子與狼》。
1，老師:兔子和狼還是可以做成遊戲的。妳想玩嗎？聽到狼來了，兔子想辦法不讓狼發現怎麽辦？當妳唱“哎呀”的時候不要大聲，否則狼會找到妳。
2.班主任扮演狼，孩子們扮演兔子做遊戲。
3.壹個小孩戴著頭飾，扮演壹只狼來玩遊戲。
第五，結尾部分。
老師:兔子真聰明，狼！我們沒有抓到兔子，絕望地離開了。我們又可以去別的地方開心地玩了！我們去玩吧！(音樂中，孩子們邊唱邊跳出活動室。反思:《兔與狼》是首富講故事的歌，兩拍，旋律簡單流暢，活潑有趣。尤其是有趣的故事歌詞，生動活潑，容易讓孩子記住。還有孩子們熟悉和喜歡的兔子，他們很感興趣，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，尤其是最後那只狼的出現，在遊戲過程中將活動氣氛推向了新的高潮，讓孩子們在玩耍中學習和體驗快樂，非常適合中產階級的孩子開展活動。
首先，從選材的角度來說，我是從孩子的興趣出發精心選材的。兔子的形象為孩子們所熟悉和喜愛，能引起孩子們情緒* * *的聲音，積極參與，熱情投入。活動中改變了以往老師示範的教學方式，而是讓孩子們創造性地探索兔子的各種快樂動作，充分體現了孩子們的主動性。在活動中，孩子們作為壹個群體，用自己獨特可愛的動作和形式進行示範，沒有膽怯，動作自然協調。有節奏感。
教學反思:整個活動最大的亮點就是故事化，貫穿始終，尤其是在第二個環節。老師講完故事後，孩子們可以邊回答邊表演，邊提問，這樣可以快速理解歌詞並記憶。活動中，孩子們的興趣非常高。他們在積極回答問題的同時，還大膽地做跳兔子紮耳朵、風呼嘯、樹葉沙沙等動作。活動氣氛非常活躍。
還有，第四個環節:老師和孩子在角色遊戲中鞏固歌曲。在遊戲中，孩子們都大聲唱著歌，跳進樹林裏玩耍。他們看到狼，就趕緊蹲在兔媽媽身後，不推不擠，也不說話。所有的孩子都還在玩，直到活動結束後，許多孩子都在唱歌和做遊戲。
不足之處有:第壹，老師唱歌，帶領孩子唱歌的時候，沒有使用圖譜，導致孩子唱歌的時候忘記了歌詞。下次整理的時候，我會註意地圖冊的使用和操作，因為地圖冊可以幫助孩子記住歌詞，唱好歌曲。二是在學習過程中，老師的指導不夠，速度太快，好像在上教案。以後組織活動的時候，每個環節都要慢慢引導孩子學習，真正理解了才能繼續前進。