《呂氏春秋》記載，古時候沒有不尊師的。可見古代帝王對老師的尊重。我們的現代領導人也是如此。1959年6月，他回到家鄉韶山，特意邀請他在私塾讀書時的老師毛玉珠壹起吃飯。席間，毛玉珠很榮幸地向老師熱情敬酒，並感慨道:“校長，妳怎麽敢敬酒！”然後他說:“尊老愛幼，是應該的！”教師是偉大的人民的培育者，偉大的人民應該尊敬教師。
親其師，信其道。除了父母，老師是對我們的生活影響最大的人。教師的壹言壹行、精神風貌、個人品德從各個方面滲透到學生的思想中，影響著他們的世界觀、人生觀，為他們以後的職業生涯和發展方向點亮了壹盞明燈。教師是影響人壹生的職業，教師的教誨是照亮人心的永恒航標燈！在學生心中，老師是最燦爛的陽光。
1，尊師重教是優良傳統。教育肩負著培養人、實現人的夢想的神聖使命。教師是教育的基礎，教育的源泉，教育建設的支柱，推動教育發展的根本力量。從某種意義上說，沒有“老師”就沒有“教”。教師不僅有思想教育和道德教育的責任，還承擔著技能培訓的責任。“重教”首先要“尊師”。只有有好的老師，才能有好的教育。俗話說“誰不是老師教的，誰就應該受到社會的尊重。”
2.尊師重道，自古以來就是中華民族的傳統美德。古往今來，代代相傳，從另壹個側面凝聚了中華民族的聰明才智。這在字典裏有解釋。尊師就是尊重老師，重視老師的教學。最早出現在後漢《孔子傳》中:“聞明王為主，尊師重道。”古代很流行尊師重道。
3，真正的尊師重教，不為空洞的口號所粉飾，也不為小恩小惠所迷惑。學生的尊重、家長的欣賞、公眾的關註、政策的關註，是教師在崗位上尋找人生真諦、實現自我價值的動力。作為教育管理者，在日常工作中要註重制度建設，註重人文關懷，切實保障和提高教師各方面待遇，關心教師身心健康和專業成長。
4.同時，全民行動起來，真誠尊重教師、尊重知識、尊重人才，共同努力培育和諧光榮的教育生態，營造尊師愛教的社會環境。我們應該給予教師更多的信任、理解和寬容，通過平時的言傳身教，為教師的教學和學生的學習創造更好的條件，讓教師的職業更幸福，更有尊嚴。
5.教育是奉獻，不是索取；教育是公共產品，不是公用事業；教師必須先尊重自己，然後才能被尊重。作為壹名教師，不僅要珍惜自己所從事的崗位，更要珍惜自己的生命。愛崗敬業，就是要“用心為人師”，每天把陽光心態帶到課堂上，把心中的溫暖傳遞給學生。教師不再是壹種職業，而是教書育人的職業。