宋朝:陸遊
老隱居的誌向，即使不是那五畝田園也保持不變，讀書的初衷是老百姓。
在燈光下看書，眼睛並沒有比以前更大，但還是定下心來讀兩萬個小字。
翻譯
回鄉隱居的誌向，即使沒有了那五畝田園，依然如故。讀書的初衷在於老百姓。
燈下看書，眼睛不如以前了。但是我還是看完了兩萬字的小字
給…作註解
桂芝:回歸的想法。
吳寧:不是嗎？
淵源:指人民。
課程:詩歌閱讀。
蒼蠅頭:形象地說，小字和蒼蠅頭壹樣。
做出贊賞的評論
陸遊詩歌繼承了自屈原以來詩人憂國憂民的優良傳統，風格上以寫實為主，立足於時代。“桂老寧無五畝園，讀書本意是元元。”壹兩句話直接表達自己的心意，說自己是為人民學習。前兩句不註重情節，而是將事實壓縮在極其精煉的詩句中，重在表達壹個人的主觀感受，具有高度的概括性和強烈的抒情性。壹句“寧可壹無所有”將詩人對黎族人民的深切關懷表達得淋漓盡致。也表現了詩人為五鬥米不彎腰的情操。在封建時代，可以說“讀書的本意是袁媛”，讀書被視為為民讀書，可見詩人的價值。
三四句是寫實的，有兩個特點:壹是細節的真實性，燈下看書，眼睛大不如前。寫這首詩的時候，詩人已經是個老人了。透過詩句，詩人在燈下讀書的形象出現在他面前。二是具體描述的客觀性。陸遊的詩裏為什麽會出現壹盞藍燈？因為它是他讀書生涯中最重要的對象，所以成為他讀書詩中最引人註目的意象。作者通過對現實生活的客觀具體的描寫，從作品的場景和情節中自然地反映出作者忠於人民的思想傾向和愛恨情仇的感情。雖平淡無奇，卻淺且深，平淡而奇。詩人在孤燈下讀小字的場景呼之欲出。它不僅是對生活的描述，也是對後代的警示，影響深遠。
陸遊是壹位善於學習的詩人。他主張“雖萬卷要有眼”，也強調“詩思出江流？”他壹生寫了很多優秀的詩歌，這與他的拼搏精神是分不開的。這首詩《讀書》和詩人的學習經歷壹樣，體現了詩人年老時堅持刻苦學習的精神，也表現了他不求別的，為老百姓學習的可貴精神。詩言誌，詩是詩人對生命的歌唱，這是中國自古以來對詩歌內容的基本要求。從這個角度來說，屬於生活的各種內容都可以納入詩人素材的範圍，不應該有預設的禁區。對於主要身份是讀書人的陸遊來說，壹生中有相當壹部分時間是在學習中度過的，讀書是其人生經歷的重要組成部分。所以當他想寫詩歌頌自己的生活，表達自己對生活的感受時，讀書自然就成了必不可少的主題。
雖然讀書的主題是讀書，但詩人的目光早已離開了書房狹小的空間，他把目光投向了全民。所以他所有的讀書詩，包括讀書，仍然充滿了對生活的熱愛，仍然表現了他對生活的感受。它們依然生動活潑，是具有強烈文學意味的好詩。同時，他的朗誦詩既有現實主義精神，又使他的詩歌內容豐富，熱情奔放，既有陰郁，又有莊重，氣勢磅礴。從平凡細微中找到詩意，寫出生動傳神的詩歌，就看詩人是否有靈性。