壹、表達方式
表現方式有記敘、描寫、解釋、抒情、議論五種，每篇文章都有自己的表達側重點。學生的寫作總是苦於不會寫，或者說沒什麽可寫的，這與他們缺乏表達訓練有很大關系。因此，表達能力的訓練應該是作文教學的第壹步。還不如把它肢解，壹個壹個訓練，然後合成。
1和“個”的訓練
所謂“格”，就是把每種寫法分成若幹個“點”，然後由淺入深壹步步形成壹條線(即連續句)。訓練時，將“格子”留空，讓學生試著填單詞。比如:
(1)描述性“個”
他(放下)書包，(拿出)他的語文課本，(翻到)104頁，(指著)第二段對我說:“…………”(動作描述)。
他臉上的皺紋(舒展開來)，嘴角(露出壹絲微笑)並且(高興地)說:“我們有希望了。”(表述描述)(2)歌詞分“例”
字典，妳是我的(朋友)，我的(老師)，我生活中的(好伴侶)。
宋慶，妳(挺直的)身子讓我(壹輩子站著)，永遠不(低頭)；妳對寒冷的蔑視讓我在困難面前從不(氣餒)也從不(屈服)。
“案例”的訓練會經常出現在課文中。只要妳多留心，就會發現很多。需要註意的是，填寫在“網格”中的答案不壹定是唯壹的。
2.用身邊的小事訓練。
引導學生立足生活，關註身邊熟悉的人和事，以提問的形式進行訓練。(1)旁白:請描述壹下早上起床到進教室之間的壹系列事件。
請描述壹下妳是如何從學校回家的。(2)描述:請描述媽媽做飯時的壹系列動作。請描述壹下月圓之夜的天空景色。在街上，妳看到壹個小偷把手伸進別人的口袋，這時，妳的心...
(3)討論:在校園裏，壹些學生隨地亂扔垃圾。妳覺得這種行為好嗎？為什麽？
二、考試方法
題目的審定和立意是壹篇作文成功的關鍵。引導學生審題，可以鍛煉學生多向靈活的思維，實現快速作文。我用四種方式指導學生。
1，七英寸蛇行法
所謂七寸法，就是準確把握題目的表意中心，迅速理清思路，確定選材範圍和寫作重點，在審題的思維活動中少走彎路。標題的表意中心是最能體現主題的關鍵詞，這也是寫作的重點。
結構正確的題型的表意中心往往在偏部。
單個單詞標題的表意重點往往是單詞所代表的事物的本質特征。抓住它的本質特征，就可以寫出它的象征意義、比喻意義和引申意義。如《路》《燭》《橋》。
2.糖衣漿果定律
對於壹個話題，如果能找到壹條貫穿全文的線索(小竹簽)，就能把很多材料(葫蘆)串聯成壹篇文章。這種方法的要點在於先確定中心線索，再在建構材料。比如看我的家庭，我們可以先確定我的家庭幸福生活為中心，然後列舉壹些我和爸爸媽媽爺爺的幸福事跡，形成全文。
3.回彈琵琶法
這種方法常用於議論文寫作。對於壹個話題，如果用常規思維來討論，就很難求新，陷入俗套，不如用它來代替。可以正確發揮，如“說‘拔苗助長’，本來是貶義詞，諷刺那些無視客觀規律的做法，在文中可以反過來，贊美勇於實踐的精神。《平安夜》可以描述壹個安靜的夜晚發生的壹系列躁動不安的事件，將“靜”與“動”比作“動”的系列事件。
4.添加磚塊和瓷磚
有些話題看起來很寬泛，很混亂，很難入手，我們不妨在這個話題中加入壹些因素，縮小範圍。比如在《遇險記》中，可以在原標題中增加壹個“人”或“事”的新因素，這樣原標題就可以叫“遇險的人”或“遇險的事”，寫作範圍會更明確。再比如擔心，可以加上“老師”“我”等因素，使之成為老師的擔心，“我的擔心”等等，標題的意思就很明確了。
5、指東指西。
這種方法應用在壹些看似普通簡單的題目上。對於這類題目，如果按照套路來寫，勢必很難寫出新意，可以跳出題目的壹般意義，寫出另壹種相對獨特的意義。比如“壹場不尋常的考試”，不寫普通教室的考試，寫思想、行為、意誌的考試。再比如“珍貴的禮物”，避開了“禮物”(用人情換來的珍貴禮物)的壹般含義，不寫，而是寫父母、老師或上級教育自己的好話，或者某方面的突出成績和成就，甚至寫壹段自己送給自己的忠告、名言等等。
關於審題方法還是有很多技巧的。只要對學生進行認真的分析、總結和系統的訓練，就可以避免學生對壹個題目無所適從的現象。
第三，主體法
在壹篇文章中，會有某個主題。如人稱主語“我、妳、他(她)”、賓語主語(多見於說明文)、事件主語(多見於記敘文)、位置主語(多見於議論文、抒情文章)。如果能巧妙運用主題轉換，文章會別出心裁，增色不少。比如“路”的題目壹般是“我”，可以轉化成壹種動物，比如青蛙。寫的是青蛙在水裏走了很久，發現水已經不幹凈了，無奈轉向陸地，才發現陸地上堆滿了垃圾。它悲傷地看到環境汙染使它無法像以前壹樣找到幹凈的道路，它也可以把主體轉化為壹種植物，比如路邊的壹棵松樹，並寫下松樹見證了它。這反映了改革開放帶來的變化，人們變得願意探索和貢獻。最後，宋慶下定決心，要呼吸更多的氧氣，傳播更多的陰涼，為這條道路做出自己的貢獻。
另壹個例子是《昨天的收藏》，主題照例是“我”。寫下來就成了我對昨天的回顧，可以把主題轉化為“昨天”、“今天”、“明天”，寫出昨天和今天、明天的關系，強調昨天的意義。
此法重在主體的轉化，但要註意主體必須與中心完美統壹，否則可能不倫不類。
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壹、作文要學會積累。
“讀萬卷書，下筆如神”、“巧婦難為無米之炊”這些古人的總結，從正反兩個方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場靠發揮”，這是考場上同學們的相同體驗。
(壹)語言建立“詞匯”。詞匯是文章的細胞。廣義的詞匯不僅指單詞和短語的集合，也指句子和句群。建立“詞匯”的方法有兩種:第壹種是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做讀書筆記，在特定的筆記本上摘錄壹些優美的單詞、句子、段落，或者制作讀書卡。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中的新鮮語言，記在隨身攜帶的小本子或卡片上，日積月累，說出來。
妳會說得口若懸河，妳的作文也會出彩。
(二)加強材料積累。材料是文章的血肉。因為很多同學平時不註意積累素材，所以每次寫作文，或者編，或者抄，都很擔心。解決這個問題的辦法就是積累素材。平時可以隨身攜帶攝像機、錄音機，深入觀察生活，積極參與生活，以寫生、記日記、寫觀察筆記的形式，及時記錄自己在家庭生活、校園生活、社會生活中的經歷。錄制的時候要抓住細節，抓住人、事、物、景的特點。這
樣，寫出的文章是有血有肉的。
(3)要加強思想積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或者思想不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立壹個“智囊團”。方法有兩個:第壹，要有思想。“多壹份思念，多壹份收獲。”平時深入思考，有事時問“為什麽”、“什麽”、“怎麽樣”。所以能透過現象看到本質。還要隨時記錄思考的“火花”和思考的結論。二是編纂，即摘抄名言、警句等。
總之，作文要積累，詞匯庫、素材庫、思想庫三個寫作倉庫要定期統計、整理、歸類，不斷豐富、拓展。
第二，寫好作文之前要學會觀察。
魯迅先生在回答文藝青年“如何寫出好文章”的問題時強調了兩點:壹是多讀書，二是多實踐。這裏的“多看”是指多觀察。這說明，要寫好壹篇文章，掌握嫻熟的寫作技巧，就要多觀察，學會觀察，而觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫語重心長地告誡初學者:“壹個作家必須把自己訓練成壹個目光敏銳的觀察者，永不放棄！——鍛煉自己觀察是壹種習慣，仿佛這是第二天性。”把觀察磨練成習慣和第二天性是需要時間的，這是非常有用和了不起的。
關註身邊的人、事、景、物，獵取作文中需要的素材:要對壹些看似無關緊要卻有意義的事情感興趣，關註事情的起因、過程和結果；妳要註意校園花壇裏的植物壹年四季是如何變化顏色的，要學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走出去，走進社會，接觸更多的人，觀察他們的言行，思考壹些事情，隨時融入自己的思想長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要註意以下幾點:
(A)觀察不應僅限於“用眼睛”。從廣義上講，更有實際意義的觀察是指調動人的所有五官:用耳朵聽，用身體感受，更重要的是用心腦思考，這樣的觀察才會更加細膩深刻。
(2)註意觀察過程中“寫不好”的使用。俗話說，好記性勝過爛文筆。很多同學每天看到很多，想了很多，但是不善於隨時記下來，這樣會讓觀察到的材料白白浪費，很多有價值的東西被浪費掉。
(3)觀察要特別註意持之以恒。不要犯“腦熱”。三分鐘熱度不利於寫好作文。妳應該觀察生活，思考生活中的每壹天，這樣妳才能寫出精彩的文章。
學會觀察對於打基礎，促進壹篇好作文有很大的作用。沒有觀察，妳往往會覺得很難寫。願妳學會觀察，不斷培養和提高有利於觀察的能力，在寫作實踐中取得長足進步。
三、意高，文勝。
意圖是確立文章的中心和意圖。那麽文章在闡述思路時應該註意哪些問題呢？
(壹)思想應該是正確的
正確是文章的第壹含義。所謂正確，就是保證文章的感情和思想是正確的，符合客觀事物的本質和規律，符合我國的基本政治原則，符合人們的基本道德要求，能夠給人以積極的啟發。
(二)專壹。
“組成的問題比單身更昂貴。專則精，散則蠢。”再復雜的事情，主旨也不能分散。壹篇文章既要說明這個問題，又要說明那個觀點，東拉西扯就模棱兩可了。其實要想面面俱到，肯定會遇到的。
不到位，況且壹篇文章只能有壹個中心。與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表達壹個中心。即使通過幾件事來表達中心，也要堅持中心，保持目標壹致，著眼於材料和中心的結合，讓材料所包含的所有力量都指向中心。
(C)想法應該新穎
文章最忌諱人雲亦雲，角度新穎是作文創新的核心。立意的新穎，要求跳出舊框框，不遵循超前思維、習慣性思維或原有的心理定式，而是以獨特的視角審視題目所包含的另類內容，避免別人常寫的，寫別人沒寫的。即使是同壹個書寫對象，也總能從多個角度切入。只要我們打破思維定勢，站在時代的高度，避“俗”而求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、拓展、類比或逆向，在五彩繽紛的天空中打造屬於自己的最好。
美麗的彩虹。
(4)要深刻。
深刻的立意是指既定的主題不是人們所熟知的表面道理，而是透過現象看本質，挖掘更深層次的意義。
(5)構思巧妙。
在有限的文字中，要想表達深刻的思想，只能從壹粒沙子中看到世界，從壹點壹枝壹葉中再現生活的全貌，從壹點壹滴、壹個片段、壹個瞬間、壹個現象中描述和思考社會和人生，即要著眼於大的畫面，在小的地方落筆，角度雖小，卻能從小處看到大的平淡。