我們從詩歌的聲音中聽到了什麽？

——聽周壹民老師講授《詩中的聲音》從周老師帶著孩子們拍手打節奏開始。“孩子們，妳們聽，老師彈的是什麽節奏？妳何時何地聽過這種節奏？”在歡快的節奏中，周老師的課開始了。孩子們的回答有趣而豐富:“呱，呱，那是青蛙的叫聲，“嘰嗬”，那是小鳥的聲音，“噠噠”，那是鬧鐘的聲音，還有馬蹄在奔跑。孩子們用稚氣的聲音模仿著相關的事物，孩子們充分回憶起生活中聲音的節奏和旋律。當孩子們對聲音有了壹定的感知後，周老師引導他們走進了兒童詩《夏日音樂廳》。幾個問題之後，孩子們很好地進入了這首詩:“音樂廳在哪裏？妳聽到什麽？”“聲音發生了什麽變化？”“想象音樂中的聲音和情境。妳看到了什麽？”孩子們都善於傾聽。同壹段音樂，孩子們聽到了自己獨特的感受。有些孩子聽說當夜幕降臨時，鳥兒們會討論休息壹下。壹些孩子意識到，正是在清晨第壹道曙光出現後，鳥兒們才建議舉行壹場音樂會；也有孩子在黃昏時聽到蟲子說再見...之後，孩子們在周老師的指揮下與語音進行對話，“唧唧鯽魚”“唧唧唧唧”，是小鳥在吵架；“咕咕”“果果”，那是蟲子在討論的；還有“吱吱叫”和“咯咯叫”，小動物們在開演唱會...會場變成了交響樂演出現場，孩子們在詩歌的節奏中盡情歡樂，在聲音的世界裏自由遨遊！然後周老師帶領孩子們讀了《巴紮巴紮》，了解了各種聲音的來源，比如“嘟嘟”啄木鳥的聲音，“蹦蹦”小兔的聲音，“沙沙”小蟲的聲音。森林裏熱鬧非凡，突然“巴紮巴紮”獵人來了，原本熱鬧的森林頓時變得寂靜無聲。聲音的世界真的很有趣。孩子們壹起合作和表演。孩子們陶醉在詩歌的意境中，投入到詩歌的快樂中。最後，周老師帶領孩子們進入金波爺爺《花開的聲音》中的那種“無聲的聲音”，讓他們體會到只有靜下心來，用心去聽，才能聽到大自然無聲的聲音...周老師的課堂給孩子們帶來了快樂和美好的享受。“妳擅長用耳朵嗎？妳聽到世界的聲音了嗎？妳認真聽了嗎？妳聽到了什麽？”當桂的文章《妳會聽見》中的這句話出現在大屏幕上時，周壹民先生的詩歌教學課結束了。“妳擅長用耳朵嗎？妳認真聽了嗎？妳聽到了什麽？”我問自己，周老師想讓我們老師在這堂課上聽到什麽？也許我們應該像他壹樣提倡孩子讀書，讓孩子每天都有詩歌陪伴，從小就在孩子心中播下詩歌的種子；也許我們應該向他學習，讓孩子親近詩歌，讓孩子在書中快樂成長，讓書滋潤他們的心靈；也許我們應該教孩子像他壹樣去傾聽自然，去感受大自然的花開花落，讓孩子有壹顆敏感的心，去感受生活的美好……我們應該從周老師的課堂上聽到什麽？課後我們應該做什麽？我覺得值得每壹個小學語文老師去思考和實踐！