我們面試完之後做筆記，就像用布做衣服壹樣，但是有布不等於做好衣服。為了做好衣服，我們必須裁剪和加工布料。同樣，如果要把面試結果整理成面試稿，也要學會對材料進行剪裁加工。
怎麽切割加工？是根據妳的面試目的來確定應該先放哪些內容？什麽應該放在後面？面試有哪些亮點？重點內容要寫詳細，次要內容可以省略或省略。當然，即使是重點內容，也不壹定要把采訪對象的語言都寫出來。可以適當寫主要的，但是壹定要註意不要斷章取義，會曲解被采訪者的意圖。
第二，學會把面試現場的環境寫進文章裏。如果在采訪稿中只寫采訪過程，文章可能會顯得有些單調。在采訪過程中，要學會觀察:觀察被采訪者的環境布置，觀察被采訪者的外貌，觀察被采訪者舉止的變化...這些都可以適當的寫在采訪稿裏，這樣文章會更有趣。
三、采訪稿可以結合直接引用和間接引用。如果采訪稿是問答式對話，讀者看完文章會覺得很無聊。
寫文章的時候可以把直接引用和間接引用結合起來。比如在介紹人物經歷時，可以使用間接引語，人物講述自己的故事時，如果使用直接引語，文章會更加真實感人。
2.如何寫面試作文1？學會裁剪面試材料。
我們面試完之後做筆記，就像用布做衣服壹樣，但是有布不等於做好衣服。為了做好衣服，我們必須裁剪和加工布料。同樣，如果要把面試結果整理成面試稿，也要學會對材料進行剪裁加工。
怎麽切割加工？是根據妳的面試目的來確定應該先放哪些內容？什麽應該放在後面？面試有哪些亮點？重點內容要寫詳細，次要內容可以省略或省略。當然，即使是重點內容，也不壹定要把采訪對象的語言都寫出來。可以適當寫主要的，但是壹定要註意不要斷章取義，會曲解被采訪者的意圖。
第二，學會把面試現場的環境寫進文章裏。
如果在采訪稿中只寫采訪過程，文章可能會顯得有些單調。在采訪過程中，要學會觀察:觀察被采訪者的環境布置，觀察被采訪者的外貌，觀察被采訪者舉止的變化...這些都可以適當的寫在采訪稿裏，這樣文章會更有趣。
三、采訪稿可以結合直接引用和間接引用。
如果采訪稿是問答式對話，讀者看完文章會覺得很無聊。寫文章的時候可以把直接引用和間接引用結合起來。比如在介紹人物經歷時，可以使用間接引語，人物講述自己的故事時，如果使用直接引語，文章會更加真實感人。
3.爸爸的驕傲以采訪600的形式寫壹篇作文本周，葛老師給我們布置了壹個特殊的作業，采訪壹個在某些方面很突出的人。
我想了想，決定采訪壹下我們班的“作文王”張。張是我最好的朋友。她坐在我的前面。
下課後，我跳到了張的面前。我右手拿著筆，左手拿著筆記本。我像記者壹樣對張說:“親愛的張，我想采訪妳壹下。”張並沒有我想象中的驚訝，而是笑著對我說:“好的，我們可愛的沙記者。”
面試開始了！我盡量不緊張，但心還是怦怦直跳。我深吸了幾口氣，開始了我的采訪:“張邱含，妳的作文怎麽寫得這麽好？”秘訣是什麽？”“其實，沒有什麽秘密。妳只需要多看書，多積累單詞，做好讀書筆記。"
原來，張壹直都是這麽做的。難怪她的作文這麽好。我也想向她學習！然後我問了第二個問題:“妳平時看什麽書？”“我平時看壹些有名的，校園小說，作文書。讀書不壹定是只讀壹本書，也可以讀其他的書來增長各方面的知識。”
她在筆記本上記下了我。“很多人說讀了很多書，各種書，就是寫不出壹篇作文。他們每次寫作文都要使勁擠才能擠出壹篇作文。”
“那是錯誤的閱讀方式。看書的時候，首先要學會問‘為什麽’。如果妳不認識壹個單詞，妳應該查字典來知道它的意思。
看書的時候，也要思考。遇到問題，要和主角壹起思考，找出答案。
這樣可以鍛煉妳的理解能力，了解寫作技巧，寫出更好的作文。”張知道這麽多。我壹定要好好學習，從她那裏寫壹篇好作文！采訪結束後，我不由得佩服起張來。
原來每個人都不是天才，都是通過自己的努力成功的。我必須努力學習，做壹個成功的人。
4.如何寫好采訪作文所謂采訪作文訓練，是指讓學生走進生活深處，選擇貼近生活的素材，零距離尋找寫作內容的訓練。其主要目的是解決孩子寫作時無話可說、無話可寫、思維短小、靈感遲鈍、斷橋、文章結構混亂等問題。經過十幾年的壹線教學實踐和探索，以下六種采訪寫作方法可以借鑒。
壹、聊、講、訪描述
讓學生有選擇地記錄自己與同學、家長的聊天過程，然後組織成壹篇作文題目合適的完美文章。或者把別人跟妳說過的話，妳拜訪過別人的事寫下來，作為日記作文。聊天、講述、走訪描述將學生的寫作素材帶入零距離，讓學生摘下寫作墨鏡，透過寫作霧紗，在短時間內看到寫作的清晰境界。
二、家庭中喜事、煩心事、煩心事的描寫。
家庭是壹個群體，是壹個發條式的運營組織。每天都有壹些感人的事情發生，能直擊學生的心靈，伴隨壹生。所以，讓學生把這些內容寫進自己的文章裏，真實生動，也能把學生帶入生活領域，寫出自己的故事。可謂是眾望所歸。
三、影視觀後的記憶描寫。
影視劇是學生不可或缺的文化生活產品之壹。如何讓學生看這些劇，是現實生活中不可忽視的壹部分。因此，讓學生帶著寫作目的觀看電視內容，通過劇中的內容展示寫作技巧，是培養學生寫作能力的另壹條捷徑。這種練筆方式既能描述劇中的情節內容，又能概括劇中的主要內容，還能與內容和感情同時練筆。第四，設計場景的描述。
設計場景可以由老師在課前描述，也可以由學生分組描述，但這個過程不需要提前公開，以免失去寫作的意義。它的做法是:設計壹些通俗易懂的場景表演流程。讀完後，讓學生記下情節和故事中的人物、語言、動作、神態、外貌，然後讓學生修改交流，選出優秀文章。這是壹種極其直觀的寫作訓練，既能激發學生的寫作興趣，又能培養學生的實踐能力，讓學生明白寫作是對生活不折不扣的描寫。
5.班會、隊會、校會描述。
班會、隊會、校會經常被學生看到。各種動員會、總結會、表彰會等。將在每周和每月舉行。使用這些有價值的材料進行寫作是多麽重要。因此，在各種會議結束後安排學生寫下會議的過程和感受，既能鞏固會議內容的記憶，又能讓學生感到文字材料無處不在。讓學生真正明白什麽是會議紀要，什麽是寫作，把學生的作文帶到現實生活中來。
六、故事、閱讀理解描述
學生最大的興趣就是聽別人講故事。我們不妨抓住這個興趣，培養自己的寫作能力。讓學生將故事內容與生活現實聯系起來，借助故事情節，結合自己的經歷和感受，變成自己的文章。這是創新作文訓練的新舉措。學生使用半嫁接寫作不僅可以降低寫作難度，還可以發展想象力。在別人的馬的幫助下，學生感到輕松，對寫作產生了興趣。特別是對於那些靈感遲鈍，寫作興趣不高的同學，搭建了壹個大大的寫作“臺階”。
5.以采訪稿的形式寫日記(300如何寫采訪稿)1。學會裁剪面試材料。我們面試後做記錄，就像用布做衣服壹樣，但是有布不等於做好衣服。為了做好衣服，我們必須裁剪和加工布料。同樣的，如果要把面試結果整理成面試稿，也要學會對材料進行剪裁加工。怎麽會？是根據妳的面試目的來確定應該先放哪些內容？什麽應該放在後面？面試有哪些亮點？重點內容要寫詳細，次要內容可以省略或略寫。當然，即使是關鍵內容，也不壹定要用所有受訪者的語言來寫，主要內容可以寫得恰當壹些，但壹定要註意不要斷章取義，那樣會曲解受訪者的意圖。第二，學會把面試現場的環境寫進文章裏。如果面試稿只寫面試過程，文章可能會顯得有點單調。當我們采訪時，妳要學會觀察:觀察被采訪者的環境布置，觀察被采訪者的外表，觀察被采訪者的舉止變化...這些都可以適當的寫在采訪稿裏，這樣文章會更有趣。第三，直接引語和間接引語在采訪稿中可以結合使用。如果采訪稿是問答式對話，讀者看完文章會覺得很無聊。寫文章的時候，可以把直接引用和間接引用結合起來。
6.面試作文怎麽寫？口語交流？綜合學習:成長的煩惱
壹、活動目標1。認識自己，正確對待成長過程中的煩惱，采取積極的人生態度。2.通過了解成年人對成長的煩惱的理解，來審視自己所謂的煩惱，重新評價自己，也幫助朋友同學解決問題。3.與人交談時，要口齒清晰、大方、流暢、完整，能夠準確表達自己的感受。不要用口頭禪說話，也不要重復。4.寫作要圍繞中心，要有主題。寫自己的時候，要能寫出獨特的理解。寫別人的時候，要註意自己的審視和評論。在幫朋友解決後顧之憂時，要註意語言的針對性。二。活動指導及建議1。本單元的三個活動都是圍繞“成長的煩惱”這個主題。第壹個活動是清理自己的煩惱，讓學生盡可能多地列出煩惱，這樣才有可能消除那些煩惱，積極樂觀地面對生活。第二個活動是以青年記者的身份采訪別人的煩惱，引導學生了解當時和現在別人是如何對待自己的煩惱的，從而對自己的人生有更多的啟示。第三個活動是用假設的情境幫助朋友擺脫煩惱，讓學生關註給定的情境，做到有理有據，有的放矢。2.有些同學可能對自己的煩惱有所保留，不敢說出來:要麽不願意說，要麽不好意思說，要麽就說那些無關緊要的事，等等。老師要鼓勵他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在心裏，不僅會影響學習，影響情緒，久而久之還會影響心理和生理健康。對於那些特別內向的同學，也可以和父母或者好朋友說說話，或者課後和老師交流，不強迫他們在公共場合說話。
3.當小記者采訪時，老師可以先問:要想舉止大方，說話利索，事先要有采訪提綱，采訪的內容要有針對性。因為面試後還有壹篇作文要完成，先讓學生有個大概的意向，想好要寫什麽，再進行重點面試。
4.三個活動最後都落實為文字，所以要註意不同風格的活動。如果寫日記是為了自言自語，表明心意，那就寫得自然，不做作。如果妳寫信，妳應該註意信的格式和目的。
建議這種綜合性的學習安排在本單元開始的時候，壹方面可以提前做壹些準備，另壹方面可以從所學的課文中學習壹些內容或者思路。
三。活動評估
1.口語能力的評價。使用活動壹可以讓學生互相評價。評價點包括:說話速度和聲音、說話態度、說話流暢度、煩惱是否坦白等等。如果采用活動2，可以提前給每個學生壹份評估表，讓學生面試後請人幫忙填寫。評價表的內容可以包括以下幾項:發言是否清晰，提問是否明確，回答是否巧妙，內容是否居中，語言是否禮貌等等。評價形式可以由教師和學生共同商定。
2.寫作能力的評價。老師從情感、內容、結構(格式)、語言等方面進行綜合評價。選擇活動1的同學，如果不想讓老師看日記，可以請自己的好朋友、家長或者他認為可以信任的人幫忙評估，不要強行交給老師。
3.因為是綜合學習，不僅僅是口語或寫作訓練，所以評價時也要考察學生的參與意識、主動意識和對活動的態度。這壹點應該是所有活動中很重要的壹個方面，這裏不用多說。
四。相關信息
7.面試作文怎麽寫？口語交流？綜合學習:成長的煩惱1。活動目標1。認識自己，正確對待成長過程中的煩惱，采取積極的人生態度。
2.通過了解成年人對成長的煩惱的理解，來審視自己所謂的煩惱，重新評價自己，也幫助朋友同學解決問題。3.與人交談時，要口齒清晰、大方、流暢、完整，能夠準確表達自己的感受。
不要用口頭禪說話，也不要重復。4.寫作要圍繞中心，要有主題。
寫自己的時候，要能寫出獨特的理解。寫別人的時候，要註意自己的審視和評論。在幫朋友解決後顧之憂時，要註意語言的針對性。二。活動指導及建議1。本單元的三個活動都是圍繞“成長的煩惱”這個主題。
第壹個活動是清理自己的煩惱，讓學生盡可能多地列出煩惱，這樣才有可能消除那些煩惱，積極樂觀地面對生活。第二個活動是以青年記者的身份采訪別人的煩惱，引導學生了解當時和現在別人是如何對待自己的煩惱的，從而對自己的人生有更多的啟示。
第三個活動是用假設的情境幫助朋友擺脫煩惱，讓學生關註給定的情境，做到有理有據，有的放矢。2.有些同學可能對自己的煩惱有所保留，不敢說出來:要麽不願意說，要麽不好意思說，要麽就說那些無關緊要的事，等等。
老師要鼓勵他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在心裏，不僅會影響學習，影響情緒，久而久之還會影響心理和生理健康。對於那些特別內向的同學，也可以和父母或者好朋友說說話，或者課後和老師交流，不強迫他們在公共場合說話。
3.當小記者采訪時，老師可以先問:要想舉止大方，說話利索，事先要有采訪提綱，采訪的內容要有針對性。因為面試後還有壹篇作文要完成，先讓學生有個大概的意向，想好要寫什麽，再進行重點面試。
4.三個活動最後都落實為文字，所以要註意不同風格的活動。如果寫日記是為了自言自語，表明心意，那就寫得自然，不做作。
如果妳寫信，妳應該註意信的格式和目的。建議這種綜合性的學習安排在本單元開始的時候，壹方面可以提前做壹些準備，另壹方面可以從所學的課文中學習壹些內容或者思路。
三、活動評價1。口語能力的評價。使用活動壹可以讓學生互相評價。評價點包括:說話速度和聲音、說話態度、說話流暢度、煩惱是否坦白等等。
如果采用活動2，可以提前給每個學生壹份評估表，讓學生面試後請人幫忙填寫。評價表的內容可以包括以下幾項:發言是否清晰，提問是否明確，回答是否巧妙，內容是否居中，語言是否禮貌等等。
評價形式可以由教師和學生共同商定。2.寫作能力的評價。
老師從情感、內容、結構(格式)、語言等方面進行綜合評價。選擇活動1的同學，如果不想讓老師看日記，可以請自己的好朋友、家長或者他認為可以信任的人幫忙評估，不要強行交給老師。
3.因為是綜合學習，不僅僅是口語或寫作訓練，所以評價時也要考察學生的參與意識、主動意識和對活動的態度。這壹點應該是所有活動中很重要的壹個方面，這裏不用多說。
8.小記者形式的作文怎麽寫？壹個小記者要註意主題。妳應該為面試準備信息。做壹個小記者可以擴大知識面，好處多多。做壹個合格的小記者，可以提高自己的寫作能力。什麽是小記者？回答:要回答什麽是小記者，首先要搞清楚記者是幹什麽的。記者是指在通訊社、報社、電臺、電視臺等新聞單位從事新聞采訪、撰寫通訊報道的專職人員。有些孩子雖然不是新聞機構的專職人員，但他們從小就積極學習采寫新聞，人們給這些孩子壹個光榮的稱號——“小記者”。具體來說，小記者有很多種。比如有的是學校廣播站的小記者，有的是紅領巾通訊社的，有的是兒童報紙的，還有很多是全國各地的小記者團的等等。總結壹下，雖然小記者活動的組織形式各不相同，但目的只有壹個:快速傳播信息，促進孩子和整個社會的進步。目前小記者活動非常活躍，這是當代兒童追求新知識、鍛煉新才能的突出表現。答:毫不誇張地說，學習做壹名小記者，對孩子的全面發展非常有益。因為學做壹名小記者至少可以提高學生的觀察能力、溝通能力、分析能力、寫作能力四個方面的能力。這些都是當代孩子應該具備的天賦。先說觀察能力。小記者敏感的時候，壹定要善於觀察。否則，他不會是壹個好記者。如果不善於觀察，即使抓住了新聞，也很難開發出它真正的價值和特色。除此之外，妳必須善於與人溝通，妳必須經歷各種場景。如果遇到陌生人就不敢說話，到了大場面心臟就會緊張的跳動，就無法完成采訪任務。除此之外，要想寫新聞，還必須能夠快速分析判斷問題。當前形勢的特點是什麽是最重要的新聞？這條新聞應該怎麽寫？諸如此類。還有就是寫作能力。寫新聞的壹個基本要求:妳必須學會用最簡單的語言把最重要的事實表達清楚。這種鍛煉是其他形式的作文得不到的。其實壹個小記者能得到的鍛煉和收獲不止以上四個方面。但是這四個方面不是很重要嗎？我是壹名普通小學生，可以做小記者嗎？答:妳絕對可以回答:是的！妳可能不相信這是真的。好吧，我舉個例子:9月6日，1985，16。* * *共青團中央主辦的《中國少年兒童報》(原《新青年報》)刊登了“請做本報記者”的通知。通知上寫著“誰能？能為本報寫新聞的孩子。”“如果妳的新聞稿或照片刊登在《中國兒童報》上，妳就被稱為本報小記者，並獲得小記者榮譽證書。”這告訴大家，中國每個小學生只要會寫新聞，會發表，都可以成為小記者，沒有其他任何限制。為什麽不能“平凡”？不要小看自己，鼓起勇氣！妳應該再問壹遍:我知道我可以當小記者，但是寫新聞很難。不會寫怎麽辦？這是需要理解的。不過，不用擔心。只要掌握了新聞報道的規律，寫新聞並不難。如果妳不相信我，請看看中國青年報和中國兒童報。上面有很多小記者的文章，有些只有壹句話，卻是重要的新聞。所以，只要妳有信心，肯努力，妳壹定會成為壹名小記者。具體怎麽做壹個小記者？答:小記者的工作主要有兩項:壹是采寫新聞，二是反映問題。先說采寫新聞。報紙吸引小記者的目的是什麽？壹是加強信息交流。這位年輕記者肩負著如此重要的任務。因此，年輕的記者應該密切關註學校所在地區的動態。壹旦有重要的事情發生，他要及時匯報，讓外地的孩子知道這裏有什麽新鮮事，受到啟發和鼓勵。另外，我們的兒童報紙和學校廣播站也有同樣的責任。是為了反映孩子的心聲，保護孩子的健康成長。這也是青年記者肩負的重要任務。學生在日常學習生活中肯定會遇到很多令人苦惱的事情吧？現在想當小記者，就要及時向報社反映大家的煩惱和訴求，呼籲有關方面關心孩子的成長。如果這兩項任務完成得好，妳就是壹名優秀的小記者。5.我很想當壹名小記者，但是又怕耽誤作業。我該怎麽辦？答:這種擔心是可以理解的，因為對於壹個學生來說，學習學校規定的課程是最重要的任務。當青年記者是壹項課外活動，它的作用不容緩。但是，我不得不說，妳的擔心是多余的。為什麽？因為年輕記者不需要像大記者那樣，走遍全國，無休止地采訪和寫作。只要及時報道身邊發生的新鮮事，就認為他們很好地完成了任務。兒童新聞壹般篇幅較短，不會占用妳太多時間。我還想說，當壹名年輕記者，不僅不耽誤妳的功課，而且有利於學好功課。為什麽這麽說？因為學習任何作業都離不開敏銳的觀察力和準確的表達力，而在寫新聞時最能鍛煉人的恰恰是敏銳的觀察力和準確的表達力。既然是記者，就應該提問，回答問題。比如記者要問縮寫:XX要答縮寫:X要答作文題目。像桌子壹樣，記下位置，以便記錄內容或對話。