壹眨眼，就步進了初二的課堂，神不知鬼不覺，沒有半點迷茫，金色的九月，象征著向日葵的笑臉，那樣鮮艷，那樣憂長。
在我們的生活中，有許多歡笑與痛苦，而更多的是雨後的彩虹，課堂上老師的問題，課下學生的筆記，銀鈴般的笑聲，隨著九月的季節，飄落在我們耳旁，考場上嚴肅的氣氛，發卷後的欣喜若狂，而更多的是失去的光澤的臉龐。
我們壹生中有許許多多漫長的跋涉和坎坷，也只有經歷期待和失望的磨礪，才會現出輝煌。
月考之後，大榜排名，隨著緊張的心情，迎接著老師的腳步聲，慢慢回蕩。終於，那繃緊的肌肉得到舒張，聽著老師嚴兒肅穆的聲音流水般傾下，看到的有神秘的臉，聽到了緊張的呼吸和放松的呼吸，而自己則隨著某些同學的心情，那樣暗淡，無光，在回家的路上，舒張的肌肉放松得無限大，但卻感覺不到放松，人，如同壹片飄飄的樹葉，隨風飄但；飄蕩，在廣闊的馬路上，如同行屍走肉似的，而找不到回家的路。
壹覺醒來，又迎來了壹個美麗的星期天，拋開昨日的不快，放飛翅膀自由飛翔，隨著同學們的電話，不再理會那堆如小山的作業，打開大門，放聲歌唱。
終於，再壹次次的小考中，取得壹次次小小的成就，但不能為此，而要放飛夢想。
就像歌中唱的那樣：“陽光總在風雨後，請相信有彩虹。風風雨雨都接受，每壹份希望在妳手中！！！！”
2. 考試之後作文600字主要寫心理描寫考試之後 雖說我不怕考試，但考試之後的感覺也不好受。
尤其是考試之後的感覺，簡直形同煉獄。 就拿今年來說吧！我從容不迫的從“戰場”（考場）回到了“根據地”（家），結果受到“總部首領”老爸老媽的壹番“慰問”。
問考得如何，問我遇到難題沒有……老爸老媽簡直比《大話西遊》中的唐僧更厲害！更嘮叨！ 經過6天的煎熬總算到了領“戰果”通知書的時候，那天我早早的來到了教室。老師還沒來呀！看看戰友（同學），有的喜笑顏開，坐在自己的座位：有的閉目養神，嘴角還露壹絲得意的微笑。
想必壹定考得不賴：有的卻愁雲滿臉，默默地坐在自己的座位上，還在祈求上帝保佑，希望能有奇跡發生，壹定考得不怎樣。還有的居然在教室外追逐大鬧，也不知是考得特別好，還是“死豬不怕開水燙”…… 十幾分鐘後，老師抱著壹大疊試卷，走進了教室， “現在我宣布分數，”老師清了清嗓子，說：“壹號，語文88分，數學91.5分，科學70分，英語81分，二號……”終於念到我了：語文91.5分，數學90分，科學83分，英語100分。
哎！考得十分不理想。 我拿著試卷灰頭灰腦的溜回了家，不愧是生我養我的父母，壹看我灰頭灰腦的樣子就知道我考得不好，當時爸爸就卷起袖子準備讓我吃他的獨門秘方“紅燒人蹄”，幸虧媽媽阻止，我才幸免於難。
當我拿著我的試卷坐在我的書桌上時，暗暗的想我為什麽考不好？我想了許久，我終於想明白了。 導致我考不好的原因主要有兩點。
第壹點是我太懶，我的計算十分差勁，可我還是不肯認真練習。還有就是，在考試的時候，做完了也不認真檢查。
第二點就是：我太粗心。語文試卷上有壹道3分的題，居然沒有看見，白白丟了3分，真是太可惜啊！ 這兩個毛病，我壹定要改掉它。
爭取在下壹學期考試中認真做題，取得優異的成績。 話說回來，考試之後，真是不好受啊！！。
3. 考試之後作文600字主要寫心理描寫考試之後
雖說我不怕考試，但考試之後的感覺也不好受。尤其是考試之後的感覺，簡直形同煉獄。
就拿今年來說吧！我從容不迫的從“戰場”（考場）回到了“根據地”（家），結果受到“總部首領”老爸老媽的壹番“慰問”。問考得如何，問我遇到難題沒有……老爸老媽簡直比《大話西遊》中的唐僧更厲害！更嘮叨！
經過6天的煎熬總算到了領“戰果”通知書的時候，那天我早早的來到了教室。老師還沒來呀！看看戰友（同學），有的喜笑顏開，坐在自己的座位：有的閉目養神，嘴角還露壹絲得意的微笑。想必壹定考得不賴：有的卻愁雲滿臉，默默地坐在自己的座位上，還在祈求上帝保佑，希望能有奇跡發生，壹定考得不怎樣。還有的居然在教室外追逐大鬧，也不知是考得特別好，還是“死豬不怕開水燙”……
十幾分鐘後，老師抱著壹大疊試卷，走進了教室， “現在我宣布分數，”老師清了清嗓子，說：“壹號，語文88分，數學91.5分，科學70分，英語81分，二號……”終於念到我了：語文91.5分，數學90分，科學83分，英語100分。哎！考得十分不理想。
我拿著試卷灰頭灰腦的溜回了家，不愧是生我養我的父母，壹看我灰頭灰腦的樣子就知道我考得不好，當時爸爸就卷起袖子準備讓我吃他的獨門秘方“紅燒人蹄”，幸虧媽媽阻止，我才幸免於難。當我拿著我的試卷坐在我的書桌上時，暗暗的想我為什麽考不好？我想了許久，我終於想明白了。
導致我考不好的原因主要有兩點。第壹點是我太懶，我的計算十分差勁，可我還是不肯認真練習。還有就是，在考試的時候，做完了也不認真檢查。第二點就是：我太粗心。語文試卷上有壹道3分的題，居然沒有看見，白白丟了3分，真是太可惜啊！
這兩個毛病，我壹定要改掉它。爭取在下壹學期考試中認真做題，取得優異的成績。
話說回來，考試之後，真是不好受啊！！！
4. 考試時的心理描寫作文600字壹眨眼，就步進了初二的課堂，神不知鬼不覺，沒有半點迷茫，金色的九月，象征著向日葵的笑臉，那樣鮮艷，那樣憂長。
在我們的生活中，有許多歡笑與痛苦，而更多的是雨後的彩虹，課堂上老師的問題，課下學生的筆記，銀鈴般的笑聲，隨著九月的季節，飄落在我們耳旁，考場上嚴肅的氣氛，發卷後的欣喜若狂，而更多的是失去的光澤的臉龐。 我們壹生中有許許多多漫長的跋涉和坎坷，也只有經歷期待和失望的磨礪，才會現出輝煌。
月考之後，大榜排名，隨著緊張的心情，迎接著老師的腳步聲，慢慢回蕩。終於，那繃緊的肌肉得到舒張，聽著老師嚴兒肅穆的聲音流水般傾下，看到的有神秘的臉，聽到了緊張的呼吸和放松的呼吸，而自己則隨著某些同學的心情，那樣暗淡，無光，在回家的路上，舒張的肌肉放松得無限大，但卻感覺不到放松，人，如同壹片飄飄的樹葉，隨風飄但；飄蕩，在廣闊的馬路上，如同行屍走肉似的，而找不到回家的路。
壹覺醒來，又迎來了壹個美麗的星期天，拋開昨日的不快，放飛翅膀自由飛翔，隨著同學們的電話，不再理會那堆如小山的作業，打開大門，放聲歌唱。 終於，再壹次次的小考中，取得壹次次小小的成就，但不能為此，而要放飛夢想。
就像歌中唱的那樣：“陽光總在風雨後，請相信有彩虹。風風雨雨都接受，每壹份希望在妳手中！！！！”。
5. 考試作文600字心理描寫題目是 考試進行中 伴隨著教室“嗡嗡”的電風扇聲，我終於完成了壹半內容：只剩下作文沒寫了。
提起作文，我就頭疼、腦袋大。每次作文課我都是使盡渾身解數，廢九牛二虎之力完成那剛剛30行的大作，可老師只用了1分鐘就完成了批語：言之無物。
真是奇怪，我從早晨起床寫到晚上睡覺，怎麽還會是“言之無物”呢？難道還要我把晚上的“美夢”也寫進去嗎？不說它了，還是先看看今天的作文題目吧。 嘿，我不會是眼花了吧——《考試》，我昨晚臨時抱的那個“佛腳”不就是這個題目嗎？真是天助我也，馬上開工！ 不行！要是被老師發現了怎麽辦？老師壹再強調不許抄作文，我這次要是這麽做了，還不被那個虎背熊腰的語文老師清蒸、紅燒了？哎呀，不能這麽幹啊。
可是，我要是自己寫，什麽時候才能拿上那個“進步最大獎”啊？那個不算大的獎狀可是爸媽夢寐以求的呀。馬上初三畢業了，我怎麽好再讓他們失望呢？管不了那麽多了，百善孝為先。
憑著我的超強記憶力，我洋洋灑灑、奮筆疾書。 突然，我停住了，我寫不下去了。
作文中的“我”面對老師誤判而到手的第壹名猶豫不決，不知如何是好。這和現實中的我是多麽的相似啊。
“我該怎麽辦？告訴老師——那第壹名就不是我了；不告訴老師——可這鮮紅的100分猶如利劍讓我心跳臉熱。” “不行，虛假的100分永遠都是假的。
想到這裏，我勇敢的站了起來，向老師走去。” …… 壹段段的文字像急流壹樣在我腦海中翻滾，可我卻怎麽也學不下去。
我該怎麽辦？從小到大，父母老師都教育我要誠實，我也從未說過謊，現在為了壹個“進步獎”而說謊，值嗎？就算我拿到了這個進步獎，那我是真的進步了嗎？想到這裏，我的心平靜多了。 “老師，我作文紙寫壞了，能在給我壹張嗎？”。
6. 描寫考試時,人心理活動的作文考場裏，考生們都在認真地答題，有的在低頭思索，有的在奮筆疾書，有的在快速地按動計算器的按鈕，監考老師在教室的通道上輕輕地來回走著，安靜極了。
考試鈴響了，我先是輕松“攻克”了幾道難題，但剛開心了沒多久，我居然被壹道簡便計算題給難住了，試了好幾種方法都不對，怎麽辦？眼看時間壹分壹秒地過去，我緊張得臉都發白了，壹會兒抓抓腦袋，壹會兒眼瞪天花板，卻怎麽也想不出壹個好辦法。老師奇怪地看著我，好像在說：“這麽簡單的題妳都會被難住？真沒出息！”看見其他同學都在埋頭“沙沙”作答，我的汗都快冒出來了。
同學們正全神貫註的寫著試卷，教室裏只有沙沙的寫字聲，人人都“埋頭苦幹”，有的咬著鉛筆頭思考問題，有的正文思如泉，把寫好的答案寫在試卷上。 全神貫註，聚精會神，已不能形容他們的神態，有的因為想不出答案而雙眉緊鎖，有的為大功告成而欣喜若狂。
壹、描寫人物外形的成語： 壹表人才、風度翩翩、膀大腰圓、披頭散發 虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂、滿頭銀發 面紅耳赤、面黃肌瘦、神采奕奕、容光煥發 大腹便便、昂首挺胸、肩寬腰圓、滿面春風 鶴發童顏、英俊瀟灑 二、描寫人物動作的成語： 動如脫兔、舉目眺望、大步流星、昂首挺胸 手舞足蹈、張牙舞爪、三、描寫人物神態的成語： 呆若木雞、目瞪口呆、神采奕奕、全神貫註 聚精會神、眉飛色舞、張口結舌、擠眉弄眼 眉開眼笑、目不轉睛、喜笑顏開、旦閥測合爻骨詫攤超揩面不改色 四、描寫人物心情的成語： 舉棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下 六神無主、心神不定。
7. 有關考試的作文600字 要運用大量的心理描寫題目是 考試進行中伴隨著教室“嗡嗡”的電風扇聲，我終於完成了壹半內容：只剩下作文沒寫了。
提起作文，我就頭疼、腦袋大。每次作文課我都是使盡渾身解數，廢九牛二虎之力完成那剛剛30行的大作，可老師只用了1分鐘就完成了批語：言之無物。
真是奇怪，我從早晨起床寫到晚上睡覺，怎麽還會是“言之無物”呢？難道還要我把晚上的“美夢”也寫進去嗎？不說它了，還是先看看今天的作文題目吧。 嘿，我不會是眼花了吧——《考試》，我昨晚臨時抱的那個“佛腳”不就是這個題目嗎？真是天助我也，馬上開工！ 不行！要是被老師發現了怎麽辦？老師壹再強調不許抄作文，我這次要是這麽做了，還不被那個虎背熊腰的語文老師清蒸、紅燒了？哎呀，不能這麽幹啊。
可是，我要是自己寫，什麽時候才能拿上那個“進步最大獎”啊？那個不算大的獎狀可是爸媽夢寐以求的呀。馬上初三畢業了，我怎麽好再讓他們失望呢？管不了那麽多了，百善孝為先。
憑著我的超強記憶力，我洋洋灑灑、奮筆疾書。 突然，我停住了，我寫不下去了。
作文中的“我”面對老師誤判而到手的第壹名猶豫不決，不知如何是好。這和現實中的我是多麽的相似啊。
“我該怎麽辦？告訴老師——那第壹名就不是我了；不告訴老師——可這鮮紅的100分猶如利劍讓我心跳臉熱。” “不行，虛假的100分永遠都是假的。
想到這裏，我勇敢的站了起來，向老師走去。” …… 壹段段的文字像急流壹樣在我腦海中翻滾，可我卻怎麽也學不下去。
我該怎麽辦？從小到大，父母老師都教育我要誠實，我也從未說過謊，現在為了壹個“進步獎”而說謊，值嗎？就算我拿到了這個進步獎，那我是真的進步了嗎？想到這裏，我的心平靜多了。 “老師，我作文紙寫壞了，能在給我壹張嗎？”。
8. 我的期中考試初中600字作文 要描寫心理的 有的快給我 謝謝了尊敬的老師：
您好！
我在此向妳說壹聲對不起，我辜負了您對我的殷切希望。我成績十分不理想，不僅傷透了妳的心，也讓我無地自容。於是，今天，我在以前的學習中，我沒有認真努力，這次沒考好，現在想起來非常後悔，
今天，我懷著愧疚和懊悔的心情，寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只希望您能夠給我壹個改正錯誤的機會。謝謝您。
以前我沒有意識到自己的散漫和無知，對於XX這種需要大量做題的學科，總是抱有偷懶心理。以至於最終引火自焚，導致了這種惡果。不但對不起父母和老師，更在同學中間成為了反面教材.也是對初XX班的壹種不責任的表現.另外還讓老師經常擔心。
我已深深地認識到了自己的錯誤，作為初中生，我沒有意識到自己已經是個15歲的大孩子了，非但沒有幫老師、家長分擔壓力，反而給他們找了很多沒必要的麻煩，我感覺到很後悔，我是班裏學習較好男生中的壹個，而我非但沒有給別的同學壹個認真學習的感覺卻給同學留下了不認真做題，不踏實的感覺，我覺得自己欠缺集體榮譽感，
我從哪跌倒就從哪爬起來，絕對不在同壹個地點再跌倒第2次，努力堅持，讓自己按時按質完成作業，每天認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地，爭取下次考試取得好的成績，以優異的成績來匯報曾經為我做過無數付出的？老師和我的父母，我會讓您們看到壹個全新的我，壹個遵規守紀，尊重師長，按時完成作業，認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地的初中生，壹切跟著大家走，堅決 不做個別生。所以我不可以再犯懶惰的錯誤了，我要積極地看待我所生活，學習過的每壹天，給我自己留下壹個美好的回憶，給同學和老師留下好的印象，讓我在這3年的時間創造出壹個另人折服的奇跡。
懷著十二萬分的愧疚和懊悔寫下這份檢討書. 經過這段時間的思想轉變，現在的我，較之以前已經有了很大的改變，對自己的言行也有了新的要求。
通過這次的事情，讓我意識到了腳踏實地，認真做題的重要性。我壹定不會在同壹地方摔倒。作為新壹代的學生，我深知自己肩負的使命，作為壹個女生，我更知道要富有責任感，做事情，要有始有終，學習、工作更是壹樣，不能夠半途而廢。
我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感謝老師讓我寫了這份檢查，讓我更加深刻的認識到自己的錯誤，
希望您能夠再給我壹次機會，我壹定會好好努力，不再讓老師及家長失望。您每天那麽忙碌次為同學奔波，還要為我而操心，我已經深深地了解到了您對我們的愛，我不可以在這份真摯的愛上再次踐踏了。
反思人：xxx
9. 關於後悔的心理描寫的段落600字錯過那段美麗，我不後悔 “是美的，即使枯萎也永遠美麗。”
——題記 時間的車輪滾滾向前，歲月的腳步匆匆而過，壹路走來，我們的青春旅程像壹場快速進行的賽跑，錯過了無憂的玩耍，錯過了天真的嬉戲，錯過了許許多多美麗的沿途風光。青春就是如此，總讓我們在失去與錯過之後收獲意外，用辛酸和汗水奏響無悔的歌。
美麗的花季，我錯過觀賞春花秋月的浪漫，卻在惡劣的環境中體驗了壹番夏雨冬雪的猛烈—春天的花固然美麗，秋夜的明月當然更迷人。但是人不能總在順境中成長，俗話說“生於憂患、死於安樂”，如果壹個人總在溫室裏享受陽光，那他必定弱不禁風，幹不成什麽大事。
世間的英雄都是在急風驟雨中誕生的，只有那些經歷過磨難的人，才能在人生的道路上過關斬將，壹路向前。艱難的環境可以讓我們變得“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，可以讓我們學會在波濤洶湧之時揚帆起航，望著“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”而堅韌不拔。
困境是考驗是挑戰，更是機遇，錯過浪漫，獲得機遇，我不後悔。 嬉戲的年代，錯過年少時期的輕狂自在，我感受到了學生時代的嚴肅、束縛。
好玩是每個孩子的天性，我們都希望可以天天玩耍。但是正如孔子所雲：“子不學、非所宜、幼不學、老何為”。
如果我們每天都玩物喪誌，那人生還有什麽意義，我們壹輩子不就會平庸嗎？要想不平庸就只有學習。肯尼迪說過：“沒有知識的自由總有危險……”要是我們壹無所知，那要自由又有什麽用，沒有知識的人生只不過是死亡的陰影，平庸暗淡，沒有價值，我們應該求知，應該學習，學習就是讓自己的靈魂升華，讓自己充實，使人生豐富多彩，錯過自在，得到充實，我不後悔。
風華正茂之際，錯過意氣風發的豪爽，我陷入了沈思的煩惱—雖然心直口快的個性，能給人壹旦弧測舊爻攪詫些超氓種意氣最大的熱情，但是“世界屬於保持頭腦清醒的熱情者”。不假思索地意氣用事就是魯莽，如果凡事都用“口叫”來解決，不做思考，就可能帶來不可彌補的結局。
“學而不思則罔”—遇到難題不思考，只能使自己的思緒越來越亂，最終毫無頭緒。而思考可以構成壹座橋，讓我們通向新知，從不同的角度分析解決問題。
和朋友發生爭執不思考，橫沖直撞，只能是激化矛盾，加深誤會。而思考可以讓我們冷靜，學會退壹步，海闊天空，爭執自然可以結束。
思考就是壹種理性的思維方式，使我們迷途知返，從迷茫中解脫，從而變得明智。錯過壹時之快，獲得明智，我不後悔。
生命在繼續，奮鬥在繼續，壹路走來，艱辛酸澀的人生道路上我們經歷了太多的成功與失敗，錯過了太多的美麗與溫暖，但是—我不後悔，因為正是這些枯萎的美麗用邂逅的精彩譜寫了壹曲動聽的凱歌—青春不因錯過而悔恨。