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我們從詩歌的聲音中聽到了什麽?

——聽周壹民老師講授《詩中的聲音》從周老師帶著孩子們拍手打節奏開始。“孩子們,妳們聽,老師彈的是什麽節奏?妳何時何地聽過這種節奏?”在歡快的節奏中,周老師的課開始了。孩子們的回答有趣而豐富:“呱,呱,那是青蛙的叫聲,“嘰嗬”,那是小鳥的聲音,“噠噠”,那是鬧鐘的聲音,還有馬蹄在奔跑。孩子們用稚氣的聲音模仿著相關的事物,孩子們充分回憶起生活中聲音的節奏和旋律。當孩子們對聲音有了壹定的感知後,周老師引導他們走進了兒童詩《夏日音樂廳》。幾個問題之後,孩子們很好地進入了這首詩:“音樂廳在哪裏?妳聽到什麽?”“聲音發生了什麽變化?”“想象音樂中的聲音和情境。妳看到了什麽?”孩子們都善於傾聽。同壹段音樂,孩子們聽到了自己獨特的感受。有些孩子聽說當夜幕降臨時,鳥兒們會討論休息壹下。壹些孩子意識到,正是在清晨第壹道曙光出現後,鳥兒們才建議舉行壹場音樂會;也有孩子在黃昏時聽到蟲子說再見...之後,孩子們在周老師的指揮下與語音進行對話,“唧唧鯽魚”“唧唧唧唧”,是小鳥在吵架;“咕咕”“果果”,那是蟲子在討論的;還有“吱吱叫”和“咯咯叫”,小動物們在開演唱會...會場變成了交響樂演出現場,孩子們在詩歌的節奏中盡情歡樂,在聲音的世界裏自由遨遊!然後周老師帶領孩子們讀了《巴紮巴紮》,了解了各種聲音的來源,比如“嘟嘟”啄木鳥的聲音,“蹦蹦”小兔的聲音,“沙沙”小蟲的聲音。森林裏熱鬧非凡,突然“巴紮巴紮”獵人來了,原本熱鬧的森林頓時變得寂靜無聲。聲音的世界真的很有趣。孩子們壹起合作和表演。孩子們陶醉在詩歌的意境中,投入到詩歌的快樂中。最後,周老師帶領孩子們進入金波爺爺《花開的聲音》中的那種“無聲的聲音”,讓他們體會到只有靜下心來,用心去聽,才能聽到大自然無聲的聲音...周老師的課堂給孩子們帶來了快樂和美好的享受。“妳擅長用耳朵嗎?妳聽到世界的聲音了嗎?妳認真聽了嗎?妳聽到了什麽?”當桂的文章《妳會聽見》中的這句話出現在大屏幕上時,周壹民先生的詩歌教學課結束了。“妳擅長用耳朵嗎?妳認真聽了嗎?妳聽到了什麽?”我問自己,周老師想讓我們老師在這堂課上聽到什麽?也許我們應該像他壹樣提倡孩子讀書,讓孩子每天都有詩歌陪伴,從小就在孩子心中播下詩歌的種子;也許我們應該向他學習,讓孩子親近詩歌,讓孩子在書中快樂成長,讓書滋潤他們的心靈;也許我們應該教孩子像他壹樣去傾聽自然,去感受大自然的花開花落,讓孩子有壹顆敏感的心,去感受生活的美好……我們應該從周老師的課堂上聽到什麽?課後我們應該做什麽?我覺得值得每壹個小學語文老師去思考和實踐!