中國是個弱國，所以中國人當然是低能兒。如果分數超過60，那就不是他們自己的能力了:難怪他們會迷茫。但後來我有了訪問和拍攝中國人的命運。第二年教真菌學，細菌的形狀都是用電影來表現的。壹段話講完了，課還沒上完，我就拍了幾部時事片，自然反映了日本戰勝俄國。但也有壹些中國人身陷其中:為俄國人當偵探，被日軍俘虜，即將槍斃，被壹群中國人包圍；講堂裏還有另壹個我。
“萬歲！”他們都拍手歡呼
這種歡呼在我每次看電影的時候都有，但在我這裏，特別刺耳。之後我回國看到槍斃犯人的人，都像喝醉了壹樣歡呼雀躍。——唉，想不起來！但是在當時那個地方，我的看法變了。
1.請用簡潔的語言概括這篇文章的主要內容。(2分)觀看電影活動
2.選文中第二段和第三段有兩個“他們”。他們指的是誰？(4分)
第壹位指的是被日本軍國主義毒害的日本愛國青年，第二位指的是看著槍斃“俘虜”的麻木的中國人。
3.作者為什麽會說“百家講壇裏有另壹個我”，透露了怎樣的情懷？(3分)
這句話說明作者並沒有把自己當成局外人或者旁觀者。影片的內容壹直牽動著他的心，此時他內心的痛苦可想而知。這句話含蓄地表現了作者看到同胞沒有清醒時的痛苦心情。
4.“但是當時和那裏”這句話裏的“然後”、“那裏”、“我的看法”、“改變了”是什麽意思？請詳細寫。(4分)
“當時”:看電影。“那個地方”:日本仙臺醫學院。《我的看法》:學醫救國。“變”:棄醫從文。
(2)我媽(17分)
我媽媽對我最嚴格。她是壹位慈愛的母親和嚴格的父親。但是她從來不在別人面前罵我，打我。我做了錯事，她只看著我。當我看到她嚴厲的眼神時，我嚇壞了。直到第二天早上我醒來，她才教訓了我壹頓。罪行是嚴重的。她等到夜深人靜，關上門，先責備我，然後懲罰我，或跪下，或絞我的肉。無論懲罰有多重，我都不允許哭。她沒有拿她兒子出氣來讓別人聽。
壹個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩耍，只穿了壹件背心。那時，我母親的姐姐，於穎阿姨，住在我家。她怕我冷，就拿出壹件小襯衫讓我穿上。我拒絕穿它。她說:“穿上吧，天冷。”我隨口回了壹句:“娘(爽)什麽！老子不是老子。”我剛說完這話，壹擡頭，就看見我媽從屋裏走出來。我迅速穿上襯衫。但是她聽到了這句輕浮的話。晚上人靜了，她讓我跪下，狠狠地懲罰我。她說:“失去老子妳多驕傲啊！好說話！”她坐在那裏氣得發抖，不讓我睡覺。我跪著哭，用手擦眼淚。我不知道我揉進了什麽微生物，但是我患了壹年多的眼疾。醫生來了又走，總治不好。我母親既後悔又焦慮。聽說她的眼睛可以用舌頭舔掉。壹天晚上，她叫醒我，她真的用舌頭舔了舔我生病的眼睛。這是我嚴厲的老師，也是我慈愛的母親。
我在我媽的教訓下生活了九年，受她影響很大。我十四歲的時候就離開她了(其實只有1202或者三個月大)。我壹個人在這茫茫人海中打了二十多年撲克，從來沒有人管過我。如果我學會了壹點點好脾氣，如果我學會了壹點點對別人的好，如果我能原諒和體諒別人——我得感謝我慈愛的母親。
1.從選文中的那些地方，妳是否看出母親既是慈母又是嚴師？(3分)
這個問題可以總結，也可以用具體例子來回答。比如我媽聽了壹句輕佻的“我”就嚴厲懲罰我；“用舌頭舔我的病眼”充分說明“我媽”既是嚴師又是慈母。
2.“我壹個人在這茫茫人海中打了20多年撲克”，表明了作者的態度？“mixed”這個詞與文章中的哪個句子相呼應。(4分)
謙遜。“從來沒有人管過我。”
3.試簡要分析劃線句中三個“如果”的表達效果。(4分)
如果是表示假設關系的連詞，意在表明妳不具備這些美德，表現了作者不誇不誇的性格，也符合自傳的文體特征。
4.試著用眼睛評價文章中母親的育兒方式。(3分)
評價可以分為不同的意見，有正面的，也有負面的。妳可以正面肯定母親教導的嚴格，並簡要說明原因；我們也可以辯證的看待母親的嚴教，尤其是體罰的負面影響。
5.在這個世界上，母親是與我們生活聯系最緊密的人。當我們想家的時候，當我們遇到困難的時候，母親是我們最堅實的情感支柱。“可是壹寸長的草有多少愛，我得到了三縷春光”，同學們，千言萬語，壹句話概括。用妳的心聲對媽媽說妳想說的話！(3分)(略)
③列夫·托爾斯泰(12分)
突然，客人驚訝地屏住了呼吸，看到壹雙灰色的眼睛在他面前的小個子男人的眉毛下射出壹種黑豹般的眼神。雖然每個見過托爾斯泰的人都談到這種犀利的眼神，但是畫面再好也體現不出來。這眼神就像閃亮的鋼刀刺來，穩而準，擊中要害。妳不能動，也不能逃。好像被催眠控制了，所以妳要忍受這種眼神的探索，任何掩飾都無法抵擋。它像子彈壹樣穿透偽裝的裝甲，像鉆石刀壹樣切割玻璃。在這種穿透性的檢驗下，誰也無法隱瞞。——關於這壹點，屠格涅夫、高爾基等數百人都做過不容置疑的描述。
這種穿透性的檢查只持續了壹秒鐘，然後劍就出鞘了，取而代之的是壹個柔和的眼神和壹個親切的微笑。雖然嘴角緊閉不變，但那雙眼睛卻能充滿笑意，就像神奇的星光。在優美動人的音樂影響下，她們可以像村婦壹樣流淚。當他們感到精神上的滿足時，他們可以發光，然後壹眨眼就被壓抑所掩蓋，烏雲密布，突然變得荒涼，麻木不仁，神秘莫測。他們可以變得冷酷而犀利，他們可以揭開手術刀、x光片之類隱藏的秘密，不壹會兒，他們就會湧出好奇心。這是人臉上最有感情的眼睛，可以表達各種感情。高爾基恰如其分地描述了他們，道出了我們的心聲:“托爾斯泰這雙眼睛裏有壹百只眼睛。”
1.請分別概括這兩段的內容。(托爾斯泰有壹雙怎樣的眼睛？)(3分)
第壹段講的是托爾斯泰犀利的眼神。第二段，托爾斯泰的眼神裏包含著豐富的感情。
2.如何理解“就像子彈穿透了偽裝的裝甲，就像鉆石刀切割了玻璃”這句話？(3分)
比喻。這壹形象生動地表明，托爾斯泰的眼睛具有深刻的洞察力。
3.文選第二段末尾引用高爾基的話有什麽作用？(2分)
結尾引用高爾基的話，簡潔有力，發人深省，顯示了托爾斯泰的觀察力、敏銳度和豐富性。
4.眼睛是心靈的窗戶。人物豐富的內心世界往往可以通過眼神表現出來。請設計壹個場景，描述壹下人物的眼睛！(不少於30字) (4分)(略)
(4)雪(17分)
溫暖國家的雨，從來沒有變成過冰冷、堅硬、燦爛的雪花。見多識廣的人覺得他單調，他覺得自己不幸嗎？江南的雪很美。那是還在若隱若現的青春的消息，是很堅強的處女的皮膚。在雪原，有血紅色的山茶花，有白中帶隱綠的單瓣梅花，有下巴深黃色的蠟梅；雪下有涼爽的綠色雜草。蝴蝶真的不存在；我真的記不清蜜蜂是不是來采山茶花和梅花的蜜了。但我的眼睛仿佛看到冬天的花朵在雪地裏盛開，許多蜜蜂忙著飛翔，我能聽到它們嗡嗡的聲音。
孩子們的手，凍得通紅，像紫苞姜，七八個湊在壹起做雪羅漢。因為不成功，誰的爸爸也來幫忙了。羅漢比孩子高很多，雖然只是壹堆小頂大底，最後分不清是葫蘆還是羅漢；但是很白很亮，用自己的水分粘合在壹起，整個地面都閃閃發光。孩子們用龍眼核做了他的眼睛，從他媽媽的粉裏偷了胭脂塗在他的嘴唇上。這次真的是大羅漢。他只是坐在雪地裏，眼睛火辣辣的，嘴唇紅紅的。
第二天，幾個孩子來看他，問他。對了，他拍手，點頭，笑。但他最終還是壹個人坐著。陽光燦爛的日子又來舒緩他的皮膚，寒冷的夜晚使他凍結，變成壹個不起眼的水晶形狀；連續的晴天讓他納悶這是什麽，嘴上的胭脂漸漸淡去。
但是，北方的雪花飛起來之後，永遠是粉和沙壹樣的。它們永遠不會粘在壹起，散落在房子上、地上和幹草上。就是這樣。房子上的雪早已被消化，因為房子裏的火是溫暖的。另外，晴天下，旋風來了，它飛得轟轟烈烈，在陽光下發出耀眼的光芒，像壹團含著火焰的霧，旋轉上升，彌漫空間，讓空間旋轉閃爍。
在無垠的荒野上，在寒冷的天空下，雨的閃亮的靈魂在旋轉和上升...
是的，是孤獨的雪，死氣沈沈的雨，雨的靈魂。
1，關於所選文字錯誤的說法是(C)(3分)
a、作者在描寫塑造壹片雪海的情景時，著重表現了人們的歡樂和孩子們的天真活潑，給江南雪景增添了許多生機。
b、在這些“江南雪景”的場景描寫中，傾註了作者的憧憬和敬仰！優美的畫面體現了作者對美好理想的追求。
孩子們在塑造海洋之雪時表現出了他們天才的創造力，從中我們可以找到作者美好童年生活的影子。但作者對兒童的“偷胭脂”行為持批評態度。
d、雪羅漢最後融化消失，透露出作者對美好事物不能壹直在的遺憾。
2.選文第壹段加的“飛”“鬧”兩個字用得好。試做壹個簡要的分析。(2分)
這種“飛舞”和“喧鬧”壹下子活躍了整個雪原，呈現出壹派生機勃勃的景象。在這裏，讀者不僅可以看到燦爛的冬花，還可以聽到歌唱的春蟲，感受作者對春天的溫暖希望。
3.如何理解“是的，是孤獨的雪，死了的雨，雨的靈魂？”(4分)
孤獨是北方雪的特征之壹，也是雨的另壹種新的生命形式。北方的雪的完全升華是與死亡聯系在壹起的，也是完全的奉獻使之成為雨的精神，即北方的雪凝聚了壹切堅強核心的精神。
4.這篇文章和我們學過的《從百草園到三潭印月》都是寫塑雪羅漢的。寫塑雪羅漢，兩篇文章的寫法和目的有什麽不同？(4分)。
《百草園》主要是為了烘托雪中捕鳥的樂趣。本文通過塑雪羅漢之美，為下文“北方之雪”的出現做鋪墊。
(5)海燕(11)
茫茫大海上，風卷烏雲。烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電壹樣傲然飛翔。
壹會兒它的翅膀拍打著海浪，壹會兒它像箭壹樣直沖烏雲。它喊著——在鳥兒勇敢的叫聲中，烏雲聽到了歡樂。
在這吶喊中——充滿了對暴風雨的渴望！在這吶喊中，烏雲聽到了憤怒的力量，熱情的火焰，勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨前呻吟著——呻吟著，它們繞著大海飛翔，試圖把對暴風雨的恐懼隱藏到大海的深處。
海鴨們也在呻吟——它們，海鴨們，享受不到生活戰鬥的快樂:隆隆的雷聲嚇壞了它們。
愚蠢的企鵝，膽怯地把自己肥胖的身體藏在懸崖下...只有高傲的海燕，勇敢而自由地在泡沫的海面上飛翔！
烏雲越來越暗，越來越低，壓向大海，而海浪卻在歌唱，沖向天空迎接雷聲。
雷聲轟鳴。波浪在憤怒的水滴中哭泣，與風抗衡。妳看，狂風緊緊地卷起層層巨浪，猛烈地拋向懸崖，把這些大塊的翡翠砸成了塵埃和塵土。
海燕喊著飛了起來，像黑色的閃電，像箭壹樣穿過烏雲，它的翅膀掠起了海浪的水滴。
看，它像壹個精靈壹樣飛翔，-壹個驕傲的黑色風暴精靈，-它在笑，它在嚎叫...它在嘲笑那些烏雲，它在快樂地嚎叫！
這種敏感的精神——它早就從雷霆萬鈞中認出了困倦，並且深信烏雲遮不住太陽——是的，它們遮不住！風呼嘯而過...雷聲轟鳴...
成堆的烏雲，像藍色的火焰，在深不見底的大海裏燃燒。大海接住閃電的箭，並在自己的深淵裏將它們熄滅。這些閃電的影子就像火蜥蜴壹樣，蜿蜒在海裏，壹瞬間就消失了。
-暴風雨！暴風雨要來了！
這是勇敢的海燕，在咆哮的大海裏，在閃電的中間，驕傲地飛翔；這是勝利的先知在呼喊:
-讓暴風雨來得更猛烈些吧！
1，象征手法的運用是這篇文章的寫作特色。試從海燕、風暴、大海、海鷗、海鴨和企鵝中任選三個談論它們的象征意義。(3分)
海燕，風暴的預言家，海上的勇者，無畏、堅強、樂觀，充滿戰鬥的豪情，象征著俄國革命即將爆發時勇敢無畏的革命先驅。“風暴”象征著即將來臨的革命風暴；“海”象征著廣大人民群眾的力量；“烏雲、大風、雷電”象征沙皇專制制度的黑暗反動勢力；“海鷗、海鴨、企鵝”象征著革命風暴來臨前，俄國資產階級各階層害怕和反對革命的代表。
2.結合海燕的象征意義，具體說說“海燕如黑色閃電，傲然飛翔”這句話的含義。(2分)
“黑”形容它的顏色，“閃電”表示它的敏捷，“傲慢”表示海燕鄙視黑暗勢力。這句話生動地描繪了戰鬥員海燕的英姿。
3.“強風緊緊地卷起層層巨浪，猛烈地拋向懸崖，把這些大塊的翡翠砸成了塵埃和塵土。”這句話用了什麽修辭手法？這樣寫有什麽好處？(3分)
擬人化動詞“抱”和“扔”和“大膽”的組合，賦予了暴風驟雨的人性格和行為，寫出了暴風驟雨的傲慢。
4.談談妳對文末的評論”——讓暴風雨來得更猛烈些吧！理解…的意思。(3分)
這是勝利的預言家海燕對人民的革命號召。表達了無產階級埋葬舊世界、創造新世界的強烈願望，表現了革命軍人不畏強暴、頑強戰鬥的高尚品質。
(6)對自然的恐懼(13分)
誰說宇宙沒有生命？宇宙是壹個龐大而永恒的生命。那永恒的運動和進化不就是她生命力的體現嗎？如果宇宙中沒有生命，如何從中開出燦爛的生命之花？這個宇宙中到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有無聲的聲音。妳沒聽到石頭裏生命的呼喊嗎？難道妳沒有用心聽到來自遙遠星系的友好問候嗎？
即使是那些看似沒有生命的物質，也是宇宙中生命的壹部分，是壹種生命形式。那些高級生命形式就是從這種“死亡”物質中產生的。換句話說，包括我們人類在內的高級生命只是物質的另壹種存在方式。在物質中，有無數的生命在沈睡，壹旦到了顯現的時候，它們就會從沈睡中醒來。
所以，人類並不孤獨。他們是我們在宇宙中的兄弟。
所以，我們不應該再把宇宙的其他地方僅僅看作是我們征服的對象，把其他生物僅僅看作是我們的美食。相反，我們應該首先把它們看作與我們平等的生命，看作宇宙智慧的創造物，看作宇宙之美的展示者。我們首先應該尊重他們，就像我們尊重自己壹樣。害怕他們就是害怕宇宙，害怕自然，害怕我們自己。
1.作者在這篇文章中的結論是什麽？(2分)
人類應該敬畏自然。
2.如何理解下劃線句子的意思？(3分)
用擬人化的方法說，宇宙是壹個巨大的、永恒的生命，宇宙萬物都是壹種生命形式。唯壹的區別在於高級生命形式和低級生命形式的區別。而低級的生命形式，也就是看似沒有生命的物質，也在“隱藏生命”和“萌芽生命”。
3.“人類不是孤獨的，而是我們在宇宙各處的兄弟”這句話是什麽意思？(2分)
宇宙萬物，包括人類，都是宇宙生命的組成部分，除了人類之外的萬物也是各種形式的生命，所以和我們，和我們的兄弟，都是平等的生命。
4.為什麽說“敬畏自然”就是“敬畏自己”？(3分)
因為人類和自然都是宇宙智慧的創造，都是平等的生命和兄弟，敬畏自然就是敬畏我們自己。而且，敬畏自然就是熱愛自然，熱愛人類生活的家園，熱愛我們自己。