作為壹名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎麽寫教案呢？以下是我收集整理的鐵杵磨成針幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鐵杵磨成針幼兒園教案 篇1教學目標
1、走進成語故事，了解中華民族優秀的傳統文化。
2、了解有關學習的成語故事，理解成語的內涵。
3、積累有關學習的名言警句，培養學生閱讀的興趣，激發學生對學習的熱愛。
重點
感受中華傳統文化之美，明白壹個人要活到老，學到老。
壹、導入
1、同學們，妳知道哪些成語故事?誰來說說看。(指名學生自由回答)
師:成語是我們中華民族的燦爛文化，簡簡單單的幾個字卻濃縮了深刻的道理。很多成語還包含著生動有趣的故事呢?
2、小結。今天我們就來學習了解幾個有關學習的成語故事。(板書課題)
二、故事壹《鐵杵成針》
1、李白是唐朝非常著名的大詩人，可他小時候卻非常的頑劣，成績並不好，是什麽事情讓李白改變了自己的學習態度，變得勤奮好學起來呢?課件。出示思考題。
2、學生觀看視頻《鐵杵成針》。(思考:是什麽事情讓李白改變了自己的學習態度，變得勤奮好學起來呢?)
3、指名學生回答。
4、小結。是呀“鐵杵成針”的故事也是對他後期的學習影響很大。也從這個故事中，李白也明白了這個道理。
(出示)只要功夫深，鐵杵磨成針。學生讀後，背壹背。
李白被人稱為“詩仙”，是個很有才華的大詩人，但是，連這麽有才華的大詩人都需要刻苦的學習，那麽作為普普通通的我們，無論我們的天資如何，都應該持之以恒地努力學習。
三、故事二《懸梁刺股》
1、常言道:讀萬卷書，行萬裏路，好讀書的人有很多，我們再來看看下壹個故事，邊看邊想:從哪些地方可以看出古人讀書很勤奮?
2、學生觀看視頻《懸梁刺股》，指名回答。
3、小結:面對學習，古人從來不懈怠，《懸梁刺股》的故事在三字經中也有記錄了。
出示頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦----《三字經》
4、師領讀，生齊讀。背誦
鐵杵磨成針幼兒園教案 篇2教學目標：
1、知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什麽事，只要有決心，肯下苦功夫，就壹定能做好。
2、學會本課14個生字，認識止字旁，能讀準多音字“朝”的字音，理解“鐵棒、詩人、困難、進步、更加、功夫、不論、決心、從此、刻苦”等詞語的意思。
3、能仿照“誰正在什麽地方趕什麽”的例句，把句子寫完整。
4、能分角色朗讀課文。
教學重點：
理解第二段中的兩句話：“只要功夫深，鐵棒就能磨成針！”“不論做什麽事情，都要有決心，肯下肯下苦功夫。”
教學難點：
這篇課文要求理解的詞語較抽象，學生理解有壹定難度，教師應在具體語言環境中指導學生感知詞義，或聯系生活實際和已有的知識啟發學生理解詞義。
教學過程：
壹、啟發談話，揭示課題。
1、出示實物：針、鐵棒。問：這是什麽？說說針和鐵棒的樣子。很粗的鐵棒能磨成針嗎？
2、揭示課題：《鐵棒磨成針》讀題，題目裏的生字想個辦法記住它。
二、自學課文，了解大意。
1、鐵棒到底能不能磨成針呢？請學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、課文***有幾段？講了誰，什麽時候的故事？教師指名分段讀課文。
評價、正音：詩、更、決、此
3、卡片認讀字詞。
4、訓練朗讀句子a、能！壹定能！只要功夫深，鐵棒就能磨成針。
b、不論做什麽事情，都要有決心，肯下苦功夫。
5、說說課文講了李白小時侯的什麽故事。
三、學習第1段。
1、看文中插圖，圖中的少年是誰？找到書上寫李白的`壹段讀壹讀。
2、指名讀。思考：這壹段***有幾句話？學習後妳知道了那些事情？
3、學生匯報，教師隨機指導。
指名讀第二句。問：這裏的“他”是指誰？“讀書進步不快”指什麽？李白讀書進步不快？理解“貪玩、困難。”
教學：困，用“捆”來記。[妳在學習中，遇到過什麽困難？妳是怎樣對待的？
4、讀第1自然段。
小結：李白小時侯是壹個不努力學習的孩子。他後來改正了嗎？妳是從哪壹段知道的？
四、學習2-6段。[改為學習2-7段]
1、自由讀2-6段，劃出李白和老大娘說的話。
2、指名分角色讀李白和老大娘的話。
問：課文中兩次出現“奇怪”，覺得奇怪的是誰？他為什麽覺得奇怪？
A、看到老大娘在磨鐵棒，不知道為什麽。（疑惑）
B、聽說老大娘要用鐵棒做針。（不可思議，不可能。）
3、用奇怪的語氣讀壹讀李白的問話。
自由讀，試讀，指名讀，齊讀。
4、老大娘是再怎麽回答的呢？
為什麽老大娘說了“能”後，還要說“壹定能”，而且用了兩個感嘆號？引讀“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”。什麽是“功夫深”？
用幹脆、堅決的語氣讀第5段。
5、聽了老大娘的話，李白明白了什麽道理？找到讀讀第6段。[指導朗讀] 指名回答，有什麽不明白的地方，請學生釋疑。
6、從此以後，李白怎樣？以讀代講。
“從此”到底是從什麽時候起？
五、學習第7段。
1、齊讀第7段，李白怎麽會成為有名的大詩人？他回怎麽刻苦學習？
2、認讀“從此”，李白是從什麽事情中明白要刻苦學習的呢？我們下節課再學。
3、能用“誰看見誰在什麽地方幹什麽”寫壹句話。
六、分角色讀課文。
七、總結課文，進壹步明白此課文的道理。
1、齊讀全文，李白的兩次問話應該讀出奇怪的語氣。老大娘的話讀得幹脆、堅決。
2、啟發想象：李白明白了道理後，在後來的學習中，他遇到困難會怎麽想，怎麽做？
3、針對學生實際，結合課文中的道理，讓學生談談：學習了這個故事，妳在學習上如果遇到困難應該怎麽做？
板書：
鐵棒磨成針
有決心
做事情---------成功
下苦功