知識和技能:
1，持續關註閱讀訓練，糾正發音，閱讀感受。
2.通過大聲朗讀來理解意思。聯系時代背景，了解作者的思想感情。
3.嘗試找出並欣賞精彩的段落和句子。了解電話的寫作技巧。
過程與方法:獨立、合作、探索
情感、態度、價值觀:增強學生熱愛祖國、熱愛家鄉的良好情操，培養崇高的愛國主義精神。
教學重點:揣摩和欣賞精彩的段落和句子。
教學難點:品味作者字裏行間的深情。
教學時間:壹個課時
教學過程:
第壹，進口
引導學生翻閱《中國歷史填充圖集》，分析1931年通遼市的歸屬。(激發學生的學習興趣，拉近與作者的距離)
老師:70年代以前，通遼市屬吉林省管轄。1931年，日本關東軍進攻並轟炸沈陽，半年內占領了包括通遼市在內的東北三省。當我們的祖先離開家鄉十年後。試想他們是帶著怎樣的家族仇恨、民族仇恨和向往離開故土的。妳有多想回家？今天，讓我們壹起感受先人當時的心情，和作家端木蕻良壹起面對我們的家園，表達我們的“土地誓言”(板書題目)
第二，介紹作者，查看預覽。
第三，整體感知
教師用音樂朗讀課文，學生按要求聽課文。(放映幻燈片)
[要求]:
1.感受作者在文中隱含的情感。
2.朗讀時註意老師對聲調、語速、重音的把握和處理。
3.畫出妳深有感觸的句子或單詞。
4.學生交流自己的聽讀感受，從整體上把握作者的思想感情。(懷念、贊美、悲傷、憤怒等。)
5.學生閱讀課文，進壹步感受文章的情感。(要求:流利準確，盡量讀出自己剛剛體會到的感受)
第四，自主學習與合作探究
1，四人壹組，結合課文內容和關於東北的信息，交流對東北的印象(包括歷史和物產)
2.教師拋出問題，激發學生自主學習的欲望和熱情:(放映幻燈片)
問題1:文中哪些句子或詞語最能表達作者的感受？深情地讀這些句子，談談妳的理解和體會。
問題2:作者用了什麽手段(技巧)來表達對故土的感情？請舉例說明。
3.精讀課文，品味語言，自主學習與合作，師生解決自學問題，明確:
【問題1】:我心中有燃燒的愛。
我總是聽到它？我聽到他壹直給我回電話。
？
(小組四人討論匯報，輪流帶著感情讀句子。用變詞比較法欣賞和理解相似的句子，實現詞的表達功能。)
總結討論內容:要理解散文，首先要掌握作者融入的思想感情，但改變文字並不能準確表達情感。
【問題2】:(1)使用大量充滿生動感情的文字，直接表達感情。
(2)運用排比和比喻修辭，加強情感沖擊。(比如？當我躺在地上的時候。怪風？；？當我想起我的家鄉。吐血？)
(3)適當使用人。(先用第三人稱？她嗎？而不是用它來暗示把土地比作母親的意思；隨著情緒越來越激越，作者把她改成了第二人稱，說妳直接傾吐對家鄉的感情，直接而迫切，抒情效果很強。
總結討論:理解散文也要明確作者表達感情的技巧，理解他可以幫助我們提高寫作水平。
動詞 （verb的縮寫）反思與總結
1，反思自己在學習本課過程中的情感體驗。
2.總結壹下我的寫作經驗。
六、課堂總結
這節課，我們從欣賞風景和感受入手，理解作者通過描寫東北的物產和美景，表達了對家鄉的熱愛、懷念和眷戀，同時也表達了自己飽滿深沈的愛國熱情。在我們這片充滿熱血的土地上，作為21世紀的中學生，我們應該努力學習，建設未來最好的家園。
七、作業(選擇壹個問題)
1.寫壹首同名的詩？土地的誓言，表達自己對土地的感情。
2.寫壹篇短文描述妳的家鄉，表達妳對它的感情。字數不限。(已經寫好的可以修改)
黑板設計:
土地的誓言
端木蕻良
憶東北大地:
對家鄉的愛，
懷舊和依戀
豐富的產品
美麗的風景
流出
回妳媽(老家)去，為她而戰，為她而死。
誓言