幼兒園小班數學“比大小”教案1活動名稱:在路上
活動目標:
1.能根據物品的特點進行簡單的分類和視覺識別，並能比較異同。
2.通過觀察，培養孩子分辨事物差異的能力。
3.樂於參加活動，感受學習數學的樂趣，有強烈的表達欲和好奇心。
活動重點:通過觀察和比較，妳可以從幾個項目中找到不同的壹個。
活動難點:我們可以簡單地根據物品的特點進行分類，培養孩子分辨物品之間差異的能力。
活動準備:四個梨（黃色和綠色），四張卡車、汽車、自行車和摩托車的圖片以及壹張操作單。壹些彩色筆。
活動流程:
第壹，引入實物。
老師:老師今天早上買了壹些水果。壹起來看看老師給大家帶來了哪些水果吧。（展示梨）有多少個梨？仔細看看。這四個梨都壹樣嗎？有什麽不同？那誰能拿出那個不壹樣的梨呢？（孩子拿出了黃色的那個）
總結:孩子們很棒。他們都能找到不同的梨。小眼睛真的很神奇。
第二，基礎部分。
過渡:今天，老師將帶孩子們參觀汽車城。妳想去嗎？
1.現在我們來到第壹個車間。（張貼卡車照片）妳看到了什麽？這些卡車都壹樣嗎？壹輛車與其他車不同。是哪壹個？（指出孩子們的名字）這輛車和其他車有什麽不同？老師用粉筆畫出了這輛不同的卡車。（教師示範）
2.參觀完第壹個車間後，現在我們來到第二個車間（張貼汽車圖片）。孩子們看到了什麽？這些車都壹樣嗎？有什麽不同？哪個顏色的車多？哪個顏色的車少？哪輛顏色的車與其他車不同？
比如？那我們也把這個圈起來
3.汽車旅行結束了。看，老師現在給妳帶來了什麽？（展示自行車的照片）現在老師會把這些自行車給最好的孩子。（四個孩子上臺，每人拿著壹張汽車的照片。）孩子們，妳們看，這四輛自行車都壹樣嗎？誰的和其他孩子的不壹樣（不壹樣的孩子靠邊站）有什麽不壹樣？老師把圖片貼在黑板上，並讓孩子們圈出不同的圖片。
4.最後，老師會帶孩子們參觀壹輛汽車。看，它是什麽樣的車？（展示摩托車圖片）誰想要？（四個孩子上前，每人拿著壹張照片）他們四個都是同壹輛摩托車嗎？哪壹個不壹樣？有什麽不同？把圖片貼在黑板上，並給孩子們命名，圈出不同的圖片。
參觀完汽車城後，孩子們表現出色。我這裏也有很多車。老師會來測試孩子們，看看妳是否能找出每條路上不同的汽車。老師演示了壹個。
6、幼兒操作學習單，教師巡視指導。
第三，結尾部分。
檢查作業單的完成情況，總結評價並結束活動。
活動反映:
我把這節課分成三部分。第壹部分是了解各種汽車。看到這麽多汽車，孩子們非常興奮。第二個環節是根據汽車的形狀和顏色對汽車進行分類。首先，將汽車分為兩類。孩子們很聰明，完成任務很快。最初，它們被設計成滲透更多和更少，大和小。我忘了這個鏈接。然後，三種汽車根據它們的形狀和顏色分類。看起來我的指導不是很好，但孩子們可以正確快速地完成操作。在這個環節中，第壹個環節的顏色和外觀是不同的。第三個環節是找出物品的區別。通過展示四輛汽車，其中三輛相同，壹輛外觀或顏色不同，孩子們可以做得更好。數學活動要註重孩子的實際操作，以後要重視。
幼兒園小班數學教案2:活動目標:
培養孩子的觀察力和認知匹配度，讓孩子能夠相互交流。
活動準備:
1，購買4種以上水果（如蘋果、梨、香蕉、橙子、西瓜、火龍果等。).2、4個水果盆。
3.幾枚水果獎章。
4、圖片、卡片。
活動流程:
1.展示壹些蘋果、梨、香蕉和橘子。
2.展示壹個裝有蘋果、梨、香蕉和橙子的果盤。
3.讓孩子選擇壹個水果，跑到相應的果盤前，把水果放在果盤裏，然後再跑回來。4.每次做對的孩子會得到壹枚水果獎章。
指導要點:
1，根據真實水果的形狀和顏色與果盤上的水果圖案進行認知匹配。
2、讓孩子學習水果的名稱。
活動結束:
孩子們互相討論，然後壹起聽音樂和吃零食。
幼兒園幼兒園數學活動:豬住在新房子裏
活動目標:
1，進壹步理解數字在情景遊戲中的實際意義，並根據圓點或數字找到相應的小豬數量。
2、培養孩子的觀察能力，培養與同伴合作的能力，並養成相互謙讓的品質。
活動準備:美麗的森林場景，數字卡1-9，圓點卡1-9，9個小房子，大豬卡1-9。活動流程:
首先介紹了童謠《小豬》。
老師:小豬寶貝，過來給媽媽看看妳長得怎麽樣。孩子們聚集在老師周圍給童謠節奏感。)
第二，關於新房的秘密。
1，老師:妳們吃得好，睡得香，所以妳們都胖了。那很好，媽媽真的很高興。幾天前，我媽媽在森林裏為妳建了許多漂亮的小房子。壹會兒我們壹起去看看吧。小房子裏仍然藏著秘密，看妳們誰能找到它們。
2.孩子們可以自由欣賞新房子，尋找房子的秘密。
3.集中精力交流。新房上有壹個圓點牌，可以表示多或少。)
4.進壹步理解數字的實際含義，並找到與點相同數字的數字卡。
老師:小圓點的數量可以用數碼寶貝來表示，讓我們壹起幫助小圓點找到它們的好朋友吧！
5.猜猜小房子上的卡片是幹什麽用的，發散孩子的思維和想象力。
6.解釋母親設計卡片的意圖。
老師:剛才，妳們都說了很多關於卡痕的用法。是的，不同的地方有不同的用途。今天，我媽媽用這些卡片告訴妳，每所房子裏只住著幾頭豬。
第三，豬住在新房子裏，嘗試同伴之間的合作意識，鞏固對數字的理解。
老師:現在我們要住新房子了。妳可以邀請妳的好朋友住在妳喜歡的新房子裏。等會媽媽來檢查的時候妳就不能爭了。
第四，根據大豬牌上的小豬數量，找到對應的小房子進壹步鞏固理解數字的實際意義。
老師:剛才我們的豬寶寶和好朋友住在新房子裏，真是太好了。看，我們還有很多房子，所以讓我們邀請遠方的朋友和我們壹起住，好嗎？讓我們根據他們上次發的照片幫他們布置新房子。（幼兒操作，教師巡視檢查。)
第五，音樂節奏《小火車》。
老師:房子已經安排好了，我們坐火車去接他們吧！
幼兒園數學教案:感知2以內的數量關系
活動目標:
1，幼兒用手和嘴數2個物體並說出總數。
2.通過活動，加深孩子愛媽媽的感情，表達對媽媽的愛。
活動準備:
1，蘋果，大紅花，帽子和衣服是兩個不同的。
2.兔媽媽和貓媽媽的照片。
3、兒童操作材料。
4.給母親的禮物，給孩子的不同物品。
活動流程:
①展示兔媽媽和貓媽媽的照片。
今天是兔媽媽的節日。讓我們看看有多少只兔子媽媽。（1）也是貓媽媽的節日。有多少只母貓？(1)
壹只兔媽媽和壹只貓媽媽。有多少母親？數數。
（2）展示實物和感知數字2。
今天，兔子和小貓去超市買了很多東西。讓我們看看我們買了什麽，每樣東西有多少錢。
1.展示兩個蘋果。有多少蘋果？（練習口對口數數並說出總數）
2.給我看兩朵大紅花。妳數了幾個？
3.給我看兩頂帽子，數壹數。
4.展示2件衣服並數壹數？
（3）送媽媽壹份禮物。
讓我們的孩子也送壹些禮物給我們的媽媽。有幾個母親，每個母親都應該送同樣的禮物，而且應該送幾份禮物。
提供操作材料，孩子給媽媽送禮物。當老師指導孩子們發送時，他們說壹個媽媽給壹個東西，兩個媽媽給兩個東西。
（4）在創設的環境中尋找2個物體加深對2個物體實際意義的理解（幼兒從中找到肯定和鼓勵）。
幼兒園小班數學教案3“比大小”活動目標:
1，讓孩子感知並比較兩個相似物體的大小。
2.通過遊戲培養孩子對數學活動的興趣。
3.培養孩子的觀察力、判斷力和動手操作能力。
4.養成敢想、敢做、勤奮、樂於學習的良好品質。
活動準備:
兩個不同大小的娃娃；石膏、泥瓦板、大板、小板；不同大小的玩具等。
活動流程:
1，在遊戲中，初始感知大小。
老師展示兩個大小不同的娃娃，引導孩子們觀察比較。
老師:“今天，我們班有兩位小客人過生日。他們和曉曉在壹起。我們壹起去給他們買禮物好嗎？”
引導孩子初步感知大與小。
2.試著比較壹下
老師:孩子買禮物時要註意。他們應該買大禮物，“小家夥”應該買小禮物。老師可以示範。
孩子們可以自由選擇禮物，老師會引導他們。
3.創設情境，激發幼兒動手操作的欲望，讓幼兒進壹步感知大小。
老師:我們給小小做生日蛋糕好嗎？
老師展示橡皮泥，指導孩子們為曉曉制作生日蛋糕，並把大蛋糕放在大盤子裏送給曉曉，把小蛋糕放在盤子裏送給曉曉。
4.分享和體驗
組織孩子們唱“生日歌”慶祝“曉曉”的生日。
幼兒園小班數學“比大小”教案4數學活動；
給“大”和“小”送禮
活動目標:
1.通過贈送禮物和其他遊戲了解尺寸標記及其特征。
2.學會通過目測比較物體的大小。
3.對參加數學活動感興趣。
4.發展視覺感知和判斷能力。
5.培養孩子的觀察力、判斷力和動手操作能力。
活動準備:
1，壹大壹小馬克筆圖片，壹大壹小玩偶。
2.不同大小的物品:壹件給孩子，幾件給老師。
3、壹把大椅子和壹把小椅子，大大小小的玩偶。
活動流程:
1，導入。“今天，老師和孩子們玩了壹個遊戲。我說‘請起立’，妳說‘我起立’；我說“請坐”，妳說“我坐下”。妳想試試嗎？”
2.“今天有兩位嘉賓和我們壹起玩遊戲。”
給我看看那個大娃娃。“這是噠噠。讓我們拍拍噠噠並對它說點什麽，好嗎？”（大大妳好！我非常喜歡妳！非常歡迎妳！）“請站起來”“讓我們壹起說，‘偉大的力量，偉大的脂肪，偉大的需要吃大蛋糕’……”（加動作）
給我看看這個小娃娃。“這是曉曉，我們也向曉曉問好好嗎？”（妳好，小家夥！寶貝，我請妳喝壹杯！寶貝，我陪妳玩！）“請站起來”“讓我們說‘小力量，小運動，小零食和小面包’……”
3、遊戲:給大大小小的椅子。
“這裏有兩把椅子。看看它們是不是壹樣的？”（不壹樣。壹個大的和壹個小的）”我讓大的和小的坐在椅子上。誰來幫助他們？”
總結:
坐在大椅子上，坐在小椅子上。
4.孩子們送禮物
要求:
在視覺上比較了禮物的大小後，孩子可以把禮物送給客人並說壹句話。
（1）由教師提供，由兒童個人完成。
1同樣的兩個東西，比較後大的給大的，小的給小的。
同樣的三樣東西，大的給大的，小的給小的。
從許多相似的東西（每類3-4個）中找出兩個大小不同的東西，經過比較後，將大的給大的，小的給小的。
（2）每個孩子都把自己小籃子裏的禮物分給大的和小的。
（3）將大大小小的孩子送回相應的家中，孩子將在娃娃家玩耍。
《幼兒園小班數學教案5》新壹輪修訂使用的知識結構與舊教材相比發生了較大變化。而“多與少”的教學內容沒有太大變化，但在講授“多與少”的相關問題時，側重於學生的自主探究和分類總結，具有培養學生多元化數學思維的優勢。但現在很多學生在理解“多與少”的時候，很容易混淆（尤其是高年級分數的復合應用題，更嚴重）。本文就此問題作如下探索性分析。
1.對“多與少”的簡單理解
小學低年級開始以“圖文結合”的方式訓練和教授“多與少”的問題。當然，這些小學生可能會津津有味地回答這些問題，但要真正理解數學量的含義，我想應該很少有學生理解它。比如:誰比誰多？誰比誰少？（同學們都知道“大數”是用來減去“小數”的）。雖然不同的問題有不同的含義，但同壹個問題中可以使用相同的減法公式。
例如，小明有8個蘋果，小東有5個蘋果，小明比小東多多少個？曉東比小明少幾個？解決方案是相同的公式:8-5=3（件）。
2.對“多與少”的壹般理解
進入中學後，“多與少”的教學內容更進壹步。我認為在這個階段，學生在理解上有幾個難點。第壹，如果數字稍大，學生將制作壹個公式，但很容易出錯；二是條件比以前多了，也就是說不像低年級的兩個量，現在有了第三個量，運算過程多了壹步；第三，給定條件已經開始轉向。這種新的數理邏輯思維方式，學生壹時還不容易掌握。例如:（1）甲有1200元，乙有8500元。A比B少多少？B比A多多少？像這樣的量只有兩個，同學們都知道是用大數減去小數，只是計算難度稍微大壹點。（2）小紅70元起，小花85元起，小溪80元起。小紅比小花少多少錢？小花比小溪多多少錢？（只要學生更細心，問題就會解決。）（3）A有七個橘子，比C少三個，C比B多五個橘子。A比B多多少個？（鑒於隱含條件的存在，學生容易出現思維混亂。解決方法:首先得到C的7+3=10，然後得到10-5=5（對於B），最後從a的數字中減去7-5=2（對於B）。因此，理解問題的含義是第壹要務，找出B的數字是關鍵）。
3.對“多與少”的復雜理解
小學高年級“多與少”教學的復雜性在於分數的應用，很多學生會直接找出答案，比如A比B多多少？無論是A-B還是A-B，這樣的解決方案都是錯誤的，錯誤的原因是它未能