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奧爾夫中學班級音樂活動計劃

奧爾夫的音樂教育體系是當今世界三大最有影響力的音樂教育體系之壹。在奧爾夫的音樂課上,孩子們有機會進入豐富的藝術世界。以下是我精心收集的中班奧爾夫音樂活動計劃。希望對妳有幫助。喜歡的話可以分享給身邊的朋友!

奧爾夫中學音樂活動計劃1

活動目標

1,感知兩段不同的AB音樂,感知AB曲式。

2.嘗試演奏樂器,學習正確的演奏方法。

要準備的活動

1,道具準備:彩色沙巾若幹,壹手搖鈴,配套音樂和掛圖。

2、情感體驗準備:觀察雲的體驗。

活動過程

第壹,故事導入。

老師放音樂,同時講白雲在天空中壹會兒不壹樣,壹會兒變成什麽,壹會兒又變成什麽和白雲在風中飄在天上的故事,讓孩子感知音樂。

第二,音樂節奏。

1,個人經驗:

a、老師帶著孩子或坐或跳,空手抓白雲。

b、跟著音樂,前後左右搖擺。

2.成雙成對地牽手。

當聽到壹段音樂時,請讓孩子們自由走動。聽b段音樂時,請讓孩子面對面或背靠背坐著,左右搖晃。

第三,建模遊戲,感知音樂。

隨著音樂,老師做出大象雲的形狀,在A樂時用長鼻子或大耳朵走來走去;在b段音樂中,用妳的鼻子或耳朵左右搖擺。

第四,用樂器感知音樂。

1.老師介紹樂器,激發各種演奏方法的創造和編排。

2.A區鼓手搖鈴,B區鼓手搖鈴搖到位。

中學二班奧爾夫音樂活動計劃

活動目標:

1,學習歌曲《小茶壺》,嘗試用動作表現不同茶壺的形狀,發揮想象力和創造力。

2.通過茶杯和茶壺的角色扮演,享受同伴交流帶來的快樂。

3、進壹步熟悉歌曲的旋律,表現出歌曲滑稽活潑的趣味。

活動準備:

1,各種造型的茶壺圖片,每人壹杯提前泡好的菊花茶水,做壹個可以掛在孩子身上表演的大茶壺。

2.引導孩子提前知道天氣熱。我們應該多喝冷溫水,而不是冰鎮飲料,這將有利於我們的健康。

活動流程:

介紹:展示茶壺,激發興趣。

1,老師:哇,今天是孩子們美好的壹天。森林裏的小動物邀請我們去參加森林音樂會。請自備小樂器,和趙老師壹起出發。

跟著“森林音樂會”的音樂,表演各種樂器的動作。孩子自己設計動作,老師和小組模仿。

2.哦,太熱了。音樂會結束後,我很渴。讓我們喝點茶吧!(老師把事先晾好的茶葉展示出來,給孩子壹個個倒好,孩子會觀察茶壺。)

3.老師:小朋友,剛才老師給大家倒茶是什麽意思?茶壺。對了,老師妳知道嗎,這裏有各種各樣的茶壺。都是小茶壺的好夥伴。請仔細看看它們。茶壺上有什麽?(小朋友暢所欲言:部分圖片中的手柄、壺嘴、茶壺還冒著熱氣。)

4、小朋友說的很好,妳看,茶好了,我們壹起喝茶吧。“咕魯好喝”,看趙老師怎麽喝?妳也學會在我的聲音裏喝它。(註意發兩個音)喝完茶好舒服,感覺沒那麽燙了。

學唱歌,模仿小茶壺的動作,激發孩子的表演興趣。

5.孩子那麽喜歡小茶壺,那麽愛喝茶水,老師就教妳壹首歌,叫《小茶壺》。請聽聽孩子們的耳朵。歌裏的小茶壺長什麽樣?

6.老師以較慢的速度示範唱歌。提問:茶壺是什麽樣子的?茶壺裏出來的是什麽?誰能學語音?不要在哪裏燒?(又圓又胖,蒸汽小,不燙嘴)

7.讓孩子用身體擺出各種茶壺形狀,並告訴他們嘴和把手在哪裏,如何倒水。(提示孩子做出各種形狀,盡量不要重復)

8.放《小茶壺》這首歌。讓我們和小茶壺壹起快樂地唱歌吧。(老師帶領小朋友壹起唱歌,模仿茶壺。)熟悉幾次後,讓壹個孩子玩茶壺,其他幾個孩子玩茶杯。茶壺給茶杯倒水,要求動作生動誇張。

現場表演,體驗同行合作表演的樂趣

9.老師:茶壺王國將會有壹場舞會。妳想去嗎?但是紫砂壺王說只有紫砂壺才能參加,所以我們要變成紫砂壺才能去。現在趙老師開始念咒語,然後請變成妳最喜歡的茶壺,好嗎?(好!)(老師喃喃念了壹句咒語)哇!這麽多小茶壺,請告訴我妳是哪種茶壺。

10,茶壺王國的舞蹈即將開始。(請壹個小朋友掛上大茶壺的掛件來玩茶壺王。)茶壺王說:請給每個小茶壺找壹個茶杯做好朋友,壹起跳舞。我們先請女生做小茶杯,男生做茶壺跳舞,好嗎?叫男生和我壹起去找小茶杯搭檔。我找到了。妳呢?

11,老師:現在我要讓女生做茶壺,男生做茶杯,讓小茶壺自己找小茶杯。我們會邊唱邊玩遊戲,咕嚕人冒出小蒸汽的時候我們會往小茶杯裏倒點水。

結束

老師:今天我們的茶壺舞結束了。妳玩我們的小茶壺開心嗎?大家喝了好喝的茶解渴,我們的身體也變得更舒服了。下次我們可以邀請更多的好朋友來參加茶壺國王的舞會,和更多的朋友壹起玩這個遊戲,好嗎?也希望孩子以後多喝冷白水或者茶。

中學三班奧爾夫音樂活動計劃

活動目標

1.聽音樂,區分“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的旋律。

2.在老師的指導下,創作表達音樂的動作,體驗自由表達和創作的快樂。

3.啟發孩子熱愛動物。

活動準備音樂,玩具手槍。

活動過程

(A)節奏“關閉並放開”

(聽音樂做好以下準備:

1,情緒準備:音樂歡快輕松,調動孩子積極快樂的情緒反應,為感受音樂做準備。

2、動作準備:節奏基本上是手部動作的組合,需要孩子創造的動作基本上是手臂動作,為動作做了鋪墊。)

(2)欣賞音樂,自由表達。

(老師講故事引導孩子分段欣賞音樂。在這個過程中,每個片段按照帶著問題聽歌→自由作曲動作表達音樂的順序排列。對孩子的作曲動作沒有統壹的要求。鼓勵孩子們創作音樂,讓他們感受活動的快樂。)

老師:森林裏有壹只小狐貍。它是淘氣的。它在大樹之間跑來跑去,壹會兒在這棵大樹下跑,壹會兒在那棵大樹後面跑。小狐貍還是很聰明的。他看到獵人來了,會趕緊躲起來,等獵人走遠了,再跑出去。現在讓我們壹起來聽。誰是狐貍,誰是獵人?

1,欣賞壹段音樂,給獵人看看。

(1)聽壹次:誰來了?孩子們知道獵人能做什麽嗎?誰會向小獵人學習?

(2)獵人走幾步就會開槍。獵人怎麽開槍?(不同方向)

(3)聽音樂學,做獵人。

2.欣賞B段的音樂,創造動作來表達音樂。

(1)如果妳是壹只小狐貍,妳會怎麽跑?

(2)用手指做狐貍,用身體做森林,用行動表達音樂。

3、完全享受音樂,老師總結,小朋友大膽做動作表達音樂。

4.角色扮演

(1)老師是獵人,孩子玩狐貍,玩音樂遊戲。

(2)請個別孩子做獵人。

5.創作活動

音樂欣賞更註重發展對音樂的感受和體驗能力,而不是發展音樂的表現技能。因此,孩子們可以用簡單的動作來表演。)

(1)除了狐貍,森林裏還有什麽動物?(創建動作)

(2)獵人來了,小動物可以躲起來,也可以當“木頭腦袋”。(創意造型)

6.充分欣賞和表達音樂。

(3)對話:音樂故事中的獵人沒有殺死小動物,所以我們在生活中也要愛護小動物。動物音樂會開始了。我們去參加吧!

奧爾夫音樂活動計劃,為中學四年級

活動目標:

1,節奏誘導的回旋曲形式:前A-A- m-b-a-a-c-a。

2.能夠大膽地用肢體動作創造出不同的化石形狀。

3.積極參與角色扮演,體驗奧爾夫音樂活動的快樂。

活動重點:用四肢創造不同的化石形狀。

活動難度:歸納回旋曲。

活動準備:化石圖片鈴鼓ppt

活動流程:

1,故事導入。“扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,扣,

第二,音樂活動

1,化石介紹

通過圖片簡單介紹化石的起源。

2.音樂節奏

(1)老師引導孩子使用四肢的各個部位,盡量模仿化石舞蹈的僵硬。

(2)所有幼兒圍坐,老師帶領幼兒用音樂感受A段節奏。

三、感應回旋曲式。

全部站好,老師帶領孩子們在a段的音樂中做出不同的化石形狀。

第四,角色扮演

老師將所有的孩子分成小組,並伴著音樂進行角色扮演活動。

第五,活動結束。

孩子們在活動室外面聽音樂,做節奏。

五年級奧爾夫音樂活動計劃

活動目標

1,進壹步區分對身體主要器官和部位的理解。

2.我發現身體部位可以發出各種聲音,大膽嘗試用音樂伴奏。

3.萌萌喜歡打擊樂活動。

活動重點可以區分身體的主要器官,發現身體各部位可以發出不同的聲音。

活動困難大膽使用身體部位配合音樂。

要準備的活動

1,3樂器(圓舞曲板,音棒,鈴鼓)

2.嘴、手、腳各壹張,音樂伴奏。

活動過程

第壹,節奏,激發孩子參與音樂活動的興趣。

老師:孩子們,今天手鼓樂器來和妳們做遊戲。讓我們壹起手鼓走吧!(鈴鼓節奏快時,孩子走得快,鈴鼓節奏慢時,孩子走得慢)

二、認識樂器,激發孩子的觀察興趣。

1.聽壹聽,猜壹猜樂器。

師:師老師還邀請了其他樂器寶寶。他們想和孩子們玩猜謎遊戲。讓我們猜猜他們是誰。(展示圓舞板、音棒、鈴鼓)

2、引導孩子聽樂器的聲音,並讓孩子談論它。(依次說說三種樂器發出的聲音)

第三,引導孩子發現身體能發出聲音的部位,逐漸了解身體樂器。

老師:小朋友,妳不僅從我們的樂器上發出好聲音,我們身上有些地方也能發出好聲音?妳試試看能不能讓它發出聲音。

等孩子試了之後,讓他們說說自己身體的哪個部位能發出聲音,是怎麽發出聲音的,比如嘴巴。當孩子們說出他們的嘴時,老師展示圖片,讓孩子們知道這是壹種口器。除了孩子說的話,還有沒有其他說嘴的方式(咂舌頭,強行撅嘴唇)?孩子集體練習孩子想到的方法。手:妳可以拍手或其他身體部位。腳:摸腳、跺腳等。

第四,用肢體樂器為音樂伴奏。

1.用不同的部位(嘴、手和腳)為音樂伴奏

2、遊戲:看說明書,選擇身體樂器來玩。

老師:現在,孩子們,老師將和妳們做壹個遊戲。這裏的三張圖是老師標註的。等壹下。當音樂開始時,每個人都應該聽我的指揮。妳可以玩我指出的哪種身體樂器。

3.演出以2-3方結束。

第五,結束活動。

老師:身體可以發出這麽多美妙的聲音。我們壹起告訴其他班的小朋友吧!(乘火車離開教室)

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