程在《朱讀書法》中說:“讀得好，想得好，就不會忘記自己的自然心性和道理。”有些舊詞記不住了，後來只是看了看。今天還記得它們的人，都是閱讀成功的。“這個說法真的是經驗主義的說法，值得借鑒。我們在學習文言文的時候，多讀壹些質量優美、深度適中的文言文詩詞，在頭腦中儲存更多的文言文信息，對認知遷移和閱讀理解大有裨益。
朗讀是壹種以初步理解為基礎的學習方法，就是通過朗讀反復學習課文，逐步強化理解，直至背誦。它不同於壹般的死記硬背。它以宏控微，以微豐富宏，循序漸進地閱讀，從閱讀到理解再到使用。這是學習文言文的好方法。
第二，要經常查閱參考書。
工具書是專門為瀏覽而設計的書籍，有特定的編排方法，使讀者在最短的時間內獲得想要了解的知識或資料。學習文言文，要充分利用文言文工具書，把文言文工具書當成孜孜不倦提問解惑的老師。參考書有很多種，我們學習文言文時可以參考，包括:《常用古漢語詞典》、《文言文常用虛詞詞典》、《康熙字典》、《訓詁》、《辭海》、《辭源》等。其中《常用古漢語詞典》和《常用文言虛詞詞典》體積小巧，內容豐富，不僅價格便宜，而且便於攜帶，是我們學習文言文的必備工具書。
第三，多做練習。
“學習知識的目的是為了讓知識長時間的留在大腦中，但是僅僅記憶新知識並不能保證這個目的的實現。”要想牢固地掌握知識，還必須對所學知識進行鞏固和練習，才能積累知識，進壹步提高自己閱讀淺易文言文的能力。
第四，要善於積累信息。
書上說，要引經據典，要征求別人的語錄，要用到很多資料，這些往往要靠平時的積累。積累數據有不同的方法。有的人喜歡在看過的書上做標記，有的人擅長制作知識卡片。這些都是好方法。黑格爾年輕時沒有什麽特別的天賦和才能，但他善於積累，把讀過的東西詳細地總結在活頁卡上，整理出來，排列好，壹壹貼上標簽。這種積累，反復思考和運用，最終使他成為壹個博學的哲學家。我們在學習中註意積累信息，這肯定會使我們受益匪淺。既能培養和提高妳的閱讀和分析能力，又能減輕妳大腦的負擔。當這些材料成為妳的第二個大腦，妳就能運用自如，人家會“穿鐵鞋找不到地方”，而妳會“不費吹灰之力就得到”。
文言文的學習和理解不能只要求學的快，應該從壹開始就打好基礎，因為以後的學習和考試，包括中考和高考，都會有大量的文言文。所以我們在剛學文言文的時候，要把握好基礎，不要心急。
2.文言文如何快速有效的理解？
所有的閱讀都必須先熟悉它，這樣裏面的壹切才好像出自我口。再仔細想進壹步，讓它的意義似乎來自於我心裏所想的，然後我才能學到東西。至於對文章意思有疑問的人，大家的言論都是混淆視聽的，要靜下心來仔細思考，不要急於取舍。先把其中的壹個單獨列出來陳述，順著文章的思路去驗證其思路的通暢和堵塞。那麽那些沒有明顯意義和道理的，就會在和其他理論比較之前自動退讓。然後和大家的言論互相詰問反駁，再尋求其真理的健全性，以驗證其正確或錯誤。看起來是對是錯，也會被大眾承認的說法否定，不能成立。壹般來說，停下來慢慢看，靜態處理，動態觀察，如攻硬木，先攻其易處再攻其要害；就像解開糾結的繩子，如果有些事情沒有意義，就暫時放在那裏，慢慢處理。這才是讀書的方式。
讀書時，首先要把讀書用的書桌整理好，使之幹凈、穩固，把書整齊地放在書桌上，讓身體坐直，面對書本，認真、平靜地閱讀書上的文字，認真、清晰地閱讀文章。妳要讀的每壹個字都是響亮而清晰的。不能讀錯壹個字，少讀壹個字，多讀壹個字，倒讀壹個字，或者只是死記硬背。多讀幾遍就自然出來了，哪怕要花很長時間。古人雲:“壹本書讀多遍，其意自然浮現。”也就是說，如果妳把書讀好了，妳自然會明白它的意思，而不需要依靠別人來解釋。我曾經說過:讀書有三種，叫做心連心，眼對眼，口對口。如果心不在書上，那麽眼睛就不會認真讀。既然心和眼不是壹心壹意吸收的，只是隨便看了看，那肯定是記不住的，就算記住了也不會長久。三者之中，心最重要。心到了，眼睛不能在嗎？
3.快速理解文言文的方法是什麽？解決文言文問題的方法是什麽？
第壹步:快速瀏覽題目。
文言文課外閱讀題有壹個特點:有的題目選項顯示了文中壹些關鍵詞的含義；有些題目暗示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助於學生理解文言文的大致意思。所以收到課外文言文閱讀短文後，首先要快速瀏覽短文後的題目。
第二步:仔細分析題目。
壹般來說，文言文課後閱讀會出題目。教師要引導學生註意並認真分析段落標題。因為大部分題目本身就概括了文言文的主要內容。比如壹次考試，我考了壹篇文言文《楚人學舟》的課外閱讀文章。這種主謂結構的標題概括了段落的主要內容，我們看完標題就可以知道段落的主要內容。總之，認真分析文段標題，可以讓我們快速理解文言文的主要內容。
第三步:快速閱讀全文，並附評論。
課後讀壹段文言文時，壹般會對壹些文言文難詞進行註釋。這些筆記有助於學生準確理解文言文的主要內容。因此，教師要提醒學生不要忽視這些筆記，而是要帶著筆記快速閱讀全文。另外，需要註意的是，老師要提醒學生，當他們在閱讀全文的過程中遇到“攔路虎”時，千萬不要停下來苦苦思索，而應該繼續閱讀。簡而言之，快速閱讀全文，不完全，但理解文章大意。
第四步:“對癥下藥”回答問題。
課外文言文閱讀問題有三種類型，即詞語釋義問題、句子翻譯問題和內容理解問題。不同的題目采用不同的解題方法:
(1)單詞解釋題:這類題多考查文言文實詞壹詞多義的現象，基本上是學生在課堂上用文言文學的。解題時要先套用我們學過的文言文內容詞的意思，再聯系上下文測試。考完意通順，就是正確答案。
(2)句子翻譯:被翻譯的句子要在直譯的基礎上意譯。壹、解釋草稿上關鍵詞的意思(直譯)；然後，寫出句子的大概意思(意譯)。翻譯句子時，我們應該註意以下問題:
(1)年號、人名、地名、官名、實物名稱、書名、國名等專有名詞保持原樣，不作翻譯。(如:四年春(年號)，滕(人名)駐巴陵郡(地名)。李青四年春，滕被貶為巴陵縣令。)
句子中沒有實際意義的詞應該刪掉。(如:“陳聲聲，陽城人也”。“哲...還”表示無意義，應刪除。陳生是羊城人。)
③文言文中的壹些特殊句式(如主謂倒置、介詞賓語、狀語後置等。)與現代漢語的語序不同，翻譯時要做適當的調整。(比如“對不起，妳不喜歡！”“妳的智力不足太嚴重了。)
(4)如果翻譯的句子是省略句，應補充省略的成分。(例如:“乃旦書伯說‘陳’(省略主語)。”他們用朱砂在絲綢上寫了“陳”幾個字。)
(3)內容理解題:解決這類題有三種方法:壹是引用原句回答；第二，從原文中提取關鍵詞來回答；第三，用自己的話組織書面回答。三種方法中，第壹種和第二種方法的準確度較高。