(2)訓練用英語思維的能力。
(3)練習實際對話。
根據自然語言學習規律，英語學習是從聽、說、讀開始，然後是寫。不懂英語的學生是不可能把英語讀好或寫好的，也就是說必須先學會“聽說”->學英語的時候，妳首先要訓練自己多聽，習慣正確的英語發音和口語，並盡量模仿。不要怕，多聽，敢說，這才是最重要的。至於學習“讀寫”，則是其次，也就是說，英語語音語調首先要養成壹種習慣，然後在第二階段輔以音、思的強結合。
當我們養成語法習慣的正確用法時，壹定要多註意壹點:我們說英語時，總是先想到漢語，再翻譯成英語。壹旦我們理解了這段話的意思，我們腦海中只留下了漢語的深刻印象，而對英語本身的印象是模糊的。事實上，只有當我們完全脫離傳統的漢語，讓自己全面思考英語時，我們心目中理想的才是英語的詞匯和結構，自然會去尋找與之相匹配的正確英語。
當妳熟悉語法習慣，可以用英語思考的時候，還需要“實踐練習”來幫助妳達到實踐的境界！首先，(1)精聽磁帶->看課本->先理解意思->模仿說->初步音義結合(2)聽磁帶->；真正區分聲音->在心裏理解它的意思->完全進入英語世界。(3)看課本和圖片->說正確的英語->逐漸養成用英語思考的習慣->反應意思，自然說出來。(4)重新思考剛剛學過的東西，自然地脫口而出自己的想法。當妳這樣練習的時候，即使是壹個人學習，也好像真的有人在和妳說話。我相信這對妳的英語有幫助。正常的記憶詞序應該是這樣的:
1)開始看壹篇文章；2)從詞典中找出妳所遇到的生詞和短語的相應定義，並記錄下來；3)遇到壹句沒有生詞還是看不懂的句子，查語法書等參考書；4)閱讀後，不時回顧自己讀過的文章；5)為了方便上壹階段的復習，把記憶還不深的單詞列壹個清單，反復瀏覽，直到完全記住為止。
背單詞壹定要在特定的語境中記憶。這樣才靠譜。脫離課文或孤立地背單詞用處不大。背單詞不造句，背單詞不看單詞的例句，背單詞不看單詞的用法，更有甚者背單詞不看文章。這是什麽愚蠢的心理？學習上不能偷懶。現實原因很簡單，偷懶真的不劃算。而且偷懶的成本總是比不偷懶的成本高很多。仔細想想。江湖上的說法從來不是鬧著玩的——“遲早要還的……”2008-09-25 23:01:11來自:妳是處女！妳全家都是處女！#(關於豆瓣名字屏蔽處女和不屏蔽處女的討論)正常的記憶語序應該是這樣的:
1)開始看壹篇文章；2)從詞典中找出妳所遇到的生詞和短語的相應定義，並記錄下來；3)遇到壹句沒有生詞還是看不懂的句子，查語法書等參考書；4)閱讀後，不時回顧自己讀過的文章；5)為了方便上壹階段的復習，把記憶還不深的單詞列壹個清單，反復瀏覽，直到完全記住為止。
妳可以試試小D詞匯書> & gt
關於教育，有壹句所謂的“老生常談”，說的是“還不會走路就想跑”。但由於種種原因，人們總是有意無意地忽略了這種洞見——我猜可能是因為道理太明顯，重復太多，以至於大家都太熟悉了，所以就應了那句話:“熟悉使人輕視。”忽略前面的流程，只單獨拿出最後壹個環節，本質上只是壹種偷懶和急於求成的心態。-特別是在中文翻譯可能不正確或不完整的情況下。
許多詞——更常用的詞——有不止壹個意思，這意味著這些詞在不同的上下文中可能有不同的意思。如果斷章取義，這個詞本身其實沒有任何意義(當然最基本的幾個詞可以孤立使用，比如“停！”)、“走！”、“操！”、親愛的！、“精彩！”等等)。
壹個誇張的例子是“比例”這個詞，在數學課上往往是“比例”或“進位制”的意思；在物理課上，可能是“尺度”的意思；在化學實驗室裏，壹般指的是“平衡”；如果生物課上提到魚，應該是指“魚鱗”；如果妳在廚房，是動詞“剝魚鱗”，還是名詞“鍋秤”；如果妳在自己的谷倉裏提到這個詞，應該是“小梯子”的意思；建築學中提到的詞，可能是“銹”的意思；牙醫所說的這個詞通常是指“牙垢”；眼科醫生說，這個詞指的是“眼障”；在小說中，是動詞“不付錢乘坐(如電車或火車)”；如果作者是澳大利亞人，也許是動詞“欺騙”的意思；如果在壹篇關於登山的文章中遇到，可能是動詞“攀登”的意思；如果文章是關於家具制作的，估計是指“尺度”；如果是在壹篇關於音樂的文章中提到，壹般是指“音階”；如果在經濟類文章中提到，往往是指“規模”；關於勞動法的文章提到可能是“最低工資”...這樣的詞完整收錄在哪本詞匯書中？其實妳想想，如果詞匯書把每壹個單詞都包含的這麽完整，不就直接相當於“抄襲”字典了嗎？
所以大部分的詞都要附在文中才有特定的含義。以我自己為例:我是看了壹篇關於鋼琴構造的文章才知道“毛氈”這個詞可以做名詞，意思是“毛氈”(就是用來包裹敲擊琴弦的小鋼錘的材料)；看了關於大陸板塊和火山形成的文章，才知道“斷層”這個詞的另壹個意思是“斷層”；直到看了有關營養學的文章，我才知道“狀況”和“疾病”的含義。直到看了關於騙子的電影，我才知道“欺詐”被他們稱為“信心”...
背單詞壹定要在特定的語境中記憶。這樣才靠譜。脫離課文或孤立地背單詞用處不大。背單詞不造句，背單詞不看單詞的例句，背單詞不看單詞的用法，更有甚者背單詞不看文章。這是什麽愚蠢的心理？學習上不能偷懶。現實原因很簡單，偷懶真的不劃算。而且偷懶的成本總是比不偷懶的成本高很多。仔細想想，江湖上的那句話從來都不是鬧著玩的——“混日子的人，遲早要遭報應的……”這就是為什麽我經常勸告我的學生:“記住，偷懶的唯壹方法就是不偷懶”。
用單詞表背單詞簡直是本末倒置——雖然在某些特定情況下，這可能幾乎是唯壹的辦法。那麽什麽時候使用單詞表比較合適呢？比如在準備SAT或者GRE的最後階段。
首先，我們這個時候真的時間有限。壹個高中生要申請美國本科，壹般要在高三期中之前(也就是進入美國大學前壹年的6月5438+10月左右)拿到SAT成績，所以即使從高壹開始準備，最多兩年多壹點的時間就能完成所有的學習任務；本科生的情況稍微好壹點。他們大學要讀四年，所以可以在大四期中之前拿到GRE成績，所以有三年多壹點的時間。而本科生的課外活動遠比高中生豐富復雜，不僅非常耗費時間，而且非常耗費精力(比如談戀愛)。無論是高中生還是本科生，在申請的過程中，GPA也是非常重要且費時費力的。結果這條路上沒有壹個人時間太充裕。
另外，在最後階段，所有前期壹直認真準備的考生，通常都有壹定的詞匯基礎。常用詞通常是完全掌握的。在這個前提下，依靠“壹壹對應”機制的詞表來擴充自己的詞匯量，不僅是非常可能的，而且通常是唯壹現實的方法。還有壹個現實的原因:用了常用的3000個詞後，確實每個英文單詞基本上只對應壹個中文定義(即使有多個定義，通常也只有壹個最常用的，不是遠程的)，比如“昂貴”的“異國情調”，“謹慎”的“壹絲不茍”，“魚龍”的“魚龍”。
最後，基礎詞匯掌握好了，背單詞會變得越來越容易。
此時，他已經能夠運用多種手段進行有效記憶，如“拼寫規則”、“構詞法”、“詞根詞綴”、“相似相似與反邏輯聯系”、“按話題歸納整理”等等。其次，當他現有的詞匯量達到壹定程度時，就會產生類似經濟學中的所謂“規模效應”。我們在學習母語的時候，都有過這樣的經歷——小學壹二年級的時候，我們甚至可能壹天只學幾個單詞，每天書包裏都帶著新華字典，經常把“後”和“後”搞混；但在基本掌握了常用的3000個漢字後，如果遇到生詞，壹般查壹遍就能記住，比如“饕餮”、“鋪天蓋地”。
為什麽會這樣？因為詞匯量越多，最新詞匯的記憶成本越低。如果妳的詞匯量只有1，那麽生詞可能和妳現有的詞匯量沒有任何聯系，所以記憶成本高，生詞容易忘記。如果妳只有1000個單詞的詞匯量，那麽新單詞可能與已有詞匯存在邏輯關聯的可能性會大大提高；如果妳已經有了3000字的堅實詞匯量，那麽，對妳來說，新單詞不僅會和妳已有的單詞形成某種邏輯聯系，還會和許多已有的單詞形成許多邏輯聯系，這當然是不容易忘記的——也就是記憶成本大大降低了。
比如，如果妳已經熟悉了“重要”、“必不可少”、“關鍵”，然後有壹天妳遇到了壹個“不可或缺”，妳就不會覺得費力，因為所謂的“不可或缺”，反正只是壹個“極其重要”；然後有壹天妳遇到了“派拉蒙”，妳會不會很難再想起另壹個“極其重要”？尤其是這些單詞，都是完全符合“拼寫規則”的——只要讀壹遍，基本就能拼對。關於“拼寫規則”，需要壹個特殊的空間來解釋它的重要性。所以我們也要知道，積累是成長的必經之路，但是在壹定的情況下，同時保證方法正確，我們確實有可能加快積累的速度。