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“演奏出名堂”教案

發揮名著的教學設計

教學目標:

1,能認6個學生,寫12個生詞。正確讀寫“名利、浪費、眼鏡、守護、定時、閑暇、放大鏡、微妙、閱讀、任意、調整、簡單、顯微鏡、摩肩接踵、微生物、來訪、玩具”等詞語。

2.帶著感情讀課文。

3.了解萊文·胡克如何發明顯微鏡,在擺弄放大鏡的同時發現微生物,從而激發好奇心和求知欲,培養學生的觀察能力,增強學生的創造意識。

4.寫下妳在遊戲中的樂趣或收獲。

教學重點和難點

1,引導學生理解萊文·胡克是如何從玩耍中發明顯微鏡和發現微生物的,並交流從中得到的啟發。

2、寫樂趣或收獲。

教學時間:

2個課時

第壹類

教學目標:

1,能認6個學生,寫12個生詞。正確讀寫“名利、浪費、眼鏡、守護、定時、閑暇、放大鏡、微妙、閱讀、任意、調整、簡單、顯微鏡、摩肩接踵、微生物、來訪、玩具”等詞語。

2、帶著感情讀課文,理解課文大意,了解萊文胡克是怎麽玩的。

教學過程:

壹,對話導入

1,老師引用的。愛玩是孩子的天性。學生平時喜歡玩什麽?爸爸媽媽是怎麽對待的?我能和妳談談嗎?

2.學生交流。

3.介紹新課和板書主題。

4.閱讀問題,想想妳能問什麽問題。

5.了解“名堂”。老師還把學生提出的問題列在黑板上。誰已經成名了?他在玩什麽?他在玩什麽遊戲?

第二,第壹次閱讀感知

1,教師展示自讀要求:

(1)畫出不認識的單詞和自己不理解的單詞,正確讀出發音,查閱字典或聯系生活經驗,理解單詞和句子。

(2)看完之後,想想妳能從同學那裏回答什麽問題。

2.學生自主學習。

3.檢查自學情況。

第三,精讀課文,理解遊戲玩法。

1,把課文第三段看了很多遍。

2.畫壹個表示“玩”的句子,並指名讓學生再讀壹遍。

3.學生在交流想象力的時候,老師要註意說明:雖然把厚厚的玻璃變薄很無聊,但是他喜歡,想用它來看細微的東西,所以他玩得特別賣力。

4.引導朗讀。引導學生找出用什麽語氣朗讀這壹段。(贊賞的語氣)

四,課堂實踐,課堂評價

1,練習寫生詞。

2.抄寫詞匯表中的單詞。

3.課堂上的展覽。

動詞 (verb的縮寫)課後作業

收集和閱讀古今中外“耍賴”的故事。

第二節課

教學目標:

1,理解文中引號的用法。

2.仔細閱讀課文,了解萊文·胡克是如何發明顯微鏡,在擺弄放大鏡的同時發現微生物,從而激發好奇心和求知欲,培養學生的觀察能力,增強學生的創造意識。

3.寫下妳在遊戲中的樂趣或收獲。

教學過程:

壹、復習復習

1,聽小品詞。

2.用他自己的話說,說萊文·胡克壹開始是怎麽玩鏡頭的。

第二,繼續研究,理解玩的把戲。

1,老師介紹:萊文胡克這樣打,他打了什麽?我們繼續研究研究。

2.學生大聲朗讀第四段。

(1)自由閱讀,邊讀邊想:萊文胡克是怎麽玩的?他發現了什麽?

(2)多次點名讓學生大聲朗讀,讓學生獲得盡可能多的信息,得到他們的感受。

3.交流討論。

4.轉換角色想象。

組內交流:如果妳是萊文·胡克,妳通過改變打法發現了壹個新世界,妳的心情會是怎樣的,妳的內心會怎麽想?

5、大聲朗讀體驗感受。

第三,欣賞玩的把戲。

1.萊文·胡克看到的“小人國”到底是什麽樣的?他到底演奏了什麽?讓我們再讀壹遍課文的最後壹段

2.學生大聲朗讀第五段。

3.交流討論:“小人國”是什麽意思?他玩了什麽樣的大把戲?

4.按名稱朗讀資料包的內容,討論微生物對人類的貢獻。

5.再讀壹遍:這壹段關於標點符號有什麽新發現?(重點是引號的用法)

第四,在收獲中交流和玩耍

1,老師引用的。同學們平時都很愛玩,在玩中也得到了壹些收獲和啟發,也獲得了很多樂趣。讓我們來談談玩的收獲,好嗎?

3.學生先分組交流,然後選壹個同學到臺前介紹。

4.寫下自己的玩法和收獲,準備在“遊戲大賽”的故事會上講。

第五,代替大聲朗讀和理解引號

文中引用了小人國、居民、玩具等詞語。妳認為這是為什麽?

1.引導學生談論課文中“小人國,居民和玩具”分別是什麽意思。(微觀世界、微生物、顯微鏡)

2.讓學生替換課文中的“微觀世界、微生物、顯微鏡”和“小人國、居民、玩具”,並大聲朗讀。

第六,教師總結

七、作業設計

練習寫作:

寫壹寫玩的樂趣和收獲。寫自己喜歡的,寫自己玩的樂趣和收獲。但需要註意的是,這是壹個小做法,不能提出要求。