奧爾夫中學音樂活動計劃1
活動目標
1，感知兩段不同的AB音樂，感知AB曲式。
2.嘗試演奏樂器，學習正確的演奏方法。
要準備的活動
1，道具準備:彩色沙巾若幹，壹手搖鈴，配套音樂和掛圖。
2、情感體驗準備:觀察雲的體驗。
活動過程
第壹，故事導入。
老師放音樂，同時講白雲在天空中壹會兒不壹樣，壹會兒變成什麽，壹會兒又變成什麽和白雲在風中飄在天上的故事，讓孩子感知音樂。
第二，音樂節奏。
1，個人經驗:
a、老師帶著孩子或坐或跳，空手抓白雲。
b、跟著音樂，前後左右搖擺。
2.成雙成對地牽手。
當聽到壹段音樂時，請讓孩子們自由走動。聽b段音樂時，請讓孩子面對面或背靠背坐著，左右搖晃。
第三，建模遊戲，感知音樂。
隨著音樂，老師做出大象雲的形狀，在A樂時用長鼻子或大耳朵走來走去；在b段音樂中，用妳的鼻子或耳朵左右搖擺。
第四，用樂器感知音樂。
1.老師介紹樂器，激發各種演奏方法的創造和編排。
2.A區鼓手搖鈴，B區鼓手搖鈴搖到位。
中學二班奧爾夫音樂活動計劃
活動目標:
1，學習歌曲《小茶壺》，嘗試用動作表現不同茶壺的形狀，發揮想象力和創造力。
2.通過茶杯和茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來的快樂。
3、進壹步熟悉歌曲的旋律，表現出歌曲滑稽活潑的趣味。
活動準備:
1，各種造型的茶壺圖片，每人壹杯提前泡好的菊花茶水，做壹個可以掛在孩子身上表演的大茶壺。
2.引導孩子提前知道天氣熱。我們應該多喝冷溫水，而不是冰鎮飲料，這將有利於我們的健康。
活動流程:
介紹:展示茶壺，激發興趣。
1，老師:哇，今天是孩子們美好的壹天。森林裏的小動物邀請我們去參加森林音樂會。請自備小樂器，和趙老師壹起出發。
跟著“森林音樂會”的音樂，表演各種樂器的動作。孩子自己設計動作，老師和小組模仿。
2.哦，太熱了。音樂會結束後，我很渴。讓我們喝點茶吧！(老師把事先晾好的茶葉展示出來，給孩子壹個個倒好，孩子會觀察茶壺。)
3.老師:小朋友，剛才老師給大家倒茶是什麽意思？茶壺。對了，老師妳知道嗎，這裏有各種各樣的茶壺。都是小茶壺的好夥伴。請仔細看看它們。茶壺上有什麽？(小朋友暢所欲言:部分圖片中的手柄、壺嘴、茶壺還冒著熱氣。)
4、小朋友說的很好，妳看，茶好了，我們壹起喝茶吧。“咕魯好喝”，看趙老師怎麽喝？妳也學會在我的聲音裏喝它。(註意發兩個音)喝完茶好舒服，感覺沒那麽燙了。
學唱歌，模仿小茶壺的動作，激發孩子的表演興趣。
5.孩子那麽喜歡小茶壺，那麽愛喝茶水，老師就教妳壹首歌，叫《小茶壺》。請聽聽孩子們的耳朵。歌裏的小茶壺長什麽樣？
6.老師以較慢的速度示範唱歌。提問:茶壺是什麽樣子的？茶壺裏出來的是什麽？誰能學語音？不要在哪裏燒？(又圓又胖，蒸汽小，不燙嘴)
7.讓孩子用身體擺出各種茶壺形狀，並告訴他們嘴和把手在哪裏，如何倒水。(提示孩子做出各種形狀，盡量不要重復)
8.放《小茶壺》這首歌。讓我們和小茶壺壹起快樂地唱歌吧。(老師帶領小朋友壹起唱歌，模仿茶壺。)熟悉幾次後，讓壹個孩子玩茶壺，其他幾個孩子玩茶杯。茶壺給茶杯倒水，要求動作生動誇張。
現場表演，體驗同行合作表演的樂趣
9.老師:茶壺王國將會有壹場舞會。妳想去嗎？但是紫砂壺王說只有紫砂壺才能參加，所以我們要變成紫砂壺才能去。現在趙老師開始念咒語，然後請變成妳最喜歡的茶壺，好嗎？(好！)(老師喃喃念了壹句咒語)哇！這麽多小茶壺，請告訴我妳是哪種茶壺。
10，茶壺王國的舞蹈即將開始。(請壹個小朋友掛上大茶壺的掛件來玩茶壺王。)茶壺王說:請給每個小茶壺找壹個茶杯做好朋友，壹起跳舞。我們先請女生做小茶杯，男生做茶壺跳舞，好嗎？叫男生和我壹起去找小茶杯搭檔。我找到了。妳呢？
11，老師:現在我要讓女生做茶壺，男生做茶杯，讓小茶壺自己找小茶杯。我們會邊唱邊玩遊戲，咕嚕人冒出小蒸汽的時候我們會往小茶杯裏倒點水。
結束
老師:今天我們的茶壺舞結束了。妳玩我們的小茶壺開心嗎？大家喝了好喝的茶解渴，我們的身體也變得更舒服了。下次我們可以邀請更多的好朋友來參加茶壺國王的舞會，和更多的朋友壹起玩這個遊戲，好嗎？也希望孩子以後多喝冷白水或者茶。
中學三班奧爾夫音樂活動計劃
活動目標
1.聽音樂，區分“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的旋律。
2.在老師的指導下，創作表達音樂的動作，體驗自由表達和創作的快樂。
3.啟發孩子熱愛動物。
活動準備音樂，玩具手槍。
活動過程
(A)節奏“關閉並放開”
(聽音樂做好以下準備:
1，情緒準備:音樂歡快輕松，調動孩子積極快樂的情緒反應，為感受音樂做準備。
2、動作準備:節奏基本上是手部動作的組合，需要孩子創造的動作基本上是手臂動作，為動作做了鋪墊。)
(2)欣賞音樂，自由表達。
(老師講故事引導孩子分段欣賞音樂。在這個過程中，每個片段按照帶著問題聽歌→自由作曲動作表達音樂的順序排列。對孩子的作曲動作沒有統壹的要求。鼓勵孩子們創作音樂，讓他們感受活動的快樂。)
老師:森林裏有壹只小狐貍。它是淘氣的。它在大樹之間跑來跑去，壹會兒在這棵大樹下跑，壹會兒在那棵大樹後面跑。小狐貍還是很聰明的。他看到獵人來了，會趕緊躲起來，等獵人走遠了，再跑出去。現在讓我們壹起來聽。誰是狐貍，誰是獵人？
1，欣賞壹段音樂，給獵人看看。
(1)聽壹次:誰來了？孩子們知道獵人能做什麽嗎？誰會向小獵人學習？
(2)獵人走幾步就會開槍。獵人怎麽開槍？(不同方向)
(3)聽音樂學，做獵人。
2.欣賞B段的音樂，創造動作來表達音樂。
(1)如果妳是壹只小狐貍，妳會怎麽跑？
(2)用手指做狐貍，用身體做森林，用行動表達音樂。
3、完全享受音樂，老師總結，小朋友大膽做動作表達音樂。
4.角色扮演
(1)老師是獵人，孩子玩狐貍，玩音樂遊戲。
(2)請個別孩子做獵人。
5.創作活動
音樂欣賞更註重發展對音樂的感受和體驗能力，而不是發展音樂的表現技能。因此，孩子們可以用簡單的動作來表演。)
(1)除了狐貍，森林裏還有什麽動物？(創建動作)
(2)獵人來了，小動物可以躲起來，也可以當“木頭腦袋”。(創意造型)
6.充分欣賞和表達音樂。
(3)對話:音樂故事中的獵人沒有殺死小動物，所以我們在生活中也要愛護小動物。動物音樂會開始了。我們去參加吧！
奧爾夫音樂活動計劃，為中學四年級
活動目標:
1，節奏誘導的回旋曲形式:前A-A- m-b-a-a-c-a。
2.能夠大膽地用肢體動作創造出不同的化石形狀。
3.積極參與角色扮演，體驗奧爾夫音樂活動的快樂。
活動重點:用四肢創造不同的化石形狀。
活動難度:歸納回旋曲。
活動準備:化石圖片鈴鼓ppt
活動流程:
1，故事導入。“扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，
第二，音樂活動
1，化石介紹
通過圖片簡單介紹化石的起源。
2.音樂節奏
(1)老師引導孩子使用四肢的各個部位，盡量模仿化石舞蹈的僵硬。
(2)所有幼兒圍坐，老師帶領幼兒用音樂感受A段節奏。
三、感應回旋曲式。
全部站好，老師帶領孩子們在a段的音樂中做出不同的化石形狀。
第四，角色扮演
老師將所有的孩子分成小組，並伴著音樂進行角色扮演活動。
第五，活動結束。
孩子們在活動室外面聽音樂，做節奏。
五年級奧爾夫音樂活動計劃
活動目標
1，進壹步區分對身體主要器官和部位的理解。
2.我發現身體部位可以發出各種聲音，大膽嘗試用音樂伴奏。
3.萌萌喜歡打擊樂活動。
活動重點可以區分身體的主要器官，發現身體各部位可以發出不同的聲音。
活動困難大膽使用身體部位配合音樂。
要準備的活動
1，3樂器(圓舞曲板，音棒，鈴鼓)
2.嘴、手、腳各壹張，音樂伴奏。
活動過程
第壹，節奏，激發孩子參與音樂活動的興趣。
老師:孩子們，今天手鼓樂器來和妳們做遊戲。讓我們壹起手鼓走吧！(鈴鼓節奏快時，孩子走得快，鈴鼓節奏慢時，孩子走得慢)
二、認識樂器，激發孩子的觀察興趣。
1.聽壹聽，猜壹猜樂器。
師:師老師還邀請了其他樂器寶寶。他們想和孩子們玩猜謎遊戲。讓我們猜猜他們是誰。(展示圓舞板、音棒、鈴鼓)
2、引導孩子聽樂器的聲音，並讓孩子談論它。(依次說說三種樂器發出的聲音)
第三，引導孩子發現身體能發出聲音的部位，逐漸了解身體樂器。
老師:小朋友，妳不僅從我們的樂器上發出好聲音，我們身上有些地方也能發出好聲音？妳試試看能不能讓它發出聲音。
等孩子試了之後，讓他們說說自己身體的哪個部位能發出聲音，是怎麽發出聲音的，比如嘴巴。當孩子們說出他們的嘴時，老師展示圖片，讓孩子們知道這是壹種口器。除了孩子說的話，還有沒有其他說嘴的方式(咂舌頭，強行撅嘴唇)？孩子集體練習孩子想到的方法。手:妳可以拍手或其他身體部位。腳:摸腳、跺腳等。
第四，用肢體樂器為音樂伴奏。
1.用不同的部位(嘴、手和腳)為音樂伴奏
2、遊戲:看說明書，選擇身體樂器來玩。
老師:現在，孩子們，老師將和妳們做壹個遊戲。這裏的三張圖是老師標註的。等壹下。當音樂開始時，每個人都應該聽我的指揮。妳可以玩我指出的哪種身體樂器。
3.演出以2-3方結束。
第五，結束活動。
老師:身體可以發出這麽多美妙的聲音。我們壹起告訴其他班的小朋友吧！(乘火車離開教室)
與奧爾夫中學音樂活動計劃相關的文章；
★中產階級音樂活動設計方案5件。
★中產階級音樂活動計劃5件。
★中產階級音樂活動的五個計劃
★中班音樂教學活動計劃
★幼兒園中班五種音樂教學活動方案。
★中產階級音樂活動設計方案
★中產階級音樂活動設計方案5件。
★中班音樂主題活動的內容策劃
★中產階級音樂區活動計劃
★幼兒園中班音樂教學方案優秀案例5個