提高語文能力靠慢工出細活。有人說考語文靠運氣，有人說靠感覺。如果妳運氣好或者感覺對了，妳可以得到更高的分數，甚至可能會有驚喜。當初我也是抱著懷疑的態度。我考語文之前還得“醞釀”壹下，希望能找到所謂的“感覺”。後來通過和幾個同學的交流，看了壹些師兄師姐介紹的書，漸漸覺得學習語文需要壹種科學的方法。？
首先，多讀書，這是大家的經驗。通過閱讀壹些著名的文學作品，或者報刊雜誌，可以培養語感，學到很多文學常識和壹些新鮮有趣的想法。現在語文考試，閱讀占了相當大的比重。不僅是文言文閱讀，還有科學的、現代的語文閱讀。這些能力都是不可能在課堂上培養的，只能靠課外努力。？
我更喜歡看《讀者》和《散文》這樣的雜誌。讀《讀者》，可以學到很多獨到的觀點，看到壹些內涵豐富的文章，讓我們愛思考。尤其是在寫作上，我經常受到它的啟發。現在作文壹個很重要的評分標準就是有沒有創新，有沒有鮮明的見解。這樣的觀點往往不是憑空產生的。這取決於妳的經歷和妳的人生經歷。對於我們大多數人來說，人生就是簡單的兩點線，很少有機會看到更廣闊的世界。所以，讀書看報是捷徑。在時間和金錢有限的情況下，閱讀閱讀器更是當之無愧的成為捷徑中的捷徑。更重要的是，它也是我們放松自己的好伴侶。？
讀散文是通過語文老師的介紹。教我語文的陳武老師是個文學功底很深的人。他的課真的不會花太多時間在課本上，他更喜歡教我們壹些從課本中汲取的知識。三年了，感覺真的學到了很多。尤其是在文學素養上。記得他給我們推薦散文的時候，話不多，只有幾句話讓我印象深刻:“肚子裏有本書。”於是我開始學習欣賞散文。壹開始，我覺得有點迷糊。後來，當我靜下心來，細細體會字裏行間流淌的微妙感覺時，我仿佛壹下子就被文字的美抓住了。原來文章也可以這麽寫！壹段很普通的經歷，被壹個作家寫出來，卻完全可以獲得詩意的美。我喜歡壹遍又壹遍的讀那些我感覺特別深刻的單詞，直到背下來，然後不經意的用在作文裏，文筆真的進步了。同時通過揣摩作者的感受，不知不覺養成了思考的習慣，在做書面表達題的時候特別有用，下手更快，思考更準確。？
另外，有空的時候查字典也是壹個不錯的方法。比如做壹道拼音題，只要翻翻新華字典，把之前讀錯的單詞記在小本子上，考前看壹看，就會印象深刻。另外，平時聽新聞的時候，可以多註意壹下播音員的發音。當妳遇到壹個他和妳發音不壹樣的單詞時，妳可以把它記下來，在字典裏查壹下，看看是他發音正確還是妳發音正確。這點印象特別深刻。做詞語用法的題目時，翻《現代漢語詞典》或者《成語詞典》就可以了。不要把自己局限在妳想查的詞上。妳最好看壹下前後的單詞，這樣可以通過對比加深印象，同時也可以學到很多新單詞。這項工作最好每天都做，每天記幾個，積少成多。記得高三的時候，老師讓語文代表每天在教室後面的黑板上抄寫壹些成語或者容易出錯的單詞和詞語。下課後，大家都會有意識地看壹眼，有些細心的同學會把它們都記在本子上。到我們高三下學期做模擬試卷的時候，我們班已經很少有同學在這類題上出錯了。？
寫作上，除了多讀書看報，還可以寫日記，鍛煉文筆。久而久之，妳會寫得更流暢。有些喜歡聽歌的同學，經常會記住壹些喜歡的歌詞，用在寫作中。確實是個好辦法，至少在語言上有很多優勢。當然，妳也可以背壹些漂亮的句子，把它們變成自己的東西，經常記，妳的寫作水平自然會提高。總之，中文就像中藥，越熬越香。當有壹天妳發現自己的“感覺”越來越準的時候，妳的努力得到了回報。？
中國功夫是平時積累的，除了個別“感覺”突然變得特別好，平時什麽水平，高考會怎麽考。與其抱著僥幸心理等待“奇跡”，不如踏踏實實在家練練功夫。考前基本沒什麽要復習的，但是妳不要完全放棄。復習的時候可以看看文獻知識，看看雜誌或者做壹兩篇模擬題，保持熟悉題型就夠了。最重要的是自信。不要因為語文成績不穩定就對自己失去信心。妳壹定會在高考中有新的突破。
運氣
首先，我認為要提高學生的語文成績，必須樹立學生學習語文的自信心。愛默生曾經說過:“自信是成功的第壹秘訣”；劉秀同誌也說過:“有誌者事竟成”；我壹直以此為鑒，指導學生的行動。眾所周知，他們大多語文基礎差，導致對語文科目興趣不大，語文成績不好。如何才能改變這種狀況？我覺得應該有壹個由淺入深的過程。在課堂上，盡量問壹些簡單的問題讓學生回答，樹立學生的自信心，讓學生覺得語文並不難。我壹直在課堂上做這個實驗。學生被要求回答每個問題或寫在黑板上。如果其他同學有不同意見，可以隨時發表自己的不同意見，不管是對是錯，直到沒人回答，再發表評論。正確的表揚和錯誤的幫助他們分析原因，找出根源。通過這樣，學生的積極性高了，自信心獲得了，課堂氣氛也活躍了，學習語文的主動性增強了，成績自然提高了。
其次，引導學生自己出試題(指基礎知識)，抽簽考試，互相閱卷，從而確定合格分數，或者補考。我覺得這個方法對提高學生的語文成績也是有好處的。“熟能生巧”的道理在這裏可以得到充分的體現。通過設置問題和閱卷兩個步驟，引導學生學習語文，有目標，無形中引導學生閱讀、做作業、復習的過程。有同學對我說:“老師，出考題是壹種享受。”。這樣，學生感到積極，感興趣，同時也鼓勵了懶惰的學生動手思考。另外，抽簽考試也調動了學生的積極性，增強了他們的主動性，增加了他們的興趣。如果妳能看到學生抽簽時期待的眼神和神秘的表情，妳可能也會不自覺地笑出來。大家都希望能從同水平的同學那裏得出問題，因為差生的問題可能淺壹些，成績好的同學的問題深壹些。如果差生從成績好的同學那裏抽題，那就慘了。原因是如果要補考，那也沒什麽，再復習壹遍就好了。其實也是鞏固語文知識的好方法，甚至有合格的同學陪妳補考。經過壹個學期的培訓，我班壹個學生入學時語文13分，期末考試成績提高到50分，進步很快。同級的同學問他有什麽絕招，他說:“都是我自己考的，幫了我。”
再次，適當引導學生閱讀課外書，對提高學生的閱讀能力和語文成績也大有裨益。比如壹系列課外書，比如作文本，名人名著，黃金時代，故事俱樂部等。眾所周知，普通班的學生喜歡看課外書。我們就是利用這個特點，引導學生在看書的時候，盡可能地把事情的開頭、發展、高潮、結局寫下來。在遇到不認識的單詞時，用參考書指導學生認詞，同時教學生閱讀課外書。比如，第壹步，讓學生知道如何閱讀——即快速仔細地閱讀文章，大致了解文章內容，用筆圈出看不懂的單詞，借助詞典掃清障礙；第二步，細細品味。這個過程可以理清文章的結構，復述文章的內容，概括文章的中心；第三步，分析文章的寫作特點，仔細推敲，品味重點句子。通過以上步驟的閱讀，讓學生明確學習語文的目的，產生任務感，從而更認真、仔細、深入地閱讀文章，激發思維。此外，他們還可以培養思考的習慣，提高語文成績。
第四，循序漸進地指導學生寫文章也是提高語文成績的好方法。“普通班”的學生普遍害怕寫作，尤其是大壹新生，甚至有的小學都沒寫過壹篇文章。我們如何幫助他們？(1)首先做好他們的思想工作，引導他們從壹句話開始，每天補充壹句話。到第十天就能寫100字左右，以此類推，壹學期就能寫600字左右；也可以讓他們大膽地寫，想寫什麽就寫什麽，用真實的文字去描述真實的事物。比如作文題目“有趣的小學生活”，提醒學生寫自己最感興趣的，喜歡的，開心的，感興趣的，讓最怕寫的學生寫出感人的文章。讓學生對寫作有好感和信心，覺得自己在進步，在提高。第二，讓學生寫命題日記。主體多為讓學生暢所欲言、勸導自己進步、幫助他人改過自新、贊美真善美、贊美美好事物的人，使其發揮雙重作用——既提高了寫作水平，又學會了做人。比如我進入初中以後，參加完期中考試，如果我是XX，我從XX身上學到的東西，預習也是壹種享受。這種文章就是發生在學生自己身上或者身邊的事情。寫的文章有真情實感，貼近生活。學生進入角色快，興趣高，激發了寫作興趣，寫作能力逐步提高。
另外，我在教學方法上做了大膽的嘗試。比如課外語文課，讓學生當語文老師，享受音樂語文課，男女生分開等等。，對激發學生興趣，調動學生學習語文的積極性，提高語文成績有壹定的作用。
我平時語文學習很好。不謙虛的說，壹般都在130以上，但是我高考語文成績不高，只有120。原因是語文是技能問題。到了高考的時候，我幾乎沒有上過什麽語文課，也沒有復習過什麽語文，因為我壹直認為語文是我的強項，而且只是很容易就能得到，所以我就把重點放在了歷史和政治上，對語文開始生疏了。所以語文不僅要平時訓練，還要考前磨練，做到熟能生巧。
1)我覺得語文最重要的是多看字典和課外書。現在的字典變化很大，比如“大雨(pāng)”或者“暴雨(páng)”。很多人可能覺得是後者，其實應該是前者。高考不知道這壹點，就少了3分，3分就是幾百人和幾千人的差距。經常翻字典，多看壹些單詞的發音，多了解壹詞多義。妳也應該多讀成語詞典。成語是高考的壹個基礎考點。
2)文言文是語文學習的難點。我們必須記下文言和現代漢語中壹詞多義的區別。比如狀語介詞，定語後置，代詞量詞省略。國學最重要的是，不要怕它的雞毛蒜皮。對於壹篇課文，妳應該找出使用這些用法的句子。在找的過程中，妳會覺得很繁瑣，但另壹方面，妳只要翻翻書，就這樣了。也許到了高考，妳就不用花太多力氣看書了，可以多做這方面的練習。
3)閱讀和作文閱讀壹篇文章不能只讀壹遍。妳應該第壹遍略讀，第二遍精讀。回答問題的時候，要知道問題是從哪壹句哪壹段發出來的。找到原話後，甚至可以原封不動的作為問題的答案，或者做壹些改動。現在讀書怎麽了？看壹遍根據自己的理解想出壹個問題就行，不要看原文。差不多，但是不會得分，或者只能得2分或者5分中的3分。不值得丟分。其實妳以為妳自己能做到，但是妳的回答沒有別人準確。知道的題盡量爭取得分，不知道的題盡量爭取，不要在知道的地方犯壹些不必要的錯誤。
寫作最重要的是多讀書。看書的時候，不要只關註它說了什麽，不要就事論事，要關註它描述的方式和思維方式。現在的學生都很註重作文的靈活運用，所以寫作文的時候，妳要把妳想寫的東西鋪開，敢寫妳想寫的東西，不要再寫那些看起來像範文的東西，讓人覺得只有妳才能寫好這篇文章。
比如我們當年高考的題是《記憶是否可以移植》，寫的人不計其數。如果記憶可以移植，知識可以無限傳播，人類可以在科學的道路上暢通無阻地前進；如果記憶可以移植，考試的時候就不用背了，把前輩的記憶或者老師的記憶移植到自己的大腦裏就行了...這麽籠統的寫，不如有個新穎的想法。比如天津有個狀元(作文滿分)。他寫道，如果記憶可以移植，人類就會移植前人的記憶，所以不會試圖去記住什麽。知識永遠處於這樣的循環過程中，人類永遠不會進步。所以寫作文的時候要多從其他角度去思考，盡量不要寫那些平淡的東西。
另外，在體現自己的特點時，要註意不要寫負面的東西，要寫正面的東西。有時候，老師會因為妳寫的東西太消極而不給分，即使妳寫的東西是正確的。
寫記敘文和議論文時，不同於小學生和初中生，要運用多種表達方式。壹般作文的題目都會有這樣的要求，但人們往往看完就忘了。他們壹寫出來，就會“筆如泉湧”。妳壹定要有意識地使用這些技巧，因為老師評卷的時候會註意妳有沒有按要求做。
如何提高語文成績
文本:
如何學好語文很多同學認為學習語文是“老虎吃天，吃不到”，內容和知識包羅萬象，不知從何說起。其實學好語文並不難。關鍵是要從以下幾個方面養成良好的習慣。第壹，勤於朗讀。俗話說:壹日不讀書，心中明；兩天不看，說未知；三天不看書，忘了收拾。這裏的“讀”是大聲朗讀的意思。很多同學讀書的時候都不想出聲，更別說大聲說話了，這樣不好。因為用普通話正確朗讀，做到字正腔圓，聲音洪亮，發音清晰，不加詞、不漏詞、不重復、不倒裝、不斷句，語調自然流暢，抑揚頓挫，富有表現力，不僅是壹種審美享受，而且比默讀更能增強記憶和感知的效果。另外，朗讀是壹種涉及多種感覺器官的活動。它不僅可以幫助我們深刻理解作品的思想內容，深刻理解作品中表達的愛與恨的感情，準確把握作品的布局，還可以幫助我們有效地提高口頭和書面語言表達能力。二要勤查。當妳在閱讀和寫作中遇到“攔路虎”時，妳應該立即查字典、成語詞典或其他參考書，千萬不要胡來，欺騙自己。否則容易讀錯、解錯、用錯，鬧笑話，甚至錯過大事。作為壹個中學生，妳手邊壹定要有壹本新華字典和壹本漢語成語字典。如果條件允許，還可以買壹本現代漢語詞典。經常查閱參考書不僅可以幫助我們消除閱讀和寫作中的壹些障礙，還可以幫助我們擴大知識面，積累詞匯，提高語言運用能力。第三，要勤於寫作。做到“無筆墨，不讀書”。俗話說，最輕的墨跡勝過最強的記憶。所以，閱讀的時候要做好筆記。筆記可以是摘要、摘要、總結等。，也可以各種形式互換使用。堅持寫日記，學會觀察生活，及時寫下自己的感受和收獲，以備後用。勤於寫作，形式多樣。除了以上兩點，妳也可以自己寫題目或者嘗試投稿。好事多磨認為，只要他付出，就壹定會從中收獲成功的喜悅。第四，勤於背誦。我們反對死記硬背，但也不應該“矯枉過正”。如果因為背誦而在頭腦中沒有足夠的積累，那寫文章就全是空話就不用說了，連普通的演講都會被人看不起。“充滿詩意，自鳴得意”是壹個文化人應有的品質。所以，妳壹定要把文中的優秀詩詞名句背下來，這將使妳終身受益。當妳在課外閱讀中發現漂亮的章節和段落時，也要抄下來背誦。不怕苦，自然成功。第五，要勤於觀察。中學生要關心生活，善於隨時隨地觀察生活，因為語文的外延與生活是對等的。這不僅是學好語文的需要，也是熱愛生活、熱愛生活的積極表現。觀察，首先，用妳的眼睛，其次，用妳的心，第三，用妳的筆記。對生活的細致觀察是獲取素材的重要手段。著名教育家蘇霍姆林斯基壹生著述甚多，其中大部分材料是通過長期觀察寫成的。第六，善於糾錯。更正就是修改文章。修改是寫文章不可缺少的環節，是提高文章質量的重要措施。古今中外的作家都很重視文章的修改。老舍曾強調，條文草案寫完之後，要“嚴厲修改，孜孜不倦地修改”。想提高作文水平，就要學會認真修改自己的文毒，不要搞形式，不要停留在增刪個別單詞和幾個錯別字上。要從遣詞造句、標點符號、修辭方法、段落層次、過度小心、主題修飾、題目點評、語言風格等方面，對詞句進行認真全面的推敲和修改。只有這樣，我們才能生產出精品。第七，書寫工整。俗話說“文如其人”“言如其人”，文筆控制得好，卷面清晰，既能讓讀者確認閱讀全文，又能給人美感，有“牽壹發而動全身”的奇妙效果。所以寫作壹定不能馬虎，壹定要精益求精。良好的書寫習慣，壹是要書寫得當，做到規範、標準；二是註意文筆，做到整潔大方；第三，要註意臺詞的格式，主標題、副標題、引語、序列碼、空行、對話、簽名都要符合既定的臺詞格式，不能自行其是，否則影響效果。八、要持之以恒。妳在學習中要有壹個更具體更詳細的計劃，每天要做什麽，要達到什麽目標，要完成什麽任務，尤其是閱讀經典著作的時候。鄭振峰先生說:“我不怕做得少，只要我堅持做得大，最後壹定會有所成就。”。忽冷忽熱，壹時間暴露在寒冷中，這是絕對不能接受的。毛澤東曾經對閱讀問題有過很高的評價:如果妳有毅力，為什麽要半夜起床五次？最沒用了，還怕妳受凍十天。尤其是當妳因為失敗而氣餒的時候，壹定要有信心，不要放棄努力。九必須思考和感受。“悟”就是理解。王國維先生說的。古今大學者所經歷的三種境界之三，即“人千百度尋他，回頭看，那人在昏黃的燈光裏”，講的就是這種“悟性”。如果壹個中學生基本功紮實，知識面廣，願意思考問題，那麽他壹定會處於壹個很高的“境界”，常常會感到不解，豁然開朗。這種感覺來源於對書中問題的思考。在生活中明辨是非，多思考，多溝通，才能機智，全面，心胸寬廣，事半功倍。十、去粗取精。在閱讀的過程中，去粗取精是壹個重要的原則。我們中華民族的文化源遠流長，有精華也有糟粕。在當今這個開放的社會，優秀的文學作品很多，但頹廢低俗的東西也在我們身邊。我們壹定要學習魯迅的“拿來主義”精神，摒棄庸俗，吸取精華，因為庸俗的東西不僅不利於語文水平的提高，而且非常容易腐蝕中學生的心靈，造成無窮的危害。總之，學好語文是壹項基礎性、系統性的工程。只要養成良好的習慣，就壹定會有效果。很多同學認為學習語文是“虎食蒼天，無路可吃”，內容和知識包羅萬象，不知從何說起。其實學好語文並不難。關鍵是要從以下幾個方面養成良好的習慣。第壹，勤於朗讀。俗話說:壹日不讀書，心中明；兩天不看，說未知；三天不看書，忘了收拾。這裏的“讀”是大聲朗讀的意思。很多同學讀書的時候都不想出聲，更別說大聲說話了，這樣不好。因為用普通話正確朗讀，做到字正腔圓，聲音洪亮，發音清晰，不加詞、不漏詞、不重復、不倒裝、不斷句，語調自然流暢，抑揚頓挫，富有表現力，不僅是壹種審美享受，而且比默讀更能增強記憶和感知的效果。另外，朗讀是壹種涉及多種感覺器官的活動。它不僅可以幫助我們深刻理解作品的思想內容，深刻理解作品中表達的愛與恨的感情，準確把握作品的布局，還可以幫助我們有效地提高口頭和書面語言表達能力。二要勤查。當妳在閱讀和寫作中遇到“攔路虎”時，妳應該立即查字典、成語詞典或其他參考書，千萬不要胡來，欺騙自己。否則容易讀錯、解錯、用錯，鬧笑話，甚至錯過大事。作為壹個中學生，妳手邊壹定要有壹本新華字典和壹本漢語成語字典。如果條件允許，還可以買壹本現代漢語詞典。經常查閱參考書不僅可以幫助我們消除閱讀和寫作中的壹些障礙，還可以幫助我們擴大知識面，積累詞匯，提高語言運用能力。第三，要勤於寫作。做到“無筆墨，不讀書”。俗話說，最輕的墨跡勝過最強的記憶。所以，閱讀的時候要做好筆記。筆記可以是摘要、摘要、總結等。，也可以各種形式互換使用。堅持寫日記，學會觀察生活，及時寫下自己的感受和收獲，以備後用。勤於寫作，形式多樣。除了以上兩點，妳也可以自己寫題目或者嘗試投稿。好事多磨認為，只要他付出，就壹定會從中收獲成功的喜悅。第四，勤於背誦。我們反對死記硬背，但也不應該“矯枉過正”。如果因為背誦而在頭腦中沒有足夠的積累，那寫文章就全是空話就不用說了，連普通的演講都會被人看不起。“充滿詩意，自鳴得意”是壹個文化人應有的品質。所以，妳壹定要把文中的優秀詩詞名句背下來，這將使妳終身受益。當妳在課外閱讀中發現漂亮的章節和段落時，也要抄下來背誦。不怕苦，自然成功。第五，要勤於觀察。中學生要關心生活，善於隨時隨地觀察生活，因為語文的外延與生活是對等的。這不僅是學好語文的需要，也是熱愛生活、熱愛生活的積極表現。觀察，首先，用妳的眼睛，其次，用妳的心，第三，用妳的筆記。對生活的細致觀察是獲取素材的重要手段。著名教育家蘇霍姆林斯基壹生著述甚多，其中大部分材料是通過長期觀察寫成的。第六，善於糾錯。更正就是修改文章。修改是寫文章不可缺少的環節，是提高文章質量的重要措施。古今中外的作家都很重視文章的修改。老舍曾強調，條文草案寫完之後，要“嚴厲修改，孜孜不倦地修改”。想提高作文水平，就要學會認真修改自己的文毒，不要搞形式，不要停留在增刪個別單詞和幾個錯別字上。要從遣詞造句、標點符號、修辭方法、段落層次、過度小心、主題修飾、題目點評、語言風格等方面，對詞句進行認真全面的推敲和修改。只有這樣，我們才能生產出精品。第七，書寫工整。俗話說“文如其人”“言如其人”，文筆控制得好，卷面清晰，既能讓讀者確認閱讀全文，又能給人美感，有“牽壹發而動全身”的奇妙效果。所以寫作壹定不能馬虎，壹定要精益求精。良好的書寫習慣，壹是要書寫得當，做到規範、標準；二是註意文筆，做到整潔大方；第三，要註意臺詞的格式，主標題、副標題、引語、序列碼、空行、對話、簽名都要符合既定的臺詞格式，不能自行其是，否則影響效果。八、要持之以恒。妳在學習中要有壹個更具體更詳細的計劃，每天要做什麽，要達到什麽目標，要完成什麽任務，尤其是閱讀經典著作的時候。鄭振峰先生說:“我不怕做得少，只要我堅持做得大，最後壹定會有所成就。”。忽冷忽熱，壹時間暴露在寒冷中，這是絕對不能接受的。毛澤東曾經對閱讀問題有過很高的評價:如果妳有毅力，為什麽要半夜起床五次？最沒用了，還怕妳受凍十天。尤其是當妳因為失敗而氣餒的時候，壹定要有信心，不要放棄努力。九必須思考和感受。“悟”就是理解。王國維先生說的。古今大學者所經歷的三種境界之三，即“人千百度尋他，回頭看，那人在昏黃的燈光裏”，講的就是這種“悟性”。如果壹個中學生基本功紮實，知識面廣，願意思考問題，那麽他壹定會處於壹個很高的“境界”，常常會感到不解，豁然開朗。這種感覺來源於對書中問題的思考。在生活中明辨是非，多思考，多溝通，才能機智，全面，心胸寬廣，事半功倍。十、去粗取精。在閱讀的過程中，去粗取精是壹個重要的原則。我們中華民族的文化源遠流長，有精華也有糟粕。在當今這個開放的社會，優秀的文學作品很多，但頹廢低俗的東西也在我們身邊。我們壹定要學習魯迅的“拿來主義”精神，摒棄庸俗，吸取精華，因為庸俗的東西不僅不利於語文水平的提高，而且非常容易腐蝕中學生的心靈，造成無窮的危害。總之，學好語文是壹項基礎性、系統性的工程。只要養成好習慣，就會有效果。
中國人有三個主要特點:
壹是開放性。語文的外延等於生活，生活的任何內容都離不開語文。只要妳有意識地學習，妳可以在任何生活場合學習漢語。所以語文有最方便自學的突出特點。
第二是情感。“文章不是沒心沒肺的東西。”不僅是文章，就連我們民族的文字都飽含情感。教師只有帶著感情教學，才能教好；學生帶著情緒主義是有可能學好的。沒有情感因素是學生厭學語文的重要原因之壹。
第三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈線性或鏈式排列，而是螺旋式上升。所以漢語的循序漸進的學習並不是很嚴格，而是相對的。
根據以上特點，學習語文不能自我封閉和僵化。要把閱讀和寫作結合起來，把課內學習和課外學習溝通起來，把學習內容和生活感受融合起來。妳用自己的感受學來的東西，和自己的生活感受融合在壹起的東西，真的是妳自己的東西。我們不都有這種經歷嗎？
學語文，壹定要多讀，多背，多寫。不讀、不背、不寫，光聽老師炒作是學不好語文的。認真聽固然重要，但用自己的話和腦子更重要。培養自己對知識和書籍的渴求。學會快速、認真、仔細地閱讀課文，精彩的章節壹定能背誦；課後要廣泛瀏覽各種書報雜誌，學會從電視、廣播、網絡上獲取信息。要學會有序地做筆記，堅持不懈地寫日記，帶著感情寫文章，生動活潑地開展各種活動，關註社會生活。
希望大家樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，並從現在開始長期堅持下去，達到日積月累的效果。
祝妳好運！
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