人教版九年級語文上冊《我的漁樂叔叔教案》教學目標；
知識和技能:
1，理解全文，理解主題。
2.學習這篇文章的別出心裁和情節的曲折。
流程和方法:
1.學習通過人物的語言、動作、神態來刻畫人物性格，揭示其心理活動的寫作方法。
2.初步培養觀察、綜合分析、判斷和再現社會問題的能力。
情感、態度和價值觀通過理解本文的主題，樹立正確的金錢觀、價值觀和人生觀是教學的重點
: 1.理解情節，把握小說主題。
2.從多方面理解文本刻畫人物的方式，展現人物的內心世界。
學生準備:
1，預習課文，查字典解生詞。
2.課前收集作者相關資料；
3、熟悉課文，理解小說故事，復述故事。
教學要點:默讀，感知文本含義，梳理文本情節結構，了解情節發展因素，多角度把握小說主題，樹立正確的金錢觀、價值觀、人生觀。
教學過程:
第壹，懷疑激情，引入新課
心就像天平，可以用來衡量事物的重量。同樣的東西，不同的人重量不壹樣。如果妳把錢放在心裏天平的壹端，把感情放在另壹端，天平會偏向哪壹邊？(學生發言並介紹新課)
二、預習交流:
1，請說出妳認為這節課值得關註的話。(或者說發音，或者說意思。)
棧()橋牡蠣()撬()開()不同
根據()，銀根緊，經濟形勢不好。
2.“告訴我妳對莫泊桑的了解，”老師最後補充道。
三，快速默讀，初步感知課文:快速默讀課文，完成以下活動:
1.請用()的形式在括號裏加上不同的動詞，以便明確小說的情節安排。例子:(希望)聖誕快樂
2.圈出菲利普和他的妻子用來稱呼樂的單詞。
四、研究細節，初步感知小說主題:同桌合作，* * *同探索:
1.請將這些稱謂分類，看看是在什麽情況下說的。他們對錢德勒采取了什麽樣的態度？
3.老師總結:以小說情節結尾。而用壹副對聯來概括兩部分的內容:十年憧憬，天涯近在咫尺，同胞如搖錢樹；壹旦見面，我們近在咫尺，骨肉如陌路。
4.學生嘗試擬壹個橫批，感知文章主題。
五、真相訪談，多角度感知主題。
1，情境設置:
主題:失蹤的家庭采訪者:菲利普斯夫婦，約瑟夫和尤爾。
2.角色分配:壹名學生模擬節目主持人，另外三名學生分別模擬菲利普、克拉麗斯和約瑟夫。
3.面試內容:問題以課文為基礎，由主持人設計。
參考問題:請問菲利普先生:1。尤爾是妳的兄弟嗎？(是)2。妳們多少年沒見了？(很多年)3。這些年妳有沒有想過他？我想，畢竟我們是兄弟啊！既然想他，為什麽不想見他？恐怕他想回來和我們壹起住。壹家人住在壹起不好嗎？這當然不好。他太窮了，回來會拖累我們。我們的經濟也不好。
然後我想問克拉麗斯夫人，如果尤爾想回來和妳壹起住，妳會同意嗎？(我當然不會同意。)為什麽？他那麽窮，聽說他以前行為不檢，浪費錢，我們經濟狀況也不好，受不了他的拖累。再說，如果鄰居朋友知道我有這麽個窮親戚要飯，別人會笑話我們，看不起我們。我不想這樣。)
看來菲利普斯夫婦真的很難接受尤爾。那麽小約瑟夫是怎麽看待這件事的呢？我想問小約瑟夫:妳認同妳父母的做法嗎？妳對樂叔是什麽態度？(我很同情他)妳有沒有想過他最後為什麽會這樣？是的，我知道這和他自己的不如意有很大關系，但他畢竟是我的親叔叔，他很幸運。壹個人在外面生活真的讓我很同情他。只要他能改正缺點，我想我們壹家人會生活在壹起的。)
聽了他們的話，我也想聽聽Yule是怎麽想的。接下來請飛行員幫我們接通Yule的社區。電話壹直沒人接。也許尤爾不想面對他的家人。也許Yule為了生活四處奔波，不能在電話旁等我們的電話。我們無法理解尤爾現在的想法。在此，我們只能祝願他們壹家能夠化解之前的恩怨，早日團聚。讓曾經消失的家庭重新出現。
4.觀點後的思考:菲利普斯夫婦不願意接受尤爾的原因是什麽？約瑟夫對樂叔是什麽態度？(學生發言)
5、老師的話，引導學生多角度理解小說的主題。
第六，拓展外延，提升能力。
1，如何正確看待金錢和家庭的關系？
2、演講訓練:錢可以買房子，但買不到家；錢可以買到藥，但買不到健康；錢能買到()，卻買不到()；錢能買到()，卻買不到()。
七、課堂總結:鼓勵學生從不同角度在課堂上做壹個總結，老師會根據學生的總結做壹個即興的總結。
八、作業:寫壹篇作文，反映和探討身邊的社會人際關系(提示:類似於我的於樂叔叔小說中的人際關系)，題目自擬。
《我的叔叔尤爾》教學設計的教學目標：
知識和能力:訓練學生的口語能力，培養語感。
過程和方法:小組研究和獨立閱讀。
情感、態度、價值觀:分析人物描寫，揣摩人物性格。
抓住文章主題，啟發和鼓勵學生發現獨特的觀點。
教學重點和難點:分析人物描寫，揣摩人物性格。
把握金錢和家庭的關系，啟發和鼓勵學生表達自己。
教學設計:
壹、導入:先說導入，拉近師生距離。
第二，整體感知
1，理解預習，理清人物關系(課件演示)
在大聲朗讀課文的基礎上，讓學生自己寫關於尤爾這個人物的傳記。
尤爾的壹生跌宕起伏，命運坎坷，青年時期漂泊，中年時期驕傲，老年時期沒落。妳能為這個角色寫壹張名片嗎？
尤爾的名片
姓名: ()
國家:(法國)
壽命:(19世紀末)
主要事跡:年輕人漂泊，中年人驕傲，老年人淪落。
獲得榮譽:壹個正直的人，壹個有良心的人，壹個善良的人，還有這個有辦法的家夥。
這個孩子，這個小偷，這個流氓
2.學生可以自由組合課文，理解尤爾的命運。
3.妳能從文章中找出尤爾的個人地址或評價是什麽嗎？
4.結合樂這個人物的奇偶性，讓學生圍繞著對樂的評價來分析課文中的人物，勾勒人物的描寫，分析人物的性格特點。
問題:人們對聖誕節的態度有什麽不同？
學生根據具體語境從文章中找出相應的句子，加強師生對話。
第三，欣賞人物描寫
分組討論揣摩人物描寫，分析人物性格的方法。緊密結合語言，了解人物的性格特征，
掌握表達描述，分組討論，詳細分析。
我父親突然變得不安起來。他向旁邊走了幾步，盯著圍在壹起賣生蠔的女兒和女婿，快步向我們走來。他的臉色非常蒼白，眼睛也不尋常。
母親也害怕，遲疑地說——
父親臉色變白，兩眼發直，聲音嘶啞地說。
父親顯得很尷尬，低聲嘟囔著——
父親指著他的女婿，向她眨了眨眼。
根據討論，學生探究人物的內心世界，分析為什麽會有這樣的表情。
四:拓展延伸
1，老師總結:古往今來，人們對金錢和物欲的渴望往往超越了對真理和良知的捍衛。中國古代的蘇秦也有過這樣戲劇性的遭遇。(補充蘇秦案)
2.課堂上的小練習
錢能買房子，但不能_ _；錢能買到珠寶，但買不到_ _ _ _ _；錢能買到毒品，但不能_ _ _ _；錢能買書，但不能_ _ _ _；錢能買到紙筆，卻買不到文思；金錢可以買到奉承，但買不到尊重；金錢可以買到朋友，但買不到朋友；金錢可以買到服從，但買不到忠誠；錢可以買到權力，但買不到學習；金錢可以買到武器，但買不到和平；錢可以買到小人之心，買不到君子之誌。
3.下面這些關於金錢的名言，或許能讓我們理性看待金錢，永遠不要做金錢的奴隸。
1.金錢可以讓各種看不慣對方的人親近，也可以迫使勢不兩立的人接吻。(馬克思)
2.金錢是無底的海洋，榮譽、良心、真理都可以在其中毀滅。
如果妳視金錢為上帝，它就像魔鬼壹樣折磨妳。(展示小黑板)
四:課外作業設計
如果時代變了，尤爾又發展了，他會再給菲利普斯夫婦寫信。妳願意嗎？尤爾叔叔又寫了？就這個話題寫壹篇短文。