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【新教育與我和學生壹起成長】陪伴孩子成長的經歷

過去壹直認為教育只有“教”和“學”兩種行為,是教師的教和學生的學構成了教育。通過學習朱永新的《新教育》,我深深體會到,要想讓學生在學校快樂成長、全面發展,就必須學會在教學中把抽象的概念變成生動的實踐活動,既教給學生書本知識,又讓他們真正體會到學習的意義,實現從“要我學”到“我要學”的轉變,讓課堂成為學生成長的快樂世界。

壹、讀書中的收獲感動

新教育提倡* * *讀書,* * *寫作,* * *師生、學校、家長共同生活。我嘗試從日常閱讀入手,倡導學生做到“晨讀、午讀、晚讀”,改變傳統的閱讀習慣,將閱讀課從課程設置改為師生互動活動。在平時的教學中,我更多的是走下講臺,走進學生的課余生活,和學生壹起閱讀,壹起感受,讓學生更加了解生活,讓每壹次閱讀都有不壹樣的收獲。

晨讀是學生的必修課,有壹天正好是我同學張強的生日。在朗讀課上,我做了壹首詩作為送給張強的生日禮物,而這節朗讀課的內容就變成了全班壹起朗讀這首詩——《毅力——送給張強的生日詩》。詩中寫道:“張強,太快合上書的學生肯定學不到更多的知識;過快收網的漁民壹定不能捕到太多的魚..."

讀書不僅要學習知識,更要明白讀書的目的。壹堂普通的閱讀課,讓學生們不僅背了詩,還收獲了友誼和感動。

這學期,我帶領學生看了很多書,了解了很多名人的故事,學生們都很喜歡。我們還創作了閱讀、寫作、繪畫,學生們給了我很多驚喜,都是新教育給學生們帶來的成長和改變。

第二,新教育澆灌文明之花

如何提高班級凝聚力,形成良好的班風?我在新教育中找到了答案。在我們班,我已經把日常禮儀變成了學生喜聞樂見的課堂節奏性練習。通過“文明禮儀伴我行”活動,讓學生在文明快樂的班級環境中健康成長。

大課間,我班的同學都在做課間練習,但不同的是,這套練習是我給同學們布置的。叫做文明禮儀的律動:“見老師,打招呼,見同學,早打招呼...穿過樓梯,談論秩序...上課的時候,要站起來,互相致敬,講禮儀……”

這套藝術體操把平時的文明語言、文明行為編成語言節奏鮮明、生活內容豐富的“三字經”,讓學生入腦入心,便於閱讀和記憶。唱文明禮儀三字經,跳歡快活潑的藝術體操,節奏清晰、伴奏音樂積極向上的動感藝術體操,再加上禮貌的禮儀動作,潛移默化地實現了學生禮儀教育的常態化。

文明禮儀節奏性練習不僅讓學生在快樂中接受禮儀教育,而且在我們班級的每壹面墻上都發揮著這種教育功能。墻上寫著“我今天有進步嗎?”“誰最厲害”等。,學生們的日常文明禮儀表現被記錄在相應的表揚欄裏。學生在潛移默化中學習知識,接受鼓勵,時刻督促自己成為講文明、愛學習的好學生。

第三,讓學生更熱愛學習

作為壹種教育改革,新教育教學旨在使教育更適合學生的成長。既然是新生事物,就需要我們去探索和實踐。那麽如何讓學生更喜歡學習,如何讓課堂產生活力呢?

“向日葵盛開,閆妍無怨無悔……”這首清脆的歌是青葵組的學生唱的。每個學生的臉上都洋溢著幸福的表情,眼神是那麽專註。

在我們班,百合組、小水滴組、聚雲堂組的名字很醒目,學生所在的組都有自己的名字。青葵組的同學最喜歡向日葵在陽光下綻放的精神。小水滴組的同學認為小水滴雖然小,但是它的毅力和水滴穿石的精神值得學習,希望用水滴穿石的精神克服困難。

其實對於學生來說,任何微小的進步都可以增強自信心。老師讓學生有壹點點的成功體驗並不難,學生在壹點點的成功中收獲著完美的人生。

同樣是教育教學改革。不同的學校會做出不同的成功探索。同樣的教學內容,不同的老師有不同的課堂設計。通過新的教育教學實踐,我發現壹切都在悄然改變。以前老師督促學生學習,現在學生喜歡學習。他們覺得學習是壹件很有趣很快樂的事情。家長也反映,學生回家比以前聽話懂事多了。他們可以自覺學習,主動完成作業,不用父母督促,省心多了。

新教育讓大家看到了教育教學改革的新氣象和學生學習的新變化,我也在新教育的世界裏和學生壹起成長。